爱心感化后进生

1、爱心感化后进生陶行知先生曾语重心长的讲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑 里有爱迪生。”所以，爱生是教师更是班主 任必备的重要情感品质。感情的交流是育人 的基础。“没有感情这个品质，任何笔调都 不可能打动人心。”在我几年的教育工作中， 有几个经我教育转化后的学生，在他们的身 上，我感受到了做教师的光荣与自豪。我教四年级时，班上有个雷雨同学，人 很聪明。可在学习方面他给人的感觉就不那 么好了，上课发言从不举手，张嘴就说，毫 无纪律可言，他不但回答问题不举手，而且 经常用小动作招惹其他的同学， 惹得都反对 他。他经常欺负同学，有时候上课拽女同学 的头发，无缘无故的骂人，有许多同学都不

2、 愿与他为邻，学习成绩差，且不能按时完成 作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。 我经常找他谈话，可他就是勇于认错，坚决不改”，依然我行我素，毫无长进，每次 我都要被他气晕了，此时我的心都快冷了， 多少次想想还是算了吧，或许他是根 朽木”。 但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退 缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化 而影响整个班集体，我要对得起自己的良心， 于是我把心一横：不转化你，誓不罢休。他 无进步，或许是他没有明确学习目的，没有 真正认识自己的错误， 没有真正要做个他人 喜欢的人的思想。为了转化雷雨同学，我采取了以下措施： 我先让他认识自己的错误， 树立做个好孩子 的思想。于是我再

3、次找他谈话，谈话中，我 了解到他十分渴望当一名班干部。我心里一 喜，让他改正错误的机会来了。我轻声问： 老师让你当咱们班的班长，你愿意吗？”他高兴地回答： 我愿意！ ”我接着问：作为班 长，要认真遵守纪律，努力学习，做同学的 表率。你能做到吗？ ”他坚决地说： 老师， 我能做到！您就看我的行动吧！”那你可要说到做到哟！ ”好！”后来，他无论是在纪律 上，还是在学习上，都严格要求自己，在各 方面都有了较明显的进步。 而当他有一点进 步时，我就及时给予表扬、激励。我还多次 给他家长打电话去问候一下，报个喜。这使 他处处感到老师在关心他，爱护他。他也逐 渐明白了做人的道理，明确了学习的目的， 端正了

4、学习态度。教育他，感化他，我还特意安排了一个 责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细 致的女同学一一龙莹跟他一桌，目的是发挥 同伴的力量。事前，我先对龙莹同学进行了 一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽 你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他 使其进步。龙莹满口答应，并充分利用课余 时间或课堂时间帮助他，教育他。在同学们 的帮助下，他自己的努力下，他在各方面都 取得了不小进步。他学习上也更努力了，纪 律上更遵守了，劳动也更积极了，学习积极 性提高了，成绩也有了很大的进步。为此， 我感到由衷的高兴。我想：没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说的一点 没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感

5、 化。根据上面的情况，我认为作为一名班主 任应该做到以下几点：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应 以人为本”，尊重 每一位学生。我们教育学生，首先要与学生 之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。我们还应多于学生沟 通、交流，让他们觉得你可以信赖，把他们 对教师的爱迁移到其所教的学科中来，正所谓 亲其师、信其道”。如果我们承认教育的 对象是能够感受 爱”的孩子，那么教育的过 程不是简单的一种方法、技巧的运用，而是 充满了爱的心灵对话。爱是教育好学生的前提”。对于雷雨这样学生我放下架子亲近 他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他， 用

6、情去感化他，用理去说服他，从而促使他 主动地认识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的， 同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间 一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话 不说。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢 老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严 肃而接受不了。因此，我让雷雨同学和龙莹 同学做同桌，让他感受到同学对他的信任， 感受到同学是自己的益友。 让他感受到同学 给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生 活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通 过同学的教育、感染，促进了同学间的情感 交流，这样在转化后进生的工作中就能起到 较好的效果。三、因材施教，循循善诱把钥匙

7、开一把锁”。每一个后进生的 实际情况是不同的，必然要求班主任深入了 解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的 原因，从而确定行之有效的对策，因材施教, 正确引导。雷雨主要是自制力差，对自己的 错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产 生厌恶心理。因此，我就以爱心为媒，搭建 师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋 友，使其认识错误，树立做个好学生的念头； 充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予 学习和思想上的帮助； 通过平时面对面的辅 导，让他感到老师的关心、重视 用关爱 唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点， 然后引导并激励他努力学习，从而成为品学 兼优的学生。作为一个教育工作者，一个热爱学生的 班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个 孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于老 师对他的信任、尊重、理解、激励和宽容， 才使他找回了自信。只要我们把爱放在心中， 对学生以诚相 待，用一颗真诚的心，一份感人的情，去开 启他们的心扉，使后