小学三年级优秀作文教案小动物素

1、( 转 ) 小学三年级优秀作文教案小动物素 . 真诚为您服务 习作指导课：小动物素描授课教师：柳州市弯塘小学莫雪莲（小学高级）使用教材：九年义务教育六年制小学教科书语文第六册习作要求：选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连得起来。教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。课前准备： 1. 录制一段小鸭子的动态录象。2. 准备一只小鸭子。教学过程：一听录音，激发学生说写欲望。师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家

2、都带来了吗？师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今天，她想请同学们为她做什么事呢？请大家听一段录音，（放录音）生：小红请我们把小动物可爱的样子告诉她。师：你们愿意帮助她吗？（生齐答愿意）二。引出课题，并提出学习要求。师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练（出示课题）。要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点（出示学习要求）： 1. 仔细观察； 2. 按顺序说写； 3. 注意用词准确、句子通顺。（生齐读课题及学习要求）三指导观察，说写小鸭子。1 指导观察说话。师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么？（出示小鸭子并板

3、书：小鸭）请同学们用一句话说说你对小鸭子的感觉。生：我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。生：这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。生：这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗师：这只小鸭子哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚掌）师：为了让大家看得更清楚，老师特地给这只小鸭录了象。（放录象）师：（选择小鸭子头部特写镜头定格）大家看看小鸭子长着怎样的嘴？生：小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。师：观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小。（板书：形状、大小）生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的。师：好，这个同学说出了小鸭子嘴巴的颜色。（板书：颜色）谁能连起来说清楚小鸭子巴的样子？生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的，又宽

4、又扁。生：小鸭子长着一张淡黄色的、扁扁的大嘴巴。师：刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。（板书 ：细观察）下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说楚。（继续观察电视上小鸭子活动的画面）生：小鸭子的眼睛又黑又小，圆溜溜的。生：小鸭子长着一对毛绒绒的小翅膀，像两片黄叶。生：小鸭子有一对桔红色的脚掌，像两片枫叶似的，走起路来一摇一摆，真可爱。生：小鸭子浑身长满了黄色的绒毛，又细又软，摸起来会很舒服。生：这只小鸭子毛绒绒的，远远看去好象穿着件黄色的毛衣，真漂亮。师：下面我们把小鸭子的样子连起来说给小红听。但是

5、如果像刚才那样一会儿说翅膀、毛，一会儿说脚掌、眼睛，想到哪里说哪里，你们说，小红她会听得清楚吗？（生齐答不能）那么连起来说时要注意什么问题？生：要按顺序说。师：说得好。（板书：有顺序，头- 身- 脚掌）请同学们按照这样的顺序把小鸭子的样子说给小红听。（生练习）生：小红，我来告诉你这只小鸭子的样子吧。这只小鸭子很可爱。它的眼睛又小又圆，骨碌碌地转。一张淡黄色的嘴巴，又扁又大。小鸭子的身子圆乎乎的，长满了淡黄色的绒毛，又细又软，摸起来很舒服。小鸭子长着一双枫叶似的大脚掌，走起路来一摇一摆，非常逗人。小红，你喜欢它吗？师：我们来评一评这位同学说的怎么样？生：这个同学说的很有顺序。师：这个同学是按什么

6、顺序说的？生：他先说小鸭子的眼睛和嘴巴，再说身子和毛，最后说小鸭子的脚掌。生：他说 " 小鸭子长着枫叶似的脚掌" ，说得很具体，用词很准确。生：他说小鸭子的眼睛 " 骨碌碌地转 " ，还有 " 逗人 " 这个词也用得很好。师：同学们听得很专心，评得非常好。2 指导写片断，评议。师：现在，请同学们把小鸭子的样子写出来。写的时候要注意用词准确，把句子写通顺。写小鸭子的一个部位，用一个完整的句子，了几个部分，就用几句话。对于观察很仔细、很感兴趣的那个部分，可以用一个长句子来写，中间停顿时用逗号，写完后才用句号。（板书： - 。- 。- ，

7、- 。）（写完后分四人小组轮读，选出优秀者。然后派代表念作文，师生评议，发奖品。）3 归纳学习方法。师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，要注意（指板书）仔细地观察，有顺序地说写，还要注意用词准确、句子通顺，并且能正确地使用标点符号。这种方法，同学们学会了吗？（齐答：学会了）四迁移练习。告诉大家，你带来的是一只怎样的小动物？生：我带来了一条漂亮的" 神仙鱼 " 。生：我带来的是一只会说话的" 八哥 " 鸟。生：我带来了一只雪白的小兔。生：我带来一只小乌龟。我已经养了三个月了。师：你们带来的小动物确实可爱。请大家用刚才学会的方法，仔细观察它

8、们，把小动物可爱的样子说给小红听。（生练习说）生：小红，我的小白兔很漂亮。它的耳朵长长的， 眼睛是红色的，又圆又亮，真像两颗红宝石。小兔子浑身长满了雪白雪白的绒毛，好象披着一件雪白的外衣。它的尾巴很短，只有一小截，像个小毛球吊在屁股后头。小红，你也跟我一样喜欢它吗？生：小红，我有一只小乌龟。它的头小小的，尖尖的，脖子一会儿伸得老长，一会儿又缩回来。小乌龟的身子是圆形的，背上有许多花纹，背上的壳很硬，就像古代的战士打仗穿的盔甲，背后有一条又细又短的尾巴。小乌龟整天都喜欢用四只小爪子在地上慢吞吞地爬。它虽然不漂亮，但显得很老实，我很喜欢它。（师生共同评议；发奖品以示鼓励）师：同学们说得好极了。下节

9、课我们继续练习说和写，选出写得好的进行录音，然后我们把录音带送给小红，让她听听。她一定会很高兴的。下课。【板书设计】细观察：毛嘴翅眼脚掌小 形状、大小鸭颜色、位置有顺序：头 - 身- 脚掌- 。- 。- ，- 。设计说明创设一种激发学生说写欲望的大环境，用 " 社会需要 " 来调动学生习作的自觉性、主动性，充分发挥学生教学主体作用，并很自然地渗透思想教育。对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。且教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现了中年级作文教学的指导思想。实物的展示极大地调动了学生观察的兴趣，做到言之有物。 电视录象便于学生从各个角度反复仔细观察，解决了由于实物太

10、小、观察不清楚而造成说写困难的问题。以鸭嘴部分为例，引导学生领悟观察方法， " 授之以渔 " 。 这一提问的设置，使学生在顿悟中更加深刻地感受到 " 有顺序 " 的重要性。生：按从头到脚的顺序让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在 " 说" 的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯。把竞赛引进课堂，大面积调动学生积极参与，而且激励学生争强好胜的心理以及创造性，切实地提高了教学效率。学习方法的小结，将感性认识上升到理性认识的高度。师：现在同

11、学们把带来的小动物放在桌子上。学以致用，写作方法的指导在这里发挥了作用。与课前的情境创设相呼应，思想教育得到深化。【教学反思】综观我的这节习作指导课成功之处（曾获广西小学作文教学大赛一等奖），感到习作指导课要取得成功，教者在教学设计中就必须全面考虑到各种教学因素，并在教学过程中给以优化组合，才能产生好的教学效果。一。教学目标和习作目的的优化。我在教学设计中，从实际出发，恰当地制订出教学目标。根据教学大纲的教学要求，联系本年段的教学特点，本节课确定的习作目标是：进行段落的写作，学会用几句话写一个小片断，做到用词准确、语句通顺。这是中年级加强段落教学的具体体现，符合教材要求和学生实际。在教学形式方

12、面，我力图转变应试作文的教学思想，让学生在一种 " 生活需要我说，需要我写 " 的氛围中学习作文。让学生们为中途双目失明的小红介绍小鸭子以及其它小动物的样子，把写作训练与实际需要统一，是我的一种教学尝试。这种尝试在教学中起到了较好的作用。可见，教学目标切合实际，习作目的是为适应社会需要，这两方面教学因素的优化，有助于教学的成功。二教学过程中各教学环节的有序优化组合。我把指导学生习作的教学全过程，分为 " 看说写评 抄 " 五个教学环节，构成了一个有序的训练系列。针对每个教学环节的特点，对学生进行指导则有所侧重。如 " 看" 解决作文材

13、料问题，侧重引导学生细观察。我以鸭嘴这部分为例，引导学生从颜色、形状、大小等方面进行细致观察，并引导学生从这些方面去观察其它部分，为说写提供材料。" 说" 则侧重指导学生按一定的顺序说。而" 写" 是在说的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，诸如用词、造句、标点等。 " 评" 侧重引导学生分析习作中的优缺点，加以改进提高。 " 抄" 则侧重于书面成品。这些教学环节环环相扣，循序渐进，构成优化组合的习作程序。这在今后的教学中应给以发扬。三教学方法和教学手段的优化。我从面向全体学生这个基点上考虑教学方法，想法调动所有不同层次的同学都参与说写实践。除了在教学过程中注意提问和检查的广度之外，还采用竞赛的方法，分四人小组轮读自己的习作，发给奖品。这样