基础生态学教案

1、基础生态学教案生命科学学院适用专业：生物科学、生物技术编写日期： 20XX 年 6月总学时和时数分配计划讲授 54 学时第一部分绪论2学时第二部分生物与环境11学时第三部分种群生态学12学时第四部分群落生态学11学时第五部分生态系统生态学10学时第六部分 应用生态学6学时（可根据教学实际情况，在以上章节中穿插或渗透到相应的理论讲授部分 ）机动或串讲2学时教案讲授表教案内容第一部分绪论基本内容：一、 生态学的定义二、 生态学历史、对象与范围三、 生态学的分支科学、交叉学科四、 生态学发展动态五、 生态学的研究方法新课导入：从理解生命活动过程入手，分析任何生物的生存和发展都需要从环境中获取资源，环

2、境对生物而言就是资源的同意语；在这种情况性生物就与环境产生了生态关系；生态学就教学设计本章计划课时为2.20 分钟20 分钟20 分钟20 分钟40 分钟是研究这种关系的一门科学。教学重点：生态学的本质与内容：环境对生物的决定和塑造作用，生物对环境的适应；适应环境的生物对环境的改变作用。教学难点：生态学的研究方法论：观察法；实验法科学研究的基本思路。教学内容解析（概念、原理、范例） ：主要概念：生态学生物环境非生物环境种群群落生态系统 生物圈 副生物圈 进化生态学 化学生态学GAIA学说内容分析：生态学的定义介绍生态学的概念。应包括不同作者的定义，但应该对最为简单的、最为广泛采用的定义有肯定的

3、赞同。生态学研究历史、对象与范围简单介绍生态学的发展历史，以及在各个阶段的研究的中心内容。重点介绍生态学的研究对象。生态学的分支科学、交叉学科1. 分枝学科2. 与生物学分支学科的交叉；3. 生态学在生命科学体系中的应用性学科；4. 生态学与自然科学相关学科的交叉；5. 生态学与人文社会科学的交叉。生态学的发展动态1. 作为基础科学的生态学的发展动态；2. 生态学应用领域及其应用学科的发展动态；3. 生态哲学、生态智慧生态学的研究方法1. 科学研究的基本方法；2. 生态学的观察、实验3. 生态学如何以小见大：样方技术，取样技术本章小结：生态学是什么？ 研究对象，概念，分支学科，交叉学科展开问题

4、的思路：不同历 史时期生 态学研究对象的扩大与解决人类生存发展问题的关联性参与性讨论：如何认识社会生态化、生态社会化？如何认识生态学和生物学其他学科在认识论上的异同？启发思考：目前人类面临的资源环境问题为什么需要生态学来进行引领？/ 间接、阶形成和发展； 主要的历史阶段，代表性任务，重要学术著作现状如何？对象变化；手段变化；范围扩大如何学习？课外作业：1、什么是生态学？你认为生态学的本质是研究什么？2 、生态学的研究层次有哪些？这些层次在生态学不同的发展时期各有哪些偏重？3 、生态学的发展分为那几个时期？各时期的主要代表人物是哪些？各时期的研究对象有什么特点？4、现代生态学的发展有哪些特点？如

5、何认识“生态学的社会化、生态学必须科学化”？建议读物：1、孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如 . 2002. 基础生态学 .高等教育出版社 , 1-42、孙儒泳，李博，诸葛阳，尚玉昌编 . 1992. 普通生态学 .高等教育出版社 , 1-103、李博主编 . 1999.生态学 .高等教育出版社 , 1-9教案内容教学设计第二部分个体生态学基本内容：一、 环境因子及生物对环境因子的适应二、 环境因子：光三、 环境因子：温度四、 环境因子：水五、 环境因子：土壤及其它非生物因子新课导入：从自然界中获取物质和能量构建自身是生物生长发育的必然过程，认识自然界生物可利用物质和能量的状态、性质、数量、时间和

6、空间的变化，是生态学研究的基础。这些能量和物质以及影响能量和物质的因素及其对生物的影响就构成了个体生态学的研究内容。教学重点：生态因子作用的特点：综合、主导、限制、直接本章计划课时为12.3 学时2 学时2 学时3 学时2 学时段性、不可替代和相互补偿光、温、水、土对生物有什么用？生物如何获得取这些资源？正常条件下生物如何适应（时间、空间变化）？太多、太少将产生什么影响？生物如何适应？ 形态结构、生理生化、行为适应教学难点：生物的适应组合；适应辐射教学内容解析（概念、原理、范例） ：主要概念：物种（种）， 种群，环境生态因子环境因子主导因子最小因子法则耐受性法则限制因子生态幅适合度指示生物驯化

7、休眠滞育内稳态阳性植物叶面积指数光饱和点昼行性动物光周期现象短日照植物Bergman规律 Allen规律三基点活动积温物侯少浆液植物恒渗植物团粒结构内容分析：第一节环境因子及生物对环境因子的适应本节介绍环境因子（生态因子）的定义。并解释在环境学中与生态学中“环境”概念上的差异（范围的限定）。本节介绍环境因子作用的规律，其中包括生态学的一些基本定律 （或规律）。包括许多生态学最基本的理论问题。一、 环境、环境因子及其类别1、环境的概念，环境因子与生态因子2、非生物因子与生物因子3、直接因子和间接因子4、大环境、小环境；内环境与外环境二、 生态因子作用的规律和生物的适应特征1 生态因子作用的综合性

8、生物的适应组合2 非等价性，主导因子3 不可替代性与互补性4 限制作用：最小因子法则 / 耐受性法则；三基点5 大环境和小环境三、 生物对环境因子的适应途径根据内容时间分配180 分钟，其中：20 分 钟20 分 钟20 分 钟20 分 钟15 分 钟15 分 钟40 分 钟20 分 钟120 分钟，其中：1、形态适应30分 钟2、生理适应：驯化；内稳态机制40分 钟3、行为适应：休眠、迁徙、滞育等。适应的遗传基础 （稍提即可）第二节 环境因子：光10分 钟一、 陆生环境中的光因子30分 钟1、光在时间和空间的上的分布特点10分 钟2、光强度对植物的生态影响 阳性植物、阴性植物 光补偿点、饱和

9、点120 分钟，其中：3、光照强度对动物的影响4、光的周期性变化对动物和植物的生态效应15分 钟二、水生环境的光因子20分 钟1、水体光的分布特点2、水生生物对光的适应15分 钟第三节 环境因子：温度20分 钟一、温度的分布特征与生态意义1、温度的分布特征15分 钟2、温度的生态意义：代谢；分布二、温度对生物分布和生命活动的影响15分 钟1、极端低温 / 高温对生物的影响20分 钟2、生物表现的形态适应：动物表现的形态适应（1） 120 分钟，其中：BERGMAN规律；（2）ALLEN规律等3、生物表现的生理适应： 极端高温对生物的影响与生物10分 钟的生理适应10分 钟4、生物表现的行为适应

10、40分 钟5、温度与生物的发育：（ 1）有效积温；（ 2）物候第四节 环境因子：水30分 钟一、 水的分布与水因子的生态意义1、水陆环境的主要差异2、水的理化性质30分 钟3、水的生态意义（组份，代谢介质，分布，形态塑造）二、生物对水因子的适应1、水、陆生植物对水因子的适应（ 1）水生植物120 分钟,其中：（ 2）陆生植物2、动物对水因子的适应10分 钟（ 1）水生动物的渗透压调节15分 钟（ 2）陆生动物对干旱的适应15分 钟（ 3）适应组合10分 钟第五节 环境因子：土壤及其它非生物因子一、土壤因子10分 钟1、土壤的生态意义10分 钟2、土壤的物理性质对生物的影响3、土壤的化学性质对生

11、物的影响15分 钟4、土壤环境与动物的适应二、 火因子15分 钟1、火烧的影响及其生态作用2、植物 / 动物对火因子的适应三、人类活动对生物的影响1、人类活动对生物的积极意义：20分 钟（1）选择（2）伴人适应与进化20分 钟2、人类活动对环境因子的改变：生态破坏与环境污染（ 2）人类活动对生物的生态影响展开问题的思路：四、生物对环境的适应表现讲述生态因子： 根据三1、趋同适应与生活型基点展开；2、趋异适应与生态型讲授生物的适应： 从形再强调：环境因子的综合作用态、生理生化、行为等本章小结：方面展开生态因子的特点及其对生物的影响方式；生物对生态因子的适应课外作业：参与性讨论：1、生态因子一般被

12、分为哪五大类型？哪些是直接作用？哪、什么叫生理分些是间接作用？ 生态因子作用有什么特点？4布区和生态分布区？2 、Liebig 的最小因子法则和 Shelford的耐受性法则分别二者的区别和联系是是说明生态因子作用的什么特点？生物的耐受曲线在生态幅宽狭不同的生物中，其图形上有什么特点？什么？5、大环境和小环3 、多个生态因子的综合作用对生物的适合度有何影响？请境对生物的生态效应举例说明。有何不同？举例说明。4 、生物对生态因子的限制作用的调整主要表现在哪些方面？它们分别是对哪些生态条件的适应？具有哪些生态意义？启发思考：5、内稳态生物和非内稳态生物在适应环境的方式、能力上生物对环境因子的有何差

13、异？内稳态生物如何保持其稳态机制的？6 、举例说明什么是适应组合？生物为什么要出现适应组合？7 、光在时间和空间上的配置对植物和动物产生哪些影响？它们又是如何适应这些变化的？8 、温度有哪些生态意义？低温和高温对生物会产生哪些影响？植物和动物如何在形态、生理、行为上进行适应？为什么温度能够限制生物的分布？9 、什么叫有效积温？利用它在实际生产中有哪些价值？10 、水环境和陆生环境有哪些不同？ 植物在适应方式上又有何不同？11 、 水生动物和陆生动物在对水因子方面的适应中主要面临哪些矛盾？它们又如何适应？12 、 水体介质及其低氧环境对生物的形态和结构及其能量耗散产生哪些影响？13 、盐碱土对植

14、物有哪些不利影响？盐土植物对植物的适应方式有哪些？建议读物：1、孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如 . 2002. 基础生态学 . 高等教育出版社 , 6-612、孙儒泳，李博，诸葛阳，尚玉昌编 . 1992. 普通生态学 .高等教育出版社 , 11-513、李博主编 . 1999.生态学 .高等教育出版社 , 10-424、周晓峰主编， 1999. 中国森林与生态环境。北京：中国林业出版社。5、任海，彭少麟， 2001. 恢复生态学导论。北京：科学出版社。 .6、Walter Larcher（翟志席、郭玉海等译） ， 1997.植物生理生态学。北京：中国农业大学出版社。7、Barbour M.G

15、., BurkJ.H., PittsW.D., GilliamF.S.andSchwartzM.W. 1999.TerrestrialPlantEcology.Addison Wesley Longman Inc.教案内容第三部分种群生态学基本内容：适应特征、现状的分布与地球历史变化过程有什么联系？人类是如何干扰和影响生物适应环境的？教学设计本章计划课时为14.2 学时一、 种群的结构4学时二、 种群的数量动态4学时三、 种群的遗传与进化3学时四、 种间关系1学时五、 种群的行为新课导入：种群是生物物种在自然界存在的形式和基本功能单位，探讨物种数量、质量、分布、发展动态是种群生态学的核心，也是

16、生态学的核心内容之一。教学重点：种群增长模型 （与密度相关的）； 种群调节方式（假说）；繁殖成效 亲本投入、繁殖成本；繁殖格局：一次与多次，生活年限和繁殖；繁殖策略： K 选择和 r 选择； R-C-S 型生活史式样；生物的性行为：有/ 无性生殖；性别系统，婚配制度；他感作用；性选择。种内关系：密度效应 最后产量衡值法则， 3/2 自疏法则；种间关系：竞争和生态位， 植物的防卫作用；植物与食草动物之间的协同进化教学难点：种群的遗传变异，物种的形成与分化教学内容解析（概念、原理、范例） ：主要概念：构件单体生物构件生物密度年龄结构性比植物的建筑学结构生命表净生殖率内禀增长率瞬时增长率周限增长率环

17、境阻力环境容量最大连续产量水华时滞效应生态入侵基因库 遗传漂变瓶颈效应建立者效应中性学说配子选择亲属选择群体选择性选择渐变群工业黑化适应辐射r-K连续体社会等级领域性亲代投入利它行为协同进化生态位 ZNGI他感效应（异种抑制效应）偏利共生互利共生内容分析：根据内容时间分配120 分钟，其中：15 分 钟第一节 种群的结构一、 种群的概念种群的定义、 种群在不同学科中的称谓。 种群定义所25分 钟表现的时空、遗传和数量特征。20分 钟二、 种群的各种参数30分 钟1、种群大小与密度30分 钟2、种群的分布，种群分布的判断240 分钟，其中：3、种群概念的扩展：单体生物与构件生物，构件4、种群的结

18、构特征：年龄结构与性比10分 钟第二节 种群动态30分 钟一、生命表与种群动态参数生命表的编制；静态生命表与动态生命表；1、研究种群动态的参数 生命表的分析10分 钟 种群增长率 r/ 内禀增长率 rm/ 瞬时增长率 周限增长率10分 钟2、生存曲线30分 钟二、 种群动态的模型研究20分 钟1、指数增长模型20分 钟2、LOGISTIC增长模型3、与密度有关的不连续增长模型20分 钟4、具时滞效应的、与密度有关的不连续增长模型20分 钟三、自然种群的数量变化20分 钟1、季节性增长2、周期性波动10分 钟3、种群大爆发与种群的灭亡20分 钟四、种群调节20分 钟1、种群调节概念240 分钟，

19、其中：2、种内竞争 动物与植物种内竞争的差异3、种群调节各学说简介与评价10分 钟第三节 种群的遗传与进化10分 钟一、 种群遗传学基本概念40分 钟1、种、种群和进化2、遗传和变异15分 钟3、哈迪魏伯格原理30分 钟二、生物的进化要素20分 钟1、突变和重组15分 钟2、自然选择3、基因流动20分 钟4、随机遗传漂变40分 钟三、进化中的自然种群1、种群内遗传平衡多态现象2、生活史对策（ 1） r 和 K 对策10分 钟（2） C、S 和 R对策20 分钟四、物种的形成10分 钟1、物种形成过程180 分钟,其中：2、物种形成机制3、种的形成方式30分 钟第四节 种间关系一、 种间竞争1、

20、种间竞争模型20分 钟 Lotka-Voltarra模型20分 钟 Tilman 模型15分 钟2、竞争排斥原理3、生态位理论10分 钟4、自然种群的种间竞争表现二、 捕食关系10分 钟1、捕食关系的概念：广义与狭义的概念15分 钟2、种间竞争模型10分 钟Lotka-Voltarra捕食模型20分 钟4、自然界捕食关系的表现5、捕食关系在生物控制中的作用： Holling反应的应用三、 寄生关系20分 钟1、有关寄生的各种概念：寄生、拟寄生、内/ 外寄生2、寄生作用与协同进化四、其它种间关系60分钟,其中：1、互利共生10分 钟2、种间关系的各种表现与实际判断问题第五节 种群的行为20分 钟

21、一、植物种群的密度效应最后产量恒值法则与 -3/2 自疏法则二、动物种群的各类社会行为及其生物学意义1、啄序15分 钟2、社群等级3、领域行为三、 行为的适应性和遗传性四、 家系选择和集团选择本章小结：种群的数量（时间）、种群在空间上的分布、质量、种群的动态变化种群的适应（生活史）：大小、生长发育、繁殖和扩散课外作业：1、为什么说种群是物种在自然界存在的基本单位和进化单位？2 、种群的密度和分布有什么区别和联系？种群的不同分布形式对种群的发展各有哪些影响？4 、动态生命表和静态生命表有哪些不同？如果研究一个区域的人口的发展动态，你认为两种生命表各有何优劣点？5 、关键因子分析是怎样反映环境因子

22、对种群发展影响的？6 、比较分析种群增长的非密度制约指数增长模型（离散型和连续型）、密度制约增长模型（离散型和连续型）成立的条件和建模的要求，各模型具有哪些生态学意义。7 、比较分析自然选择和遗传漂变对种群进化的作用特点。8 、自然选择按照选择的结果分为哪种类型？并举例说明。9 、物种的形成为什么要经过生殖隔离？生殖隔离有哪些形式和方式？11 、有性生殖和无性繁殖在生态适应中各具有什么利弊？为什么大多的植物都选择雌雄同株的性别系统？12 、领域性行为和社会等级对于生物适应环境有何积极意义？13 、根据 Lotka-Volterra 中间竞争的模型， 说明竞争排斥和共存的条件。14 、根据 Ti

23、lman 的 ZNGI 模型说明植物竞争的特点及其相互排斥和共存的条件。16 、 利用有关模型说明动物捕食者和猎物之间的周期性数量波动。15 分 钟展开问题的思路：围绕种群的关键问题：有多少？在哪里？什么因素影响和决定了它的多少和分布？以后将发生什么变化？理论分析重点：生态位与竞争种群遗传结构对种群数量的影响适应与生活史对策最大可持续产量与人类的合理利用参与性讨论：比较分析 r 选择和 K 选择的异同点， 并根据他们的特点说明在生物保护中应采取的对策。结合生态位和资源利用曲线说明资源供给和生态位幅度与竞争的关系。启发思考：结合植物和动物在结构组成和生活特性的特性，说明植物种群和动物种群的在研究

24、方式上应有的特点。竞争、寄生等生物17、植物对食草动物的取食有哪些适应机制？二者之间是如何协同进化的？18、寄生生物如何适应寄生生活的？二者之间是如何协同进化的？建议读物：1、孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如 . 2002. 基础生态学 . 高等教育出版社 , 63-1352、孙儒泳，李博，诸葛阳，尚玉昌编 . 1992. 普通生态学 . 高等教育出版社 , 52-1273、李博主编 . 1999.生态学 .高等教育出版社 , 43-1114、周晓峰主编， 1999. 中国森林与生态环境。北京：中国林业出版社。5、任海，彭少麟， 2001. 恢复生态学导论。北京：科学出版社。 .6、Walter

25、 Larcher（翟志席、郭玉海等译） ， 1997.植物生理生态学。北京：中国农业大学出版社。7、Barbour M.G., BurkJ.H., PittsW.D., GilliamF.S.andSchwartzM.W. 1999.TerrestrialPlantEcology.Addison Wesley Longman Inc.教案内容第四部分群落生态学基本内容：一、 生物群落的基本概念二、 群落的结构特征分析三、 群落的动态新课导入：生物群落是生态系统中的生物成分，在生物地球化学循环中承担调节者的作用。群落的物种组成状况如何，物种是如何分布和配置的？将向什么方向发展，构成群落生态学的研

26、究重点。教学重点：群落的物种组成：种类组成；种类数量特征；种间的关联之间的关系为什么最后并不发展到完全消灭另外一种生物的地步？这些对人类社会有什么启示？教学设计本章计划课时为10.2.5学时4 学时3.5学时群落的结构：生活型垂直结构（层片；层次） ；水平结构（镶嵌性）；外貌；季相群落交错区，边缘效应影响群落结构的因素（竞争，干扰，空间异质性，迁入迁出（岛屿生物学效应）群落的动态：演替 演替系列，演替顶级影响演替的因素：内因 植物的繁殖体 动物活动 生物关系改变；内部环境改变；外因： 外接环境改变，人类干扰演替与功能：植被去除、植被恢复、生物调节教学难点：岛屿生物学理论；演替顶级理论和学说；群

27、落的分类与排序教学内容解析（概念、原理、范例） ：主要概念：群落群落交错区机体论学派个体论学派优势种建群种显著度 （相对）多度、密度、盖度（比）频度优势度重要值IV SDR生物多样性生活型生活型谱等生活型线生态等值种垂直结构外貌层片季相边缘效应同资源种团等价种抽彩式竞争MacArthur平衡说空间异质性演替 原生演替次生演替群丛群系植被型纬向地带性经向地带性垂直地带性三向地带性潮间带内容分析：生物群落的基本概念一、 生物群落的概念二、 生物群落的基本特征简介1、群落的物种组成物种的不同性质：优势种、建群种等物种多样性2、群落的结构特征群落的时间特征群落的空间特征群落的营养结构群落的结构特征分析

28、一、 群落的物种构成1、生物多样性概念简述生物多样性定义，物种多样性与生物多样性根据内容时间分配150 分钟，其中：20 分 钟50 分 钟10 分 钟30 分 钟30 分 钟10 分 钟240 分钟,其中：30 分 钟生物多样性范围：研究中心，遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。(3) 物种多样性的度量40分 钟2、影响物种多样性的因素二、 群落的结构单元20分 钟1、生活型及其划分15分 钟2、层片及其划分20分 钟三、 垂直结构与水平结构20分 钟四、 群落的外貌与季相，20分 钟五、 群落交错区：边缘效应六、 影响群落的结构的要素15分 钟1、竞争15分 钟2、捕食15分 钟3、干

29、扰20分 钟4、空间异质性30分 钟七、 岛屿生物学现象，岛屿生态与自然保护220 分钟,其中：群落的动态20分 钟一 、群落短期动态1、昼夜变化2、季节变化与年变化二、 群落的演替1、群落演替的概念20分 钟 定义40分 钟 影响演替的内、外因素分析2、群落演替的类型划分40分 钟 原生演替与次生演替30分 钟 演替的其它划分方法与类型20分 钟3、三种不同的演替顶级理论群落的分类30分 钟1.群落分类方法20分 钟2.群落分类排序本章小结：群落的物种组成：种类组成；种类数量特征；种间的关联群落的结构：生活型垂直结构（层片；层次） ；水平结构（镶嵌性）；外貌；季相 群落交错区，边缘效应 影响

30、群落结构的因素（竞争，干扰，空间异质性，迁入迁出（岛屿理论分析角度：从进化 的角度认 识群落的物种组成及其相互关系；从资源 的角度认 识群落的物种构成现状。生物学效应）群落的动态：演替 演替顶级 单元顶级、多元顶级、顶级格局； 波动影响演替的因素：内因：植物的繁殖体动物活动生物关系改变；内部环境改变；外因：外接环境改变，人类干扰演替与功能：植被去除、植被恢复、生物调节群落的分类与排序： 分类 群落是自然单位，可以分类 分类单位；排序 连续变化的 排序的原理和方法课外作业：1、群落具有哪些基本特征？它和种群有哪些区别和联系？群落的性质如何？2 、何为趋同适应、趋异适应？它们分别产生怎样的生态现象

31、？（同种群部分结合起来）3 、何为 Raunkiaer 频度定律？它说明了什么？4 、生物多样性包含哪些层次？多样性描述的指数常用有哪些？生物多样性由哪些因素决定的？5 、比较分析层片和层次的生态含义及异同点。6 、一定地区代表性的叶子大小能说明该地的哪些环境条件？为什么？7 、竞争是如何影响植物和动物群落结构的？8 、何为空间异质性？它对群落的结构产生怎样的影响？13 、英美学派和法瑞学派在群落研究中各有哪些主要区别？14 、群落的分布取决于哪些条件？ 为什么云南具有众多的植被类型？15 、山地垂直带谱和纬向的水平带谱之间具有哪些联系和区别？ 16、区别地球各植被类型的环境特点和群落主要特征

32、及分布区域。建议读物：1、孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如 . 2002. 基础生态学 . 高等教育出版社 , 137-1882、孙儒泳，李博，诸葛阳，尚玉昌编 . 1992. 普通生态学 . 高等教育出版社 , 128-1953、李博主编 . 1999.生态学 .高等教育出版社 , 112-1964、周晓峰主编， 1999. 中国森林与生态环境。北京：中国林业出版社。参与性讨论：岛屿生物群落的结构取决于哪些因素？岛屿理论对自然保护区的建立具有什么启示？利用物种丰富度模型说明资源、生态位幅度、 重叠与物种多样性的关系以及捕食和岛屿现象对物种多样性的影响。何为中度干扰理论？它是如何解释群落结构形成

33、的 ( 干扰为什么能增加多样性) ？群落演替方向受控于哪些因素？单元顶级论、 多元顶级论和顶级格局说等演替理论之间有哪些区别和联系？启发思考：群落是怎样形成的？怎样才能构成一个群落？生态修复中构建人工群落应该注意哪些问题？5、任海，彭少麟， 2001. 恢复生态学导论。北京：科学出版社。 .6、Walter Larcher（翟志席、郭玉海等译） ， 1997.植物生理生态学。北京：中国农业大学出版社。7、Barbour M.G., BurkJ.H., PittsW.D., GilliamF.S.andSchwartzM.W. 1999.TerrestrialPlantEcology.Addis

34、on Wesley Longman Inc.指导学生探讨的问题：1. 把描述群落中物种质量和数量特点（单一指标和综合指标）的参数综合起来，分析这些参数是怎样反映群落性质的。2. 根据影响生物多样性的因素分析云南为什么是一个生物多样性区域？3. 理解物种的组成特点和群落结构特点的关系。4. 群落交错区具有什么样的特点？为什么？5. 随意把几种生物放置到一个区域中，能否形成生物群落？为什么？如何理解生物群落是生物之间相互作用、生物与环境之间协调统一、经过一定历史过程后的整体？6. 根据地理因素（三向）水热配置生物分布这个思路，分析世界植被分布的大体特点和群落特征。7. 根据地理因素 （三向）水热配

35、置生物分布这个思路，我国植被分布的大致特点。教案内容第五部分生态系统基本内容：一、生态系统概述二、生态系统的功能特征三、生态系统类型新课导入：生态系统是自然界存在的基本状况和功能单位。任何认识教学设计本章计划课时为10.2 学时6 学时2 学时自然、保护自然都要以生态系统为切入点展开工作。作为一个系统，要认识他需要从以下几个方面入手：由什么组成？教学重点：生态系统结构：三大功能类群无机环境食物链、食物网生态系统的动态及调节：负反馈、生态平衡生态系统的功能：物质生产（初级生产、次级生产）、能量流动、物质循环（生物地球化学循环） 、信息传递等生态系统的分布规律及主要类型特征生态系统的类型：陆地生态

36、系统（温度和水分纬度、经度、高度）： 森林（雨林、常绿阔叶、落叶阔叶、针叶） 、草地、荒漠；水域（河流、湖泊、湿地沼泽）、（红树林、河口、大洋）教学难点：生物多样性与生态系统的功能；生态系统的结构与生态系统的功能关系；生态系统的动态变化与演替教学内容解析（概念、原理、范例） ：主要概念：生态系统=生物地理群落生产者消费者分 解 者食 物 链食 物 网营 养 级生态金塔Lindeman 效率生态效率生态平衡负反馈生态危根据内容时间分配生物量 潜蒸发蒸腾（ PET） LAI机 初级生产次级生产矿化作用、生物地球化学循环库流通率周转时间 生120 分钟，其中：物放大作用 （扩大）湿地、富营养化、赤潮

37、内容分析：10 分钟生态系统的一般特征30 分钟一、生态系统的概念1、生态系统的定义10 分钟2、生态系统的特征15 分钟二、生态系统的组成成分1、生态系统的非生物成分15 分钟2、生态系统的生物成分20 分钟三、生态系统的营养结构20 分钟1、三大功能类群360 分钟，其中：2、食物链和食物网3、营养级和生态金字塔生态系统的物质生产和能量流动10分 钟一、生态系统的生产1、初级生产20分 钟 初级生产的相关概念20分 钟生产力、生产量与生物量10分 钟 初级生产的测定 初级生产的影响因素10分 钟 不同生态系统的初级生产20分 钟2、次级生产10分 钟 生态系统中的次级生产 次级生产过程与测

38、定10分 钟 陆地和海洋中动物的次级生产量10分 钟二、物质的分解的概念及其意义20分 钟1、生态系统中物质分解的概念2、分解过程与生物20分 钟3、影响物质分解的因素三、能量流动1、生态系统的能流概念20分 钟 能流及相关概念 生态系统中的能流规律2、生态系统能量流动分析及模型20分 钟生态系统中的物质循环20分 钟1、生物地球化学循环及相关概念 生物地化循环20分 钟 相关概念20分 钟2、物质循环的类型及特点20分 钟 水循环30分 钟 碳循环 氮循环20分 钟 其他循环20分 钟生态系统的调控20分 钟1. 生态系统的动态120 分钟，其中：2. 生态系统的平衡5 分 钟3. 系统生态

39、学及其研究方法简述地球上主要生态系统类型和分布20分 钟一、生物圈15分 钟二、生态系统分布格局地带性分布的成因50 分钟分布的规律5 分 钟三、生态系统类型10 分钟1、森林生态系统10 分钟2、草原生态系统5 分 钟3、荒漠生态系统5 分 钟4、淡水生态系统5 分 钟5、海洋生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统展开问题的思路：本章小结：从进化 的角度理 解生态系统结构：三大功能类群无机环境食物链、食物生态系统的状态和结网构；从生态系统平衡原生态系统的动态及调节： 负反馈、生态平衡理理解人类干扰影响生态系统的功能：物质生产（初级生产、次级生产）、能量生态平衡的方式流动、物质循环、信息传递

40、、生态系统的类型：陆地生态系统（温度和水分纬度、理论分析步骤：经度、高度）： 森林（雨林、常绿阔叶、落叶阔叶、针叶） 、草从生物 地球化学 循地、荒漠；水域（河流、湖泊、湿地沼泽） 、（红树林、河口、环的角度认识全球变大洋）化的机理课外作业：从生态系统功能角度分析人类恢复重建生1、何为生态系统？它具有哪些特征？为什么要从生态系统态系统应该注意的问的角度研究生态学？题2、生态系统的功能类群分为哪几类？各具有什么作用？各包括哪些生物类群？它们是通过怎样的方式联系成为一个功能参与性讨论：整体的？结合生态系统的生态3、食物网分为哪几种类型？各自在不同的生态系统中具有效率，分析解释为哪些特点？什么一般营

41、养级个4、初级生物量和生产量之间具有怎样的关系？这个关系数限于 3到5个？在实践中具有哪些运用价值？恒温动物和变温动物5、影响初级生产的因素有哪些？如何提高初级生产？在次级生产中分别6、何为富营养化？具有哪些危害？它是如何产生的？如何具有哪些差异？防治？生态平衡水平取决于7、初级生产量有哪些测定方法？各用在哪些生态系统中？哪些因素？为什么8、图解次级生产过程的一般模式， 并根据该模式分析农业水热配置较好的地生产中提高农副产品产量的可能途径。区生态系统的稳定9 、生态系统的物质分解包括哪些过程？分解的生物类型有哪些方面？各具有什么特点？10 、生态系统的物质循环和能量流动具有哪些区别和联系？11 、图解一个食物网