2021年小学数学五年级下册教学工作计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学数学五年级下册教学工作计划 五班级已经是小学阶段的高班级了，那么经过四年半的学习，信任同学们已经把握了数学的学习套路，想要进一步进步学习效率的话，还需要老师制定教学方案。下面是由我整理的小学数学五班级下册教学工作方案，仅供参考。 小学数学五班级下册教学工作方案篇一 努力贯彻党的训练方针，依据新课标的根本理念，让同学学有用的数学，体会数学的价值，进步理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实生活、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的学习精神。为了有条不紊的完本钱学期的训练教学内容，全面进步同学的数学

2、学习成果对本学期工作做如下方案。 一、 同学状况分析： 经过上学期的学习生活，多数同学在根本学问、根本技能方面都到达了学习目的，多数同学乐于参与到学习活动中来。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容。他们都比拟感爱好。但随着班级的增高一些同学学习数学的犯难心情也显现出来了，也有厌学心情。虽然在上学期抽测考试中孩子们的成果都不错。平均成果在85分以上，这只是平均成果，有些孩子的学习力量不是那么尽如人意。每个班同学都有没到达60分的。因此平均成果不能代表全部同学学习数学的个体状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达每一个孩子学习数学的真实情况。因此对同学，我还应当关注更多的是学习爱好

3、和自学力量。对力量比拟强的孩子要再接再励使他们的成果进一步进步，并连续引导同学学会用数学思维思索问题和解决问题。使学习有困难的同学也能在原来根底上成果和爱好都有所进步。 二、教材分析 在数与代数方面这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有

4、学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计学问方面本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响

5、。当一组数据中个别数据变动较大时，适合选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了"数学广角'的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目的 1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟娴熟地进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以

6、及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明

7、结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 认识复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 小学数学五班级下册教学工作方案篇二 一、教学措施： 1、从同学的年龄特点动身，多实行合作探究的教学形式，引导同学参加数学学习活动并体验学习的欢乐。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩

8、子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维程度，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 4、加强家庭训练与学校训练的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 6、增加联络实际的内容，为同学理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。 7、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 8、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气

9、氛中学习。 9、把握教学要求，促进同学进展，适当改良评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的"奇思妙语录'等。 二 、到达目的： 1、连续进步同学的计算和分析问题解决问题的力量。让85%以上的同学能独立分析问题解决问题。 2、培育同学养成仔细完成作业、书写干净的良好习惯。 3、可以在数学学习中发觉美和观赏美有运用数学去制造美的意识;进步同学的观看、分析及推理力量。 4、进一步感受数学和日常生活的亲密联络，体会数与形都能用来描绘现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动。 5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写

10、干净的良好习惯。 三、完成目的和进步教学质量的详细措施： 1、注重培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进同学空间观念的进展。 5、有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量。 6、 情感、看法、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四、业务工作： 1、主动参与学校组织的业务学习活动。学习新课改精神，使理论和教学工作有机的结合起

11、来。使自己的教学程度有进步。 2、主动参与学校听课日活动和学校的团队活动学习同事们的教学优点，弥补自己的缺乏。 3、坚持向40分钟要质量，使课堂变得高效有序。让学校、同学和家长满足。 小学数学五班级下册教学工作方案篇三 、指导思想： 在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，根据教研组工作方案，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和理论力量的探究贯穿于训练教学全过程，把培育同学自主学习的理论贯穿于训练教学全过程。开展合作学习，全面进步同学综合力量。 二、同学状况分析： 五班级大局部同学对数学学习的主动性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思

12、维程度有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别同学根底学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 三、全册教材分析 (1)全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题

13、的策略是本册教材的重点教学内容。 (2)教学目的： 学问与技能： 1、让同学联络已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让同学在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在认识等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在认识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。 3、在认识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学惯用数对确定位置，认识圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描绘简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，进步合