化学初中教师教材教法考试练习

1、初中教师教材教法考试练习化学试题题号第一卷第二卷总成绩分数注意事项：本试卷分第一卷和第二卷两部分满分100分考试时间150分钟第一卷化学学科知识（共50分）评卷人得分1（本题22分）下列a - f是初中化学中的六个实验，请按要求填空：b、测定空气中氧气含量c、探究燃烧的三个条件a、制取co2气体e、确认co2与naoh发生化学反应足量红磷f、浓硫酸的稀释浓硫酸水d、证明分子是不断运动的酚酞试液浓氨水白磷白磷开水薄铜片（1）d实验中烧杯的作用是 ，f实验中搅拌的目的是 。（2）b实验中红磷燃烧的化学方程式为 ，实验说明氧气的体积约占空气的 ，实验成功的关键是 （填序号）。装置气密性好；实验前夹紧

2、止水夹；红磷过量或足量；冷却后再打开止水夹；要选用教室内的空气。（3）e实验的全过程观察到的现象是 ；发生反应化学方程式为 。（4）上述实验中能达到实验目的且正确的是 （填字母）。评卷人得分2（本题5分）下图是初中化学中常见物质间的转化关系，其中甲、乙、丙为单质；a、b、c、d、e为化合物，且a与b的组成元素相同，d与e的组成元素也相同。已知c、丙均为黑色粉末，c和e在高温条件下可生成丙和d，其余反应条件、部分反应物和生成物均已略去。试推断：(1) d物质的化学式_； (2)写出下列化学方程式：a甲b：_ _；甲e ：_ _；甲c：_ _。3 （本题3分）（1）中国古代四大发明中， _与化学关

3、系密切。（2）近年某工业园区中多晶硅企业相继投产，多晶硅的化学式是。4（本题3分）a、b两种物质的溶解度曲线如右图。则：在t2时，物质的溶解度b _ a (填：大于、小于、等于)；当b溶液中含有少量a时，可用_法提纯b；在t2时，一定量的a物质的饱和溶液蒸发掉10g水，可得到mg a晶体（不含结晶水），那么该温度时a的溶解度为_g。5（本题4分）右下图形象地表示了某化学反应，其中表示氢原子，表示氧原子，该反应的化学方程式为： ， 反应类型为 。6.（本题8分）有一种石灰石样品，其中含有的杂质是二氧化硅。某同学想测定该石灰石样品的纯度，他取用2 g这种石灰石样品，把20 g稀盐酸分4次加入，充分

4、反应后剩余固体的质量见下表所示：稀盐酸的质量剩余固体的质量第1次加入5 g1.315 g第2次加入5 g0.63 g第3次加入5 g0.3 g第4次加入5 g0.3 g（1）2g石灰石样品中杂质的质量是 ；（2）石灰石样品的纯度为；（3）这种稀盐酸中hcl的质量分数是。（4）caco3与sio2在一定条件下能否反应？若能反应，请写出化学方程式；若不能，请说明理由。7. （本题5分）判断下列说法的正误，如果正确的在括号中打“”，如果错误的请在括号中打“×”。（1） 四种基本反应类型可以包括所有的化学反应。（）（2） 化学反应的实质就是分子分解成原子，原子再结合成新的分子。（）（3） 将

5、硫化氢气体通入硫酸铜溶液中，不会发生化学反应。（）（4） 观察到气体放出，则一定发生了化学反应。（）（5） 单质一定是由同一种原子直接构成的。（）（6） 在一定温度下，饱和溶液就是浓溶液。（）（7） 用ph试纸测得某稀硫酸的ph3.34。（）（8） 量筒、酸式滴定管都有“0”刻度。（）（9） 将8三氧化硫气体通入92水中，充分反应后溶质的质量分数为9.8%。（）（10） 某种氮的氧化物中，m(n)m(o)=720，那么氮的化合价为5价。（）第二卷化学教育基本理论与实践(包括教材教法、化学课程标准) （共50分）1（20分）课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据你所掌握的全日制义务教育化学课程标

6、准（实验稿），回答下列问题：（1）义务教育阶段的化学课程理念是以提高学生的 为主旨。（2）全日制义务教育化学课程标准（实验稿）中的“内容标准”，包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成，新课标教材就是按照这个结构来编写的。请写出这5个一级主题的名称。（3）全日制义务教育化学课程标准（实验稿）中，用不同的行为动词来描述课程目标，目标分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，按照学习目标的要求设有不同的水平层次。对同一水平的学习要求用了多个行为动词进行描述。请您至少写出4个描述体验性学习目标的行为动词。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感态度与价值观”维度的目

7、标）。（4）下面是全日制义务教育化学课程标准（实验稿）中“内容标准”的节选： （一）地球周围的空气下表中“活动与探究建议”一栏的设立与表述，既对教学实施有重要的指导意义，又在一定程度上体现了新课程的价值追求。请您写150字以内的文字，说说您对此的理解。标 准活动与探究建议1说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。    2知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。    3初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳    4了解自然界中的氧循环和碳循环实验探究空气中氧气的体积

8、分数。    实验探究氧气和二氧化碳的性质。    辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化。 （5）通过化学课程的学习，学生主要在哪几个方面得到发展？（6）化学课程标准中规定学生应掌握哪些实验技能？2.（16分）化学探究教学的一种模式为：提出问题猜想假设实验事实验证假设得出结论整合应用。需要探究的问题是：金属钠与硫酸铜溶液反应的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。（5分钟之内完成的教学内容）阅读以下材料，回答第3、4题。 美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智

9、能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着8种基本智能即语言智能、空间智能、人际交往智能、数理逻辑智能、身体运动智能、音乐智能、内省智能、自然观察智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通国内多种方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多

10、次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。3（本题5分）填空：依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智