《小班幼儿文明习惯养成的研究》微型课题实施方案

1、小班幼儿文明习惯养成的研究实施方案一、选题背景：幼儿对文明礼貌的理解，是在学习和使用一句句礼貌用语的过程中慢慢加深的。对于34 的孩子，早上一句简单的问候，遇见熟人主动问好，与人道别的一声 “再见” ， 最熟悉的 “谢谢” “对不起” “没关系” ，这既是最常见的最简单的文明礼貌用语与行为，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育内容。但尽管如此，他们还停留在简单肤浅的模仿阶段。因此我认为，文明礼貌教育的核心应该是“爱心教育” ，只有懂得爱的人才能学会尊重、学会交往、学会理解、学会欣赏、学会关心。小班幼儿的思维具体形象，开展教育活动需要一定的情境。因此，我就在真实的生活情境中，让他们学会交往，培

2、养幼儿的爱心，并且在爱心的驱使下正确使用文明礼貌用语。我带着孩子们到家长的工作单位参观，让他们认识和体会到不同职业劳动的价值；请他们到老师家、小朋友家、园长室做客，他们懂得了要用礼貌用语和别人交往；带他们去看望生病的小朋友，他们学会了人与人之间的相互关爱。在我们的义卖活动中，孩子们亲自当小解说员、小服务员，他们向全园的小朋友、家长、老师讲解宣传海报，拉着许多家长的手，说： “阿姨，请您买我们的作品吧，才一元钱，那样就可以帮助贫困地区的小朋友了，谢谢您。 ”几乎没有人能够拒绝孩子的礼貌和真诚。生活是教育的源泉，教育是生活的延续。正是这些来源于实际生活的教育内 容让幼儿“学一点知识，懂一点道理，做

3、一点实事，养成一种品德”二、理论依据：(1)心理学研究表明：幼儿的身心特点和成长规律决定了良好 习惯的培养教育必定成为幼儿教育的一个重要的有机组成部分。一个人在其成长过程中有许多关键时期，幼儿期是进行良好习惯的培养教 育的最佳时期，因为这一时期是人可塑性最强的时期。 对幼儿进行良 好习惯的培养教育，可以收到事半功倍的效果。如果幼儿时期养成不 良的礼貌行为习惯，日后很难矫正，有的可能伴随人的一生，而良好 的礼貌行为习惯则终身受益。(2)我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是习惯的培养”。确实，礼貌习惯好，思想品德就优良；学习习惯好，就能取得 优秀的学业成绩。“人类的动作十之八九是习惯，而这种

4、习惯又大部 分是在幼年养成的。习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终 身受其害”。(3)英国的洛克认为：“一切教育都归结为儿童的好习惯，往往 自己的幸福都归于自己的习惯”。因此良好习惯的养成对于一个人的 一生都有很重要的意义。三、实用价值：1、指导幼儿在心理和行动上养成良好的礼貌行为和习惯，促进 幼儿身心全面发展，使幼儿终生受益。2、探索对幼儿进行良好礼貌行为习惯养成教育的有效途径、方 法。3、 探索如何指导家庭与幼儿园配合, 共同做好幼儿良好礼貌行为 习惯的养成教育工作。四、研究内容1、文明礼貌习惯的养成对小班幼儿的重要性和必要性。2、通过观察小班幼儿一日生活文明礼貌行为习惯的实际表现，

5、查明幼儿在文明礼貌习惯养成方面存在的问题并分析根源。3、促进小班幼儿养成文明礼貌习惯的有效方法与途径。4、教学活动、日常生活活动、家园合作活动中小班幼儿文明礼貌习惯的培养。五、研究方法1、观察法：在教学活动中，对幼儿的行为直接观察、记录、分析我班幼儿现有的文明礼貌行为现状，明确不良行为的表现及原因，有目的、有计划地制定相关措施，对其实施教育，予以正确引导。2、案例研究法：教师在教学实践中对个别幼儿做好案例撰写和分析记录。3、文献研究法：通过查阅教育理论文献，广泛收集与课题相关的素材， 掌握新的研究动态和研究成果并进行整理和分析，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据，保证课题向纵深发

6、展。4、调查问卷法：向家长了解幼儿原有的文明礼貌行为习惯。5、实验法：对开展研究前幼儿（选取小班年龄段幼儿49 名）发展状况作比较，来检验实施的教育策略、方法是否有效。六、过程设计（一）准备阶段1、 撰写课题实施方案，制订课题工作计划，填写 “课题申报表”2、查阅相关资料，为接下来的实践提供相关资料。3、了解我园研究现状，对幼儿在日常活动中文明礼貌行为的原始记录资料的收集。（二）实施阶段（1、调查现状，开展问卷调查和访谈，对本班49 位家长进行文明礼貌行为习惯方面的问卷调查和访谈，了解幼儿在家庭中的文明礼貌行为以及家长的培养方式，并进行个案调查，观察记录，跟踪指导。2、根据调查结果制定相应的对策与措施，并根据研究计划与现状实施本课题。开展与文明礼貌相关的主题活动，如游戏学做小客人 ， 学说好听话教育活动对不起，没关系好娃娃以及一些歌曲、故事等，在环境创设方面进行相关布置，进行“文明宝宝”评比，并在日常生活活动中进行文明礼貌教育的培养。3、同时，撰写相关读书笔记、研究论文, 进