爬山虎的脚导学案设计

1、爬山虎的脚导学案设计爬山虎的脚导学案学习目标：1、我要认识“均、匀”等 5 个生字，会写“虎、占、 铺 ”等 11 个生字 , 能正确读写“引人注意、均匀、重叠、 空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意 识。学习重难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。知识链接：叶圣陶 (1894 -1988 年) 原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州 人。我国著名作家、教育家、出版家。在 20 年代陆续出版 了隔膜、火灾、未

2、厌集等短篇小说集。他先后出版 了我国第一部童话集稻草人 、我国现代文学史上第一部 长篇小说倪焕之 。学习课时： 2 课时第一课时课时目标：1、我会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、 痕、逐”等 11 个生字，能正确读写“均匀、重叠、空隙、 触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。课时重点：能写规范“虎、 叠、 痕、逐”等 11 个生 字。课时难点：能初步了解课文内容。学习过程：一、激情导入，揭示课题 细心观察，我们会发现身边有许多有趣的植物，它们给 我们的生活带来了无穷的乐趣。今天我们就来认识一个植物 朋友 爬山虎。让我们走进课文，看看它有什么

3、特点呢 ?二、初读课文，字词学习1、朗读课文时，我能读准字音，认清字形，读通句子。2、我能联系语言环境理解文中的重点词语，并能正确 运用它们。 )三、我能正确、流利地朗读课文。1、我能正确、流利地朗读课文，标出课文自然段的序2、我要把喜欢的段落读给大家听，并和大家交流喜欢 的理由。3、我要认真倾听大家的朗读，养成良好的倾听习惯。四、再读课文，了解大意1、我要用心朗读课文，感知课文内容。2、朗读时，我要想一想：作者是从哪几个方面来写爬 山虎的 ?3、我能找出课文中写的好的句子。五、达标检测：1、细心观察，我发现本课生字中“ _、 、这三个生字是半包围结构。其中“逐”字共 _笔，最后一 笔是 。2

4、、看拼音，写词语p u ping j u n y u n ch o ng di e y e b 1 ngch u mo h e n j i zh u ji a n k o ng x i3、我会给多音字组词空：k o ng()铺：pu()重：zh o ng()爪： zhu a ()k o ng( )pu( )ch o ng( ) zh a o ()4、我能联系语境用下面喜欢的的词语各说一句话均匀 空隙 拂过痕迹 休想 漾起波纹5、我能根据课文内容填空爬山虎的脚这篇课文的作者是现代作家 。作者认真观察，按一定顺序细致地描写了爬山虎 的地方，爬山虎的 ，爬山虎脚的 和 ，以及爬山虎是如何 往上爬的，

5、最后描写了爬山虎的 和 的 密切关系。第二课时课时目标：1、我要有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意 识。课时重难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，体 会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。学习过程：一、复习导入1、上节课，我学会了 11 个生字，我能正确写下来：2、我能简述课文主要内容二、导学思考，读中交流1、学习第三至五自然段( 小提示：这一部分描写了“爬山虎脚的部分”，是课 文的重点，请同学们多读几遍，深入理解课文内容，借以学 习作者的观察方法 ) 。(1) 我要熟读课文，认真思考：作者围绕爬山虎的

6、脚写 了哪几方面内容 ?(2) “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面 伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新 叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”这段话一共有 _句话。分别描写了爬山虎脚的 _ _ 、 。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“ ”生动地描写了爬山虎的“脚”的 。(3) “爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的 ?”我能画出相 关动词，仔细体会爬山虎爬墙的过程。 ，(4) 略读第五自然段，我能从“ ”、“ ”、“”、“ ”这些词语中体会到爬山虎的脚和墙的依赖关系。2、学习第二自然段( 小提示： 请结合文中插图，品读第二自然段，感受爬 山虎叶子的美。边读边划相关优美的句子，学习作者是怎样 把观察到的事物有顺序地写下来的。 )(1) 我能从“ ”、“ ”、“ ”等词语中体会到爬山虎叶子的美。(2) 我想和大家交流的问题 ：作者是从哪些方面具体描 绘爬山虎叶子的美 ?三、回顾课文，整体感悟四、能力迁移小练笔 观察一种植物，围绕其特点，用准确生动的语 句写一个片段。五、达标检测1、根据课文内容填空：(1)