外研社版小学四年级上册英语教案含教学反思

1、Module 1 （单元备课）Theme: Numbers.Functions: Talking about numbers 13-29.Target Language : Numbers 13-29.Twenty and one is twenty-one.Vocabulary: one , purple , pink, white, orange, point, winner, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twentyChant: Ten big lions at the zoo.

2、Teaching Contents:Unit 1: Heres a red one.This is a blue one. Ten eleven twelveUnit 2 : Ive got twenty-two points.I ve got twenty-six points.I ve got a bear.I ve got an elephant. A lion. A cat , a tiger, a dog, a monkey , a birdI m the winner.Teaching Time: Four periods.课题教学目标教学重点难点教学方法Module1 Unit1

3、课型新授课 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!知识目标：掌握新授单词：seventeen, eighteen, nineteen, twenty认知目标：能正确认读数字1320，总结出这些单词的构成规律。能力目标：熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。情感目标：体验自主学习取得成功的乐趣。重点：让学生根据规律掌握数字13-19 ，并识记数字 20.难点 : 熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。情景驱动法师生活动过程一、 Warming up1.Greetings师生间进行简短问候。2. sing a song <POINT TO THE WIN

4、DOW>（边做动作边唱）二、 Presentation活动一：数字变变变老师提前准备好 20 支铅笔，并提问： What is this? How many? 复习数字 1 12。老师左手拿出3 支铅笔右手拿出一支铅笔对学生说：three andone is four.经过几组练习后，所给的数量逐渐变大直至出现13。老师教授并板书 thirteen( 并将 teen 用彩笔书写 ), 同样的方式教授 14，引导学生自己总结这些单词的构成规律， 然后猜写 15 19。全班同学、女同学、男同学等多种分组方式以报数的形式练习数字 1-20.活动二：七彩世界请同学们回答问题： How many

5、colours do you know?请穿不同颜色衣服的同学到前面，复习blueblackredgreenyellow,并教授新颜色单词puplepinkorangewhite.并板书。从每组中请出一名同学站在台前，听老师说出的颜色，快速指出黑板上正确的那个单词，并把它读出来。活动三：今天我们的好朋友 Panpan and Weiwei 也来到了我们的课堂，让我们一起来看一看他们之间又发生了什么有趣的事情。听课文录音。再听课文录音，并思考问题。1）How many colours in the text?2）Weiwei 他们一共搭了多少块积木？3）最后他们成功了吗？3. 请同学们小组讨论并

6、回答以上问题，再次听录音，同时找出有关数字的单词。4 . 听课文录音 , 并请同学们逐句跟读 , 注意模仿录音中的语音和语调 .四、 Practice1.act : 请同学们分角色朗读、表演本课课文。2 .say and do.( 学生四人一组，每组学生得到 1-20 的数字单词卡片，教师给出一个数字如： twenty 。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来 , 这些数字的和必须是 twenty 。如： eleven 和 nine 或者 thirteen 和 seven。速度最快的一组获胜。 ) 3.Game ( 请同学们描述自己衣服的颜色。 )五、 Summary设计意图调动学生积极

7、性直观、生动、形象，很容易把学生注意力其中在教师身上，使学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，能激发学生的学习热情和兴趣。帮助学生复习所学单词。让学生反复录音模仿，模仿外国人的洋腔、洋调、洋味儿，力求是学生感知、习得纯正，地道的英语。通过游戏，熟练掌握知识。1. 同学们了解了哪些知识？谁能来描述一下？（学习新单词，能描述周围事物的颜色，并学会了数字1-20 。）2. 那就请同学们运用所学知识介绍一下你的家庭或者是小组成员吧。Homework请用今天所学到的知识向同学描述自己的房间。巩固与拓展训练 :用下列字母拼写出单词。1.i r t n e h e tn2. e e r n g3

8、.s t e n e I x4. r u l pe p5.f t i e e f n6. t e n wyt结尾与开头呼应，不仅操练了目标语言be going to，引导学生运用所学教学知识解决实际问题，同时也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。将课内学习延反思伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。课题Module 1 Numbers课型 新授课Unit 2 I ve got twenty points.1、 Language knowledge 语言知识学习 20-30 之间的数字用及短语“ have got ”单词 winn

9、er ,point 和句型“ Have教学you got ?”及其回答：“Yes, I have/No ,I havent . ”2、 Language skills语言技能目标能够听、说、认读单词和短语，能够用本课的功能用语和他人交流。3、 Sentiment 情感态度培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。教学重点掌握语言结构“ I ve got twenty-six points.” 及“ Have you got ?”教学及其回答：“Yes, I have/No ,I havent. ”能听、说、读单词和短语“twenty-one,重点twenty-two ”“

10、have got ,point ,winner”并能熟练运用新知识与他人对难点话。教学难点灵活运用新知，与他人进行熟练对话。教学任务型教学法，直观教学法、认知法等教学方法方法师生活动过程设计意图Step 1Warming-up1GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.调动学生积极性利用简笔画来呈现2Free talk动物单词，直观、生T: We have four groups, Sam group, Amy group, Daming group动、形象，很容易把and Linglinggroup

11、. Today well have a race, thegroup gets学生注意力其中在the most pointsis the winner ，( 出示单词卡 winner)“ winner ” 教师身上，使学生直冠军 . “ Point ”,“Point to the window.” .接理解所学英语，而S: 指向窗户。且视听结合，易于加Step 2 Leading in and presentation深印象，能激发学生1.CAI 出示图片 20 只小狗的学习热情和兴趣。T: Right!（增加一只小狗） But now how many dogs ?20 +1= 21twen

12、ty andone is twenty-one利用 song 帮助学生T: It s a hyphen between twenty and one. Don tforget it.复习所学数字。S: (Maybe some pupils can answer it.) 20+2= 22twenty andtwo istwenty-two(S 回答后， T 带读整句话。 )2、Practice : Do sumsT：Let s do sums（.一手拿着数字20 的卡片）Twenty and three( 另让学生反复录音模一手拿着数字 3 的卡片 )is twenty-three(将两张卡片

13、靠近 ).仿，模仿外国人的洋、 Group work腔、洋调、洋味儿，学生按照教师的示范在小组内练习力求是学生感知、习、请个别学生完成以下六个题目：得纯正，地道的英20+420+520+620+720+820+9语。T: Who can do it like me will get 3 points.3Practice: Rush-to-answer快答环节通过游戏，熟练掌握T: I ll show some numbers, please say the numbers quickly数字。and loudly.教师出示一组数字卡片：21-29, 采用指定小组读的形式。T ：（将卡片面向 S

14、am group）Sam Sam: ( 快速读出数字 )Step 3New lessons1T: We usually play cards(节的动物牌 ) ， likepoker . Weiwei and his friendgame with cards. What game are they playing? Letthe text.出示热身环are playings listen . Play the CD-ROM, listen and pointT: Open the book, turn to page 4, listen and point. . T: Listen again

15、, and think about three questions: 1、His friend has got _ points.2、Weiwei has got _ points.3、_ is the winner. . Explain the questions . . Read the text after T. . Read the text after the CD-ROM. Step 4 Consolidation1Game：Play cardsT: Let s play cards like Weiwei and his friend. But,how to play? I ne

16、ed someoneto help me. ( 学生名 ) ， come here.T: I have some cards , has some cards, then( 用动作示范两副卡片混合在一起) ，I get 1、2、3、4、5 cards, also gets five cards（动作） . If I have two same cards,they re both mine. OK， now ,start. Have you got a ?( 将卡片展示给全班看 )T: Understand?S: Yes.T: OK, lets start. GoStep 5Homework1

17、. Play the cards with your partner after class.2. Listen and read the text.3.Copy the words twice:21-29(先画好四线格，示范书写。)本节课的设计以新课标教学理念为指导，重、难点突出，步骤清楚，利用多媒教学 体课件，直观、生动、形象，充分调动学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛反思 活跃，教学过程兼顾不同层次的学生。在加强听、说、认读技能训练的同时，注重培养学生的书写技能。用游戏和比赛来巩固月份单词是本节课的亮点。Module2（单元备课）Theme: Directions.Function: A

18、sking the way .Describing the directions.Target Language: Imperatives.Go straight on.Turn right .Turn left.Vocabulary: Go Straight on, live, road, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, house.Chant:Left foot,Right foot.Teaching Contents:Unit 1

19、.1.Where s No. 2 West Lake Road, please?2.Turn left. Go straight on. Turn left.It s next to a supermarket.Unit 2.1.Where s Train 1?2.It s up/ down the hill.3.It s near the houses.4.It s at the station.Teaching time: Five periods.课题Module 2 Directions课型 新授课Unit 1Go straight on.情感目标：培养学生乐于助人的品质。教学知识目标

20、：学习句型 Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn目标 left. Turn right. Where are you going?能力目标：培养学生问路、指路的能力。教学重点 ;教学1.学习句型： Wheres ,please? Gostraight on. Turn left.Turn right.重点Where are you going?难点2.掌握单词及词组： house/ go straighton/ turn left/ turnright/excuseme/ next to/ supermarket教学方法情景教学

21、法、直观教学法师生活动过程设计意图I. Warming upTPR活动。教师边说边做： ”Right hand up. Right handdown.”学生跟着教师边做边说。II. Revision:教师出示一些表示地点的图片如等，请学生抢答出单词。park/zoo/shop/school通过复习地点单词为练习本 课 的 句 型 Where s ,please? 做好铺垫。III. Presentation:1.教师拿出公园的图片对学生说： ”I m going to theparkthisweekend. Where areyougoingthisweekend?”学生说出自己的出行计划”I

22、 m going为课文教学创设情景to . ”2. 教师说：”Sam is going to Daming s house. Where is Daming s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let s wactch the VCD. ”3. 学生观看课文 VCD，找出答案并回答。4. 教师提问：”Samasks the way to the policeman. Howdoes he ask? ”学生听课文录音，大屏幕上出示 Sam 的问话。教师指导学生读句子。5. 所有学生来扮演 Sam,教师来扮演 policeman

23、，同时在 通过练习及时操练重点词大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲组。解。教授词组 go straight on/turn left/turn right。6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。7.学生打开书，跟录音朗读课文。8.分角色朗读课文。IV. Practice:1. 活动：问路。此活动目的在于巩固练习让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有问路及指路的语句， 培养学school/ zoo/ supermarket/ my house.在地图的某处生观察和动手能力。标有 You re here.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路： ”Where

24、 s the zoo, please? ”，另一人指路 : ” Go straight on and then turn left ”。学生在活动中操练了问路2.活动：我迷路了。和指路。教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如： ” I m lost. Where s the park? ”拿着路线图的学生帮助他们来指路。V. Summary:教师说：”Today we have learned how to ask and show the way with Where s , please? Go

25、straight on. Turnleft. Turn right.” We use them in the daily life.VI Homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功教学 倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材， 多设计一些适合学生学习的情境，反思 多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。课题教学目标Module2 Unit2 It's at the station.课型1.Grasp the new wors about position:up,

26、 down ,near ,at2.Can grasp how to ask the way and express thedirections .3.Ask the students to help strangers.新授课教学理解方位介词 up， down ， near ， at并明白它们表示的方位位置。重点难点教学情景教学法、直观教学法方法师生活动过程设计意图Step1.warm up and coming to1.Play a game:listen and guess.为新单词的学习创设播放火车的声音，让生猜： Whats this?引新单词 train.(使情景，便于学生记忆。用单

27、词卡，教读、领读 )2.师引导说：Today Amy will go to her home town活跃课堂气氛。by train,and she s singing a song freely, lets listen ， Here comes the train3.让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。Now this class let s follow Lingling ,and get on the t rain together.Step2.Presentation and drills通过练习及时操练重1.师画小山、房屋和车站的图形， 让生猜引新词 hill， 点词组。2.拿出黑板擦假扮

28、火车，从火车上山开始引Where sthe train ?师做火车上山的动作引 ;up the hill-Its up the hill.(生身子向后倾斜状声音逐渐变大)( 排火车读、领读、师生分读)3. 同样的方法做火车下山的动作， 引 It s down the hill. （生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）4. 当火车开到房屋前面时因 house-houses-near(next to)-Its near the houses.5. 火车逐渐慢性到车站引station.-Its at the station.6. 通过驾驶火车，让生练习重点句型。Step3.Practice1. 到站后下

29、车，和 Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3 练习第一单元的方位词）2. 创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。3. 到校后休息， Have a rest. 引课文活动 4， Let s chant tog此活动目的在于巩固练习本节重点句型，培养学生观察和动手能力。ether.Step4.Summary回顾今天的旅途， What have you got？Step5.Homework.画一幅你家附近的地图， 用英语来向朋友介绍如何到达某地。本节课我最大的感受是学生在情境中学习， 在具体的语境中学习会有事半功倍的教学 效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学

30、习的情境，多反思 让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。Module 3 ( 单元备课 )Theme: Activities.Function: Talking about pictures.Target Language: The Present Continous TenseShes watching TV.Vocabulary:write, letter,picture,friend,take , talkto , little,play with,listen to , read,Songs: Chants and phymes.Teachi

31、ng Contents:Unit 1. She s writing a letter.1. This is my friend, Lingling. Shes writing a letter.2. This is my little brother, Tom. Hes playing with a toy train. Unit 2. What are you doing ?1. What are you doing, children?2. I m listening to music.Teaching Time: Five periods.课题Module 3Unit1 She'

32、s writinga lette课型 新授课r.1知识学习： 句型： 1)-What are you doing? -I' m 2)-What is heshedoing? -HeShe is教学2习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。目标3. 能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4. 品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点：句型： 1)-Whatare you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing?-HeShe is

33、重点难点：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造难点力和实践能力。教学直观演示帮助理解。方法师生活动过程设计意图1 Warm upa. Greetingb. Ask and answer 检查上节课学过的对话。c. 让学 生 根 据 以 前 学 过 的 内 容 做 动 作 。 如 ： play table拉近师生间的距离， 活tennis,swimming,cycling跃课堂气氛，又复习句2. Leading-up型和食物单词，逐步导准备阶段以后，教师问 :Do you know other actions?出示入本课内容。这一活动Lingling正在写信的图片，

34、学习单词 write ， letter然后根据环节设计有层次性。词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。3. 情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取 Idoyousay,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。4课文学习出示课本 , 大家看一下 Sam给大家带来了许多图片 , 我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.呈现活动设计较合理，问题合适，因为这样可以帮助学生熟悉课文内容。（ 1）Listen and point.

35、播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（ 2）Listen and repeat. 再次拨放录音，学生边指边读。（ 3）Listen and answerWhatislinglingdoing ?WhatisDamingdoing ?WhatisAmydoing ?WhatisTom doing ?找同学回答。(4) 再次放录音 , 学生跟读 .(5) 看课本图片 , 从第一幅图片开始 , 找同学帮 Sam介绍 . 直到最后一幅 .(6) 分组或男女生分别介绍一幅 .同桌或小组练习 .5小结归纳归纳总结本课内容 , 强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组 .教学 整堂课，学生表

36、现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学间互相反思 帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。课题Module3Unit 2Whatareyou doin课型新授课g?1知识学习： 句型： 1)-Whatare you doing? -I' m 2)-What is heshedoing? -HeShe is教学2习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。目标3. 能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4. 品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点： 1)-W

37、hat are you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing?-HeShe is重点难点：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造难点力和实践能力。教学直观演示帮助理解。方法师生活动过程设计意图1 Warm upa.Greetingb.Ask and Answer 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容 , 说出句子 , 可找个人说 , 或小组代表 , 或集体说 .在与学生熟悉后， 可以2. Leading-up采用简单的餐厅点菜a. 找同学做动作 , 其他同学介绍他在做什么 ?的方法引入句型和食b. 同学做动作 . 老

38、师问 Whatareyou doing? 多说几遍 , 找同物单词的复习， 进而导学回答 , 然后让学生试着说 What areyou doing?可以师生入本课的学习问答 , 或生生问答 .掌握好之后变换人称What ishe /shedoing ?三人一小组进行练习 .创设情境，激发学生学学习新单词 listento ,music,read , 掌握词组 listento music,习兴趣。read a book, 根据卡片练习句子 I mlisteningto music /readinga book ./ watchingTV,3. 情景操练根据上节课学过及新学的词组 , 句型同桌练

39、习，或者小组练习 . 根据图片或者动作进行对话练习 : 如:Whatareyou doing? Im listening to music4课文学习大家看一下 Sam的一家在忙什么 ,（ 1）Listen and point. 播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（ 2）Listen and repeat. 再次拨放录音，学生边指边读。(3) 小组对话练习 . 分角色朗读 .练习 2,point andsay对话练习 : What is sam doing? He s listening to music 同桌问答 . 找同学起来说 .练习 3 .Actitout .Whatishe

40、 /shedoing ? 的问答 .找同学到讲台上每一个人做一个动作不动. 其他同学进行问答 .练习 5 仍旧是对正在进行的动作进行描述. 巩固练习 .也可以采取 you say I do,you do Isay,yousay Idraw 等形式 .5小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.Whatareyou doing? Im listening to musicWhatishe /shedoing ?教学整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学间反思互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。Module4 （单元备课）Theme: In the park.Func

41、tion: Talking about activities in the par.Targe Language: Present continuous tense.What are you doing ?They are rowing a dragon boat.Vocabulary: lets , get on , lots of , interesting, thing,look at , people, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungrySong: Row,row, row your boat.Teaching C

42、ontents:Unit 1 What are they doing?1.We can see lots of interesting things.2.What are they doing ?3.They are doing taijiquan.4.Look at the people on the lake.Unit 2. What is Amy doing?1.What are Sam and Daming doing?2.They are playing football.3.What is Amy doing ?4.She is running.Teaching Time: Fiv

43、e periods.课题Module4 Unit 1What are th 课新授课ey doing?型1）学习询问他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。教学3 ）学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink目标hungry 。4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。教学教学重点： 1）学说问句 What are they doing?2）掌握句型 They re 动词 +ing + 宾语 重点教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，难点并自如地应用。教学直观教学、方法师生活动过程设计意图一、 Warmin

44、g up从旧知师生齐唱 M2 中的小诗，并配以动作。自然过渡到二、 Revision1. 教师快速向学生出示几组词， 每组包含一个动词， 请学生 新知。创设说出这个动词。师板书： read , write ,listen，play ,talk 场景，与学2. 请学生说这些动词的 -ing形式。生交流，3 齐读黑板上的动词及其 -ing 形式。在自然的语三、 Presentation（一）学习新句型言交流中既1. 请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。温习了旧知2. 教师通过提问： What is he/ she doing ?复习 He s/ She 又整体呈现 s 动词 +in

45、g +宾语 。新知，让学3. 请该生所在组的成员模仿该生的动作， 并做动作边说： I 生在自然的m动词 +ing交流中学得+ 宾语 。4. 教师故作不解状问： What are they doing ? 后又释然说： 和习得语Oh. They re动词 +ing + 宾语 , 并板书。言。5. 教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6. 再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词 （不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题： What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。7. 请学生一起认读黑板上的句子。 ( 二）学习新动词1. 告诉学生，教师将要模仿一个动作

46、， 他们要猜猜教师正在做什么。2. 教师模仿动作后提问： What amI doing? ( 我正做什么？ ) 引入句子：I m doing taijiquan.。3. 请全体学生一起边做动作，边说： I mdoing taijiquan.教师通过提问： What are they doing ? 引入句子： They re doing taijiquan. 并板书。4.用类似方法教 They re row a dragon boat.并板书。5.教师拿出一副国际象棋问学生 Whats this? Do you wantto play ?并告诉他们老师将邀请他们一起玩， 但玩之前必须先学会说 play chess, 并板书。6. 教说 chess, play chess。7. 教师做饥饿状说： I mhungry. I mhungry. 板书 hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生： Whats the matter with me? 由此教单词 hungry （饿的）。8. 教师从包中拿出一瓶豆奶说： I want to drink soybean milk. 边“喝边说： drink drink , Im drinkin