信息化设计作业

1、信息化教学设计教学设计教学主题dinners ready一、教材分析本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，很容易激发学生们的学习兴趣。milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时都已经接触过，老师重点让学生学习what would you like? id like some句型，用来询问他人的用餐需求。了解和熟悉中西方餐饮文化的差异，并在生活实践中加以运用。同时，通过使用的饮食餐具的不同激发学生对本单元学习的兴趣，对不同文化的探究。二、学生分析四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，求知欲强，喜欢直观形象思维，对游戏、新奇事物等特别感兴趣。

2、但是，这个年龄阶段的儿童注意力不持久，难于长时间的注意同一事物，容易被一些新奇有趣的事物所吸引。所以，在教学中要充分利用交互式多媒体，把文字、图像、声音等融为一体，创设良好的学习情境，让学生积极参与、乐在其中，高效的学习。三、教学目标1知识目标：能听、说、认读句型：whats for dinner ? what would you like (for )? i'd like some.,please. 2能力目标：能在情境中运用句型what would you like for dinner? i'd like .进行相互调查，培养学生日常口语的交流。3. 情感目标：了解中西用

3、餐文化的差异。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课在设计中以ppt为主要工具，在其中添加图片、歌曲，音频、视频等资源。在热身环节中，利用歌曲what would you like？导入本课学习的主题。在新课教学中，利用tagul展示出本课核心词汇。同时，利用与教材同步的音频、视频资源，呈现给孩子纯正的英语发音，让孩子听到原汁原味的语言材料，实现语言的浸入性学习。并利用相似的语言情景，巩固新知，引导学生勇于表达、相互交流

4、，学以致用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）step 1 warm up1、 lets sing a song “what would you like?”2、呈现已学过的食物单词。t：at first, lets play a game. look at these pictures. please say the words as quickly as you can. 1、sing the song2、头脑风暴学生快速说出ppt呈现的食物单词。利用screencast-o-ma

5、tic录制歌曲视频step 2 presentationt:look, mike is in a restaurant.he is hungry now. what would mike like?出示单词图片，引出食物单词soup, noodles,vegetables.和句型what would you like?id like some, please.listen and answer学生在图片的情境中学习新知识利用tagul展示重点单词step 3 practice1、播放教材同步flv文件，呈现标准英文发音，指导学生模仿练习。2、play a game（打地鼠）3、lets try

6、（根据图片提示，完成对话。）4、group-work（问卷调查）1、 listen and imitate.2、play a game（快速抢答）3、fill in theblanks .4、group -work利用句型what would you like? id like some,please.询问小组其他成员想吃的食物，完成问卷调查。音频文件pptstep 4、culture extension 课件展示中西方不同的美食和用餐习惯，激发学生对中西方餐饮文化差异的兴趣。了解中西方餐饮文化的差异。视频文件七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在本课中，运用多媒体技术播放歌曲，呈现本节课的语言情景，引出本课主题。改变以往由教师领读、单板教授的单一模式，用标准地道的音频发音来领读，并指导学生进行模仿练习，调动了学生学习的积极性，提高了学生自主学习能力，把老师解放了出来，改变了教师教的模式。通过有趣的游戏设计，为本课