《语文园地四》说课稿

1、语文园地四说课稿各位评委老师：大家好！ 今天我说课的内容是部编版二年级语文下册第四单元中的语文园地四，我将从以下几方面来说：一、说教材语文园地四安排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”6 个板块。“识字加油站”列举了 7 个玩具名称, 引导学生认识与玩具名称有关的 l0 个生字。 “字词句运用”包含两方面内容 : 一是把积累的描写心情的词语, 分成 “生气、 高兴、 难过” 3 类写下来 ; 二是仿照例句,根据提示发挥想象，用“一会儿一会儿一会儿” 说句子。“写话” 呈现了 4 幅图 , 要求学生看图发挥想象, 借助词语按时间顺序写话。 “书写提

2、示”呈现了 3 个三包围结构的字和3 个全包围结构的字 , 并提示了书写要点, 指导学生写好半包围的字和全包围的字。 “日积月累”编排的是与诚信有关的 3 条名言。每条名言的字数不多, 都含有“信”字。在引导学生积累语言的同时 , 培养他们诚信的品质。“我爱阅读”编排的是故事手影戏 , 是本单元“童心”主题的延续 , 旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象, 激发学生的想象力。教学目标基于对上述内容的理解, 我设计了以下三维教学目标: 知识与技能 ：1、认识“陀、螺”等 10 个生字。2 、积累表示心情的词语。3、用“一会儿 一会儿 一会儿 ”说句子。4、能规范书写全包围、三包围结构的字。5、

3、背诵三句名言。6、看图，发挥想象力，写一段话。 过程与方法 ：1、能用自己的方式背诵三句名言。2、能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。 情感、态度与价值观 ：懂得人与人之间应该和睦相处。教学重点 :1、认识“陀、螺”等 10 个生字。2、能规范书写全包围、三包围结构的字。3 、积累表示心情的词语。4、用“一会儿 一会儿 一会儿 ”说句子。5、背诵三句名言。教学难点：1、看图，发挥想象力，写一段话。2 、懂得人与人之间应该和睦相处。二、 说教法在教学中，我根据学生的实际情况，采用了自主探究合作交流实践创新等学习方式，重点是促进学生学习兴趣的生成。三、说学情学法学情 ：对于二年级的

4、学生来说，识字、书写、已能轻松掌握，用“一会儿 一会儿 一会儿 ” 说句子， 还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。 “我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。而“写话”依然是学生学习的重点和难点。学法 ：教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。新课标积极倡导自主探究合作等学习方式，让学生真正成为学习的主人。四、说教学过程一、识字加油站1. 从玩具入手，将识字、学词有机结合。引导学生从自己喜欢的玩具说起，然后出示图片找同学说出图中自己认识的玩具。并和同桌交流自己喜欢的玩具和理由。这些玩具都是常见的，学生理解不难。这

5、时课件出示7 个生词（ 7 个生词中包含了 10个生字）多种形式认读后，提出你还玩过别的玩具吗？引导学生借助玩过的玩具认识更多的字, 体现在生活中识字的理念。二、字词句运用1 词语积累。这一部分内容是：把积累的描写心情的词语分成“生气、高兴、难过” 3 类写下来。我采用创设情境，让学生来概括出情绪的特点。如：情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三： 你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）以上创设的情景学生很容易

6、想到生气、高兴、难过这三个词，教师趁机引导，我们在表达情绪时，还有很多不一样的词语可以表达。出示一些示例词让学生说是形容什么的？这是教师领读并适时解释一些难理解的词。2. 用加点的词语说句子。先让学生自主练读, 齐读原句，在读中感知句子的结构特点。然后教师提问引导: 喜鹊阿姨站在窝边, 在比较短的时间里做了几件事?是哪几件？引导学生发现用“一会儿一会儿一会儿”可以把短时间内做的几件事连起来说。然后创设情境，让学生练习说话。引导学生思考: 妈妈一回到家就忙起来了, 可能在做哪几件事？孙悟空最会变, 可能变些什么？最后拓展到生活中的哪些情境还能用上“一会儿一会儿一会儿”，拓展交流、评议。三、书写提

7、示指导书写3 个三包围的字和3 个全包围的字，首先让孩子们观察并发现它们的结构特点。并提示书写要领，学生练习写字并围绕书写要点评议学生写的字。再结合学生书写情况, 适当拓展练写已经学过的字。四、写话我根据教材为写话提供的3 方面的内容入手:(1) 思路提示 : 小虫子蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们一天的经历写下来。(2) 词语提示 : 教材列举了4 个表示时间的词语 , 提示学生按时间顺序来写。(3) 借助图画提示内容: 早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个蛋壳做成了跷跷板, 一起开心地玩；过了一会儿它们乘着蛋壳做成的热气球飞上了天；到了下午它们把蛋壳当房子躲雨；天黑了它

8、们把蛋壳做成了一张舒适的小床。一步一步引导学生按时间顺序把这四幅图连起来。五、日积月累是能背诵与诚信有关的格言。首先引导学生借助拼音把3 条名言读正确。重点关注“诺、传”等字的读音。然后在读正确的基础上 , 采用指名读、师生合作读, 男女生轮流读、同桌互读等形式练习朗读。最后引导学生在读中发现3 条名言的共同点, 猜猜大意 : 这 3个句子都含有“信”字 , 与诚信有关。“人言为信”, 告诉学生做人要言行一致, 信守诺言。在理解的基础上再试着背诵就容易得多。六、我爱阅读手影戏这篇故事主要讲了宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。教学时，我先让孩子们用自己喜欢的方式朗读短文，师生再共同确定教学目标，鼓励学生自学生字词，检查学生朗读情况，再读短文感悟文章内容，同时教师进行德育教育，懂得