郑州大学现代远程教育《管理学》答案1

1、郑州大学现代远程教育管理学课程考核作业说明：本课程考核形式为提交作业， 完成后请保存为 WOR2D003 格式的文档， 登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提 交成功）。一作业内容1. 名词解释：（每题 5 分，共 30 分）（1）组织文化组织文化是组织 （企业） 在从事商品生产和经营中长期形成的 价值观念、 理想信念和行为准则的总称，是外显于厂风厂貌、内隐 于人们心灵中的、以价值 观为核心的一种意识形态。（2）非正式组织非正式组织是“正式组织”的对称。最早由美国管理学家梅奥通 过“霍桑实验”提出，是人们在共同的工作过程中自然形成的以感 情、喜好等情绪为基础的松散

2、的、没有正式规定的群体。 人们在正 式组织所安排的共同工作和在相互接触中，必然会以感情、性格、爱 好相投为基础形成若干人群， 这些群体不受正式组织的行政部门和管 理层次等的限制， 也没有明确规定的正式结构， 但在其内部也会形成 一些特定的关系结构， 自然涌现出自己的“头头”， 形成一些不成文 的行为准则和规范。（3）程序程序从时间顺序上规定了如何处理重复发生的例行问题的标准方法。（4）激励相容原则哈维茨（Hurwiez）创立的机制设计理论中“激励相容”是指：在市场经济中， 每个理性经济人都会有自利的一面， 其个人行为会按自 利的规则行为行动； 如果能有一种制度安排， 使行为人追求个人利益 的行

3、为，正好与企业实现集体价值最大化的目标相吻合， 这一制度安 排，就是“激励相容”。现代经济学理论与实践表明，贯彻“激励相 容”原则， 能够有效地解决个人利益与集体利益之间的矛盾冲突， 使 行为人的行为方式、 结果符合集体价值最大化的目标， 让每个员工在 为企业“多做贡献中成就自己的事业， 即个人价值与集体价值的两个 目标函数实现一致化。（5）矩阵结构制矩阵结构组织也叫项目组织或专案组织 , 它是为解决某项特殊任 务而组建的临时性工作组织体制 . 矩阵组织体制是由纵横两套管理系 统组成的长方形组织结构 ,一套是纵向的职能系统 , 另一套是为完成 某项特定任务而组成的横向管理系统 . 横向系统之中

4、专门项目小组或 委员会的成员都来自各职能部门 ,以完成某项特定任务 ,任务完成后 , 该成员仍回到原来部门 ,实际上小组成员处在双重领导下 , 一方面是 成员本身所在机构行政首长的领导 , 另一方面是受专门项目小组管理 者的领导。（6）沟通 沟通是借助一定手段把可理解的信息、思想和情感在两个或两个 以上的个人或群体中传递或交换的过程， 目的是通过相互间的理解与 认同来使个人或群体间的认知以及行为相互适应。2. 简答题：（每题 10 分，共 50 分）（1）简要说明管理的四种基本职能及之间的关系 ? 答：计划：对组织活动进行的一种预先筹划，包括研究活动条件， 制定经营策略，编制行动计划。 组织：

5、为了完成计划，对可用资源 （包括单位，成员及其关系）进行合理的安排。 领导：计划的实施， 其中包括激励成员，使得他们以最大的积极性投入工作中。控制：对 组织活动按照一定的标准进行监控，以保证计划目标的实现。计划、组织、领导和控制是最基本的管理职能，它们分别重点 回答了一个组织要做什么和怎么做，靠什么做，如何做得更好，以及 做得怎么样等基本问题。 管理职能并不只是这四种。 作为管理工作的 手段和途径， 随着管理对象的变化和科学技术的发展， 管理职能也在 不断地丰富和完善。（2）法约尔一般管理理论的主要内容有哪些 ?五大管理职能和十四项管理原则。法约尔将管理活动分为计 划、组织、指挥、协调和控制等

6、五大管理职能，并进行了相应的分析 和讨论。法约尔认为十四项管理原则是： 1劳动分工； 2 权力与 责任； 3纪律； 4统一指挥； 5 统一领导； 6个人利益服从整 体利益； 7人员的报酬； 8集中；9等级制度； 10 秩序；11公 平； 12人员的稳定； 13首创精神； 14 人员的团结。法约尔的一般管理理论是古典管理思想的重要代表， 后来成为管 理过程学派的理论基础， 也是以后各种管理理论和管理实践的重要依 据，对管理理论的发展和企业管理的历程均有着深刻的影响。 其中某 些原则甚至以“公理”的形式为人们接受和使用。因此，继泰罗的科 学管理之后，一般管理理论被誉为管理史上的第二座丰碑（3）结合

7、实际简述政策、程序、规则之间的区别 ? 答：政策是组织在决策时或处理问题时， 用来指导和沟通思想与行动 方针的明文规定。政策是组织的目标、遵循的行动原则、完成的明确 任务、实行的工作方式、 采取的一般步骤和具体措施。 如对待犯罪“坦 白从宽抗拒从严” 的政策。 程序是规定了如何处理那些例行问题的 标准方法。程序即管理的途径或步骤。如管理的程序是决策、计划、 指导、控制。 规则是对具体场合和具体情况下，允许或不允许采取 某种特定行动的规定。规则即组织的规定、规范等。如交通规则。（4）简述马斯洛需要层次论的基本内容。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊 重需求和自我实现需求五

8、类，依次由较低层次到较高层次排列。五种需要象阶梯一样从低到高， 按层次逐级递升， 但这样次序不 是完全固定的，可以变化，也有种种例外情况。一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展， 追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。 相应的， 获得基本满 足的需要就不再是一股激励力量。五种需要可以分为两级， 其中生理上的需要、 安全上的需要和感 情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满 足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要， 他们是通过内部因 素才能满足的， 而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。 同 一时期，一个人可能有几种需要， 但每一时期总有一种需要占

9、支配地 位，对行为起决定作用。 任何一种需要都不会因为更高层次需要的发 展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低 层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。马斯洛和其他的行为心理学家都认为， 一个国家多数人的需要层 次结构，是同这个国家的经济发展水平、科技发展水平、文化和人民 受教育的程度直接相关的。 在不发达国家， 生理需要和安全需要占主 导的人数比例较大， 而高级需要占主导的人数比例较小； 在发达国家， 则刚好相反。（5）影响管理幅度的因素主要有哪些 ?怎样影响 ?影响管理幅度的因素： 主管理人员的素质和能力、 下级人员的素 质和能力、沟通的程度、授权的程度、计

10、划的完善程度、组织的稳定 性程度、管理层次的高低（与管理幅度成反比） 。管理人员素质和能力低， 就会管理的幅度小， 管理人员素质和能 力高则反； 下级人员素质高管理的幅度大， 下级人员素质和能力低管 理的幅度就小； 管理层次的高低是指在一个组织结构中， 管理人员所 能直接管理或控制的部属数目，直接管理的越多，幅度越小。3. 论述题：（20 分）试述巴纳德组织管理理论的主要思想。 答：“巴纳德将社会学概念应用于分析经理人员的职能和工作过 程，并把研究重点放在组织结构的逻辑分析上， 提出了一套协作和组 织的理论。 巴纳德认为，社会的各级组织包括军事的、宗教的、 学术的、企业的等多种类型的组织都是一

11、个协作的系统， 这些协作组 织是正式组织，都包含三个要素：协作的意愿、共同的目标和信息联 系。所有的正式组织中都存在非正式组织，两者是协作中相互作用、 相互依存的两个方面。一个协作系统是由相互协作的许多人组成的。 对于个人目标和组织目标的不一致，巴纳德提出了“有效性”和“能 率”两条原则。当一个组织系统协作得很成功， 能够实现组织目标时， 这个系统就是 “有效性” 的，它是系统存在的必要条件。 系统的“能 率”是指系统成员个人目标的满足程度， 协作能率是个人能率综合作 用的结果。 这样就把正式组织的要求同个人的需要结合起来了， 这在 管理思想上是一个重大突破。巴纳德组织理论的主要内容： 1 、

12、组织是一个合作系统 2 、组织 存在要有 3个基本条件 3 、组织效力与组织效率原则 4 、权威接受论 他认为主管人员有三个主要职能： 1 、制定并维持一套信息传递系 统 2 、促使组织中每个人都能作出重要的贡献， 这里包括职工的选 聘和合理的激励方式等 3 、阐明并确定本组织的目标 (1) 明确的目 标 (2) 协作的意愿 (3) 良好的沟通 首先，一个组织必须有明确的目 标，否则协作就无从发生。 其次，组织不仅应当有目标，而且目 标必须为组织成员所理解和接受。 再次，对于组织目标的理解可以 分为协作性理解和个人性理解。 主管人的重要职能就是向组织成 员灌输组织目标和同意对组织目标的理解。 协作意愿是指组织