北师大版二年级上数学第7课时快乐的动物

1、第七单元 分一分与除法 第7课时 快乐的动物教学内容： 教材第7072页。教学目标： 、在情境中体会“倍的意义。能动手操作找出“倍的数量关系。 2、初步建立“倍的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍。 3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。教学重难点：重点:理解“倍的含义，知道“一个数是另一个数的几倍。 难点:“倍与等分之间的关系。教学准备： 课件。教学过程：一、情景创设谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？板书课题，播放课件二、问题探究 、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数

2、，边说边贴动物图像谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？ 同学们拿出你的围棋子，也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6，板书6小猴的只数是3板书3，6里面有几个3呀？6里面有2个3，我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。 如果又来了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？ 学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。 2、课件出示：P7学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在答复以下问题时尽量让

3、学生说完整。老师根据学生答复的内容板书在黑板上。教师根据同学们解决的情况板书：小牛买了3只笔需要多少钱？2×36元2狐狸买了4只笔需要多少钱？2×48元 2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。 老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？ 3、如果把刚刚说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？ 比方：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？2狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？

4、4、如何解决这些问题呢？找同学举例说说“几倍是什么意思。有同学答复，4的3倍就是3个4。 小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是2×36元 小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2×48元 5、解答完以后要注意什么？写答语。三、体验感悟 、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？ 2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。 3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4四、稳固练习 完成课本7页练一练第、2题。学生独立解答，完成后，老师点名学生口答。 完成练一练第3题，画一画，填一填。 完成练一练第6题，画一画，算一算。四、课堂总结 这节课学习了什么内容？你学习得怎样？五、布置作业 完成练一练第4、5题。教学反思：充分利用教材中的“动物乐园情境,由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入,将学生自然地引入收集数学信息、解决问题,在不知不觉中轻松地学习数学知识。在学生动手画图、形象感知的根