引导学生自学的案例

1、引导学生自学的案例教师为学生创设了一个良好的学习氛围使学生在课堂上大胆学练、尝试畅所欲言并采取行之有效的方法真正做到“善导”让学生学有兴趣学有个性学有创造。本站为大家整理的相关的引导学生自学的案例,供大家参考选择。引导学生自学的案例一、树立学生的自信心主动学习。自信是一切成功的源泉培养学生主动学习也不例外。在教学中及时给予学生鼓励和肯定哪怕是一点小成功也要把它们放大开来让学生们体会到成就喜悦从而也会爱上学习。班上的很多事情我都交给小组长来做：检查作业、督促小组成员学习、检查个人卫生等。班上的小组长采取竞聘制要具备组长条件方可认定。条件其实很简单：第一竞选人要有自信觉得自己能胜任这份工作;第二不

2、分学生等级只要有进步即可;每天按时完成作业书写认真工整;每天能够做到提前预习个人卫生达标即可。小组长任期一周一周后改选。孩子们喜欢担任小干部总是认真达到要求如果有并列合格的就认命两人为组长孩子们总是自信满满地应征都在努力做到最好。勤鼓励学生。擦亮眼睛努力发现学生的进步即使是小进步都要把它放大虽是简单的一句表扬给孩子们的却是莫大的鼓励给他们以自信。二、放手给学生们足够的空间。放手教育不仅能够让学生学会独立也能减轻我们的工作量。这就需要相信学生们即使第一次做的不好只要给予正确的评价和做法下一次一定会有进步。学生们的作业量很大很多时候只用课堂时间写作业很难完成。我便利用起学生早到校的时间。每天早上布

3、置一次作业起初也是不理想个别学生书写也不认真。我便把写得工整的作业展示了一下并在班上某某个学生这次的作业有了很大的进步每次的表扬差不多都能让这个孩子主动认真地完成作业。对个别完成较慢的在作业评语中：”;书写很工整速度再快些会更好!”使得他们的作业完成快了很多。现在我班每天早上都是作业不仅利用了这一段时间而且放手让孩子们自己去做使得他们乐于尝试做下一件事。三、巧设比赛让学生们感受到自主学习的效率。比赛是我在教学中常用的方法。孩子们喜欢在比赛中争得荣誉品尝都成功的喜悦。每节课中多设计一些比赛的情景既提高了课堂效率又调动了学生的学习热情这会使得呆板的常规课变得活跃。每节课的记忆生字朗读课文都是以小组

4、为单位比赛进行每节课评出优胜小组奖品是练习生字少写两遍。孩子们不是为了少了两遍而是为了胜利的那份喜悦和心动努力有很多孩子提前预习本课的生字预习课文及时有个别偷懒的学生小组成员也会及时督促有时会看到课间某个小组还在教组员学习为了优胜的目标而努力。四、设立奖励促进学生自主习惯的养成。为了调动学生的热情对有进步的同学给予肯定每周评选“自主学习小标兵”这就需要平时的注意观察和每天都进步记录。我班有统一的加分表每周都是从零开始。加分表主要是依于自主学习而设每天哪个学生能够主动完成了作业主动预习新知主动阅读课外书等在加分表上有所体现。孩子们喜欢表现自己希望自己变得优秀简单的精神奖让他们努力而做达到了预想的

5、效果。此外班上还组织”;自主学习交流会”能够主动学习的学生把自己的学习经验交流对做得好的给予肯定鼓励其他学生汲取;对不科学的学习及时矫正别让学习影响到他们的健康。引导学生自学的案例一、案例背景：在实施新课程标准、发展素质教育的今天体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位充分发挥学生的主体作用这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”调动学生学习的积极性。本案例教师为学生创设了一个良好的学习氛围使学生在课堂上大胆学练、尝试畅所欲言并采取行之有效的方法真

6、正做到”;善导”让学生学有兴趣学有个性学有创造。下面我就李小燕老师在儋州市那大中学20_年12月23日的开放日中上了一节快速跑的体育教学案例进行分析与大家共同探讨希望它能在新课程标准的实施和推广中起到抛砖引玉的作用。二、案例描述：这是一节开放日公开课教学内容是快速跑。(一)课的开始部分。1、课堂教学常规。2、身心准备通过绕圈慢跑和游戏“找朋友”来诱发学生学习的兴趣。(二)课的基本部分。1、教师讲解、示范挂图展示。分组讨论友伴组合积极参与共同创造。2、跑的专门性练习。教师利用跑的专门性练习循循善诱体会动作使学生较快掌握动作技能。3、”;追球跑”、“抓尾巴”、”;思考接力”游戏巩固技能拓展延伸。(

7、三)整理放松恢复身心。1、用音乐放松练习。同学们围着一圈唱歌和跳舞身心愉悦模仿动作完全放松。2、课的小结。本课我们学到了什么?同学们完成技术怎么样?创新游戏你参与的怎样?今后练习快速跑应该注意什么?3、布置下课内容安排器材回收。三、案例分析：1、李小燕老师这堂快速跑体育教学课。从上课的效果和教案编写特点明显体现了新课程标准所提倡的“以学生发展为中心重视学生的主体地位”的教学理念。其特点有三：(1)本次课教师能紧紧围绕”;学习目标”充分利用现有的资源创设情景运用“找朋友”、”;追球跑”、“抓尾巴”、”;思考接力”游戏来贯穿全课让学生在玩中学、学中玩、玩中创充分感受自主与合作的乐趣。(2)本课所设

8、立的教学步骤思路清晰引导学生“练一练创一创评一评乐一乐”。让学生在活动中充分展示自我亲自体验各种活动的感受。(3)创设情景方法新充分挖掘学生的思维能力使学生对体育课产生浓厚兴趣。把体育游戏和新课程新理念有机地结合起来构成了新的教学情景有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性体现了”;快乐体育”的思想。2、本课的教学重点是提高学生的快速跑的能力应用所学的知识进行创新活动。因此教师在教学设计上充分发挥了学生的主体作用注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上运用了自主学习方式通过情景教学让学生在活动中掌握技能和拓展能力。其特点有二：(1)教师放手让学生自己去练、自己去学自我展示就给了部

9、分学生表现的良机让学生有自由支配的“空白时间带”。推翻以往强调教学组织的严密性纪律的严格性对学生进行统一学习和”;注入式”方法的教学模式案例中增加学生自我练习自我学习就是让学生有更多的时间练习自己想练的内容但教师必须认识到“空白时间”不是放任自流不要把主体性体育教学变成了”;一个哨子两个球老师学生都自由”的放羊课教师课前精心备课课中积极参与课后虚心接受反馈。(2)教师给予学生“选择的权利”。案例中教师根据学生个体差异提供不同的练习内容让学生根据自己的需要选择练习内容学生还可以依据自己的练习能力选择练习方法学习速度这很大程度上能满足学生的需求发挥学生主体培养学生个性。在过去”;一刀切”“齐步走”

10、大统一的体育教学中学生失去独立性、主动性和创造性使素质教育成为一句空话只有在体育学习的目标、内容、方法、难度、标准等方面为学生提供尽可能多的选择才能使学生的个体差异得到真正的尊重学生乐于朝着自己的目标去努力尝试成功带来的快乐从而确立初步的终身体育观。3、本课主要运用的体育游戏的形式进行体育教学有效地激发了学生对体育课”;主动参与积极创造发散思维”的学习兴趣通过学生快速跑的练习进行创造性活动自我展示。在完成基本途中跑的动作和运用所学的知识进行创新活动中教师给学生提供了自由空间让学生在游戏中掌握知识和发展体能。4、教师在实施快速跑的教学过程中教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化给学生创设一定

11、的空间和时间让学生尽情玩耍享受其中的乐趣通过想象进行各种创编练习。教师还敢于突破传统常规体现了年轻教师特有的气质敢于标新立异体现出时代的气息。在今后的体育教育教学中将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究让学生们在新课程标准的理念中健康地成长。总之教师要善于运用多元智能理论从学生实际需要考虑尊重学生个体差异放开手脚使学生真正成为学习的主人。引导学生自学的案例针对数学从三年级开始进入一个转折点学生对灵活运用数学方法解决实际问题的能力不够线上教学学生的自觉性不高长时间看线上电子设备用眼过度等问题我们班级的“停课不停学”具体做法如下：一、从2月10日开始布置学生针对性地复习三年级上

12、册数学的书本知识并根据同学们期末考的掌握情况布置有有针对性的练习题目不在于多而在于有针对性补缺补漏。运用微信小程序”;学哦 打卡君”创建自己的班级在里面布置当天的复习任务和作业学生把作业完成后反馈到“学哦 打卡君”里我会及时检查、点评。家长除了在小程序中反馈作业外还可以反馈孩子在复习时的照片或者视频家长们反馈的内容每位孩子都能看到这样也能起到一个生生督促、相互进步的作用。二、在针对性复习完上册的内容时布置学生进行下学期知识的自主预习当天早上9点布置当天的学习任务及作业作业控制在1-2项预习作业1项书面作业一项当天晚上9点前完成学生当天作业的批改与点评。网上查找合适的微课让孩子们进行观看学习每节

13、微课的时间不超过20分钟这样既能保障孩子不会用眼过度也能保障孩子听课的积极性。让学生先对下册的内容进行预习做好准备。让学生能清楚每天的学习任务有目的的自主学习。三、在”;学哦 打卡君”班级群发起一个“15天计算打卡”任务每天完成20道计算题(题目是我统一提供的他们上学期易错计算题)提高孩子的计算效率根据每个孩子的打卡情况在下学期颁发”;计算小达人”奖状以鼓励孩子。四、在“学哦 打卡君”班级群发起一个”;我是小老师”打卡任务让孩子从当天布置的数学作业中自选一题拍下讲解视频分享到打卡群把自己的解题方法分享给同学们以供其他同学观看学习让“自学”变成”;共学”提高孩子们的学习积极性和主动性。根据每个孩子的“我是小老师”视频分享情况在下学期颁发”;小小老师”奖状鼓励孩子。本方