北师大版二年级上数学第6课时 小熊开店

1、 小熊开店教学内容： 教材第68-69页。教学目标1.结合解决问题的过程，学会用25的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性的能力。教学重点和难点：重点：初步学会用乘法口诀求商。难点：加深对“除法算式的理解；对复杂的信息进行恰当的 选择与判断。教学准备：

2、60;  “小熊开店情景课件、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰。教学过程：一、复习2-5的乘法口诀。1、五 三十 五二十  三八 九三十六  三十二     2、4×5  5×4     你是怎么想出积是多少？用乘法口诀：四五二十设计意图：为学新课埋下良好铺垫。二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。电脑展示“小熊开店情境图。师：小熊超市开业了，小猫、小兔相约去买东西。师：小猫从衣兜摸

3、出20元钱，想“20元钱能买几辆小车？ 电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？师：请同学们在练习本上列式计算。电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。学生汇报。电脑展示学生的算式及答案：20÷5=4辆答：20元买4辆坦克。电脑显示：唐老鸭说：“真棒！电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆小车20元钱；20元钱就买4辆小车。“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆小车。“我用乘法口诀计算。对于这些答复都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最

4、简便。师：从5×4=20元，20÷5=4辆这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十计算，除法问题也用乘法口诀计算等。师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数的乘法口诀就可以了。师：我们帮小猫解决了问题，小猫非常快乐。(电脑显示：小猫说：“谢谢大家！)2.解决小兔的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。师：下面我们看小兔有什么问题，我们也帮帮它。电脑显示小猫的问

5、话：36元钱可以买几个娃娃？师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。电脑显示：唐老鸭说：“做对了得两颗星。同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。(电脑出示答案：36÷9=4个答：36元钱买4个娃娃。师：从上面算式中你又发现了什么？3、情境，运用求商方法，解决类似问题：(1)师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。出示小黑板   元钱可以买  个皮球？    生独立解决，然后交流求商方法。(2)老师拿了元钱，也想在小熊的商店里买点

6、东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？生小组讨论，帮老师出主意，想方法。汇报交流。此环节中，创造性地使用教材，丰富了教材中的主题图，激发学生的好胜心，急迫地想帮小狗解决买东西的问题。而老师的参加，更使学生贴近生活，激发学生的表现欲，帮老师出主意，想方法，使学生的思维得到开展。    学生可能会想出多种方法：能买3只风筝：24÷8=3个能买8个皮球：24÷3=8个小结：们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。三、稳固应用1、再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分

7、别用几的口诀求商比拟简便。2、蚂蚁搬家。电脑显示第69页第1题的情境图。  师：小蚂蚁们听到了小熊开店这个好消息快乐极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢！请小朋友们仔细观察它们在干什么？让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。师：这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。奖励发言好的同学。 使学生经历看图，说图意，题意，再独立解答，说算式含义的过程，使除法的含义和用口诀求商的方法得到应用。有助于培养学生的应用意识。 学生独立完成，再集体交流27÷3=9只3、植树学生独立完成，再集体

8、交流4、游戏“小鸟回家。引导学生理解题意，掌握游戏规那么。学生佩带自己做的小鸟头饰，黑板上贴着小鸟的家，教师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。师：鸟儿们都回到自己家里了吗？生1：我没有找到。生2：我没有找到。师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？(向学生展示这两位同学手中的算式。)师：它们家的门牌号应该是多少？四八三十二。师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子，将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。4.数学接力。每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传