第56号教室的奇迹读后感

1、word可编辑爱就是奇迹 读?第56号教室的奇迹?有感寒假里，抱着一种完成读书任务的心态，读完了?第56号教室的奇迹?一书，却收获了一场意外的心灵之旅。56号教室的奇迹在于：这里的孩子大多是来自社会下层的移民家庭，他们的家庭环境好似注定着他们只能得到最廉价的生活、受到最一般的训练，他们的人生也应当按部就班；但是正是这些注定平凡的同学却在全国测试中高居榜首，他们长大后纷纷就读于超一流高校，并且取得了非凡的成就，缔造了本该平凡的他们的非凡的人生。这是奇迹的结果。56号教室的奇迹在于：“让孩子变成爱学习的天使，20多年来，56号教室六点半就放开了门；“我在一片漆黑中到校，比正式上课时间早了整整一个小

2、时，而迎接我的是一群热切等待学习的同学。他们自愿早到，和我一起用这一小时来训练一项经常受到无视的技能；每周的作文、每月的读书心得，同学欣然接受，甘之如饴；晚上延迟放学的时间，同学没有丝毫的埋怨；即使寒暑假也阻挡不了他们来教室的脚步；即使毕业了，也不忘每周回到这间教室这是奇迹的表象。56号教室的奇迹在于：雷夫埃斯奎斯！“好孩子，行事要努力！是教室的口号；“成功无捷径是教室里每个孩子的信念；他提倡没有可怕的训练和彼此的信任；他强调学问本身就是最好的奖品；他指导孩子进行大量的阅读；他制造很多好玩的玩耍、带着同学组建乐团、排演戏剧，使得同学爱上学习、爱上艺术；他告知孩子们“测验就像温度计，使他们明白有

3、效学习才是最重要的这是奇迹教室的缔造者。其实，追根究底，第56号教室的奇迹来自于一个一般的老师对于一群同学的宏大的爱，或许可以这样说，这种宏大的师爱本身就是一种奇迹。感悟一：爱是一种坚持。雷夫老师说，“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他认真教了多少年书。这句朴实无华的话深深的震撼了我：教书和认真教书，在这里竟有了云泥之别。假设说把教书作为一种谋生的手段，那爱的只是自己，因为我们从中获得了生存的物质根底；只有把教书作为一项事业来做，才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下的同学，才能认真，这就是雷夫老师的爱，正是有了这份爱，他执着地花费了将近四分之一世纪的时间来经营着这间第56号教室，年复一

4、年，日复一日，孜孜不倦。当我们的训练热忱被时间掩藏；当我们被同学，被家长，被考试压得喘不过气来的时候；当我们觉得抱负与现实太远，开头计较得失平衡的时候，不妨想想大洋此岸的雷夫老师，不妨想想“认真这两个字。“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。我的学习力量是格外强的。在接下来的一个星期里，我不停地进出于各个图书馆为孩子借书看。在离开某个图书馆后的一个小时内，我会改头换面地再次进行借同样的书，有时会戴上眼镜，有时会戴上帽子，有时还会戴个假胡子。这是书中雷夫老师为同学借书的情节，这种戏剧情节式的坚持却震撼了我。作为语文老师，自然知道“通过文学，孩子会用不同的眼光看世界，敞快活扉接受新观念，踏

5、上光辉大道去远行。但是也深知让同学在这个处处充满着“速食文化的时代，让同学沉静下来读书，滋润心灵是一件何其不易的事情。雷夫老师用着自己的持之以恒的热忱，选择适宜的文学作品介绍给同学，引导同学阅读，开办读书会，潜移默化得转变着同学的气质。感悟二：爱是一种信任。冯骥才在散文?珍宝鸟?的结尾写到：信任，往往制造出奇特的境界。师生之道也应如此。“老师爱同学，一个很重要的表现就是信任每个孩子。雷夫就是这么做的。在56号教室里没有“可怕，是爱和信任驱散了它。雷夫老师信任每个同学都是秀丽的天使，我们不妨想想天使意味着什么。在他信任每个孩子都有这巨大的潜能，并致力于独具慧眼的觉察每个孩子身上的这种潜能。我信任

6、我们心里也信任我们的同学潜力非凡，但是，对于独具慧眼地觉察并且放手开掘孩子的潜力，我们却却步了，我们无法脱手，无法让同学远离我们的视线，好似只有同学在自己的眼睛里，我们才能安心。所以，该放手时放手吧，不要让孩子真的住进我们的眼睛里，或许这些令我们放不下心的孩子会急于我们很大的惊喜！同学在乎什么？现在的同学或许他们不在乎考试的成果，不在乎老师的苦口婆心，更不在乎老师的惩罚他们最在乎的是不公正。书中告知我们：“老师可以严格，但不公正的老师会被同学看不起。同学欢送一视同仁的老师，只有公正，公正，同学才会打心底里敬重老师、信任老师。在日常教学中，我们对于成果好，行为乖巧的同学，那种宠爱之情会油然而生，

7、相处过程中也自然而然地会在不经意之间消灭一些偏颇。所以雷夫老师更超群，他超群之处在于他的公正，只要他心里装着同学，其实每个孩子在他心里都是一样的，所以雷夫老师以身作那么，讲公正，讲道理，做孩子牢靠的肩膀。感悟三：我们的教室有多大？有一点可以确定，从第56号教室走出的孩子，虽然生长环境不尽如人意，但是他们不仅学业优秀，而且谦逊有礼、诚恳和蔼，我觉得这比他们后来考上那些超一流高校更加令人欣喜，这是人性的奇迹！雷夫老师赐予他们并非学问一项而已，可以说在雷夫老师指引下的成长，这批孩子是幸运的。因为雷夫老师始终坚持：着力孩子的品德培育，激发孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。他一再提示同学，人生中最重要的问题永久不会消灭在标准化测验上，他们的品德、诚信、道德或胸襟都是训练的根本。雷夫