西南师大版六年级语文下册一单元3密西西比河风光课件12

1、 3 3 密西西比河风光密西西比河风光字词学习字词学习1.1.易读错写错的字易读错写错的字旖旎旖旎( ) ( ) 淤淤泥泥( )( ) 蜀葵蜀葵( )( ) 锥锥形形( ) ( ) 俯俯瞰瞰( ) ( ) 媲媲美美( )( )酩酊酩酊( ) ( ) 草草莓莓( ) ( ) 骚骚动动( )( ) 聒聒噪噪( )( ) 笃笃笃笃声声( )( ) 潺潺潺潺( )( ) 啁啁啾啾( ) ( ) 粗粗犷犷( )( )y ny nyychnchnsh kush kuzhuzhuppknknsosoddmimizhuzhuuuununmn dnmn dn自主感知自主感知1.听朗读，说一说密西西比河风光总体特

2、点是什么？听朗读，说一说密西西比河风光总体特点是什么？风光旖旎风光旖旎思考：思考：1.作者写了密西西比河哪两处的风光？这两处风光作者写了密西西比河哪两处的风光？这两处风光 各有什么特点？重点描绘的是哪一部分？各有什么特点？重点描绘的是哪一部分？2.作者是怎样把密西西比河风光展现在读者面前的？作者是怎样把密西西比河风光展现在读者面前的？3.怎样理解文章的主题思想？怎样理解文章的主题思想？默读课文默读课文2.作者是怎样把密西西比河风光展现在读者面前的？作者是怎样把密西西比河风光展现在读者面前的？ 开篇概述密西西比河风光旖旎的总特点，然开篇概述密西西比河风光旖旎的总特点，然后通过后通过对比对比的方式

3、分别写出西岸和东岸风光的特的方式分别写出西岸和东岸风光的特点，最后为前面的对比作总述并赞叹风光的美丽，点，最后为前面的对比作总述并赞叹风光的美丽，由此将密西西比河美丽的风光完整地呈现在读者由此将密西西比河美丽的风光完整地呈现在读者眼前。眼前。 本文语言活泼优美，生动有趣。试结合以下句本文语言活泼优美，生动有趣。试结合以下句子进行简要分析。子进行简要分析。品析语言品析语言 （1 1）有时，一头年迈的野牛）有时，一头年迈的野牛劈劈开波涛，开波涛，游游到河到河心小岛上，心小岛上，卧卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。和繁茂而荒野的两岸。思考：思考：“

4、劈劈”“”“游游”“”“卧卧”几个动词，写出了什么？几个动词，写出了什么？ “ “劈劈”“”“游游”“”“卧卧”三个三个动词以舒缓的笔调描绘了密西动词以舒缓的笔调描绘了密西西比河两岸静谧的风光，生动西比河两岸静谧的风光，生动形象地刻画出了野牛的闲适与形象地刻画出了野牛的闲适与安逸。安逸。 （2 2）那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它）那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪们越过小溪俯瞰着整个丛林。俯瞰着整个丛林。 本句使用了拟人的手法，赋予了东岸植物鲜明的本句使用了拟人的手法，赋予了东岸植物鲜明的性格，让木兰树的特点更加突出。性格，让木兰树的特点更加突出。 “ “笃笃声笃笃声”“”“

5、沙沙声沙沙声”“”“咂咂声咂咂声”“”“潺潺潺潺”“”“啁啾啁啾”“”“低低哞哞”“”“咕咕叫咕咕叫”这一系列表示声音的词语，生动而形象地把各这一系列表示声音的词语，生动而形象地把各种动物的声音描绘出来，使读者仿佛身临其境，进而深切感受种动物的声音描绘出来，使读者仿佛身临其境，进而深切感受到动物的欢闹，由此将西岸的万籁无声和东岸的一片骚动和聒到动物的欢闹，由此将西岸的万籁无声和东岸的一片骚动和聒噪进行鲜明对比，动静相映，趣味横生，更能突出文章的主旨。噪进行鲜明对比，动静相映，趣味横生，更能突出文章的主旨。 默读第五自然段，画出表声音的词语，说说这默读第五自然段，画出表声音的词语，说说这些描写声音的词语有什么好处？些描写声音的词语有什么好处？ 你周围是否也有一块儿优你周围