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文档简介

1、教学目标教学目标 理解数学探究教学的内涵1能设计和实施数学概念探究教学2能对数学概念探究教学作反思34第1页/共13页活动一：开展活动一：开展“圆的认识圆的认识”教学设计（小学教学设计（小学5年级）年级）活动时间：30分钟左右 活动过程：（1）先个人设计（包括教学目标、重难点、教学过程）（2）部分学员讲解说明自己的设计；（3）（讨论分析）教学设计的共同点、实施结果的优缺点。（4）小结： 活动目标：了解现状第2页/共13页活动二：讲解教学设计应注意的主要问题活动二：讲解教学设计应注意的主要问题时间：30分钟内容：（一）学生分析 已有知识基础 现有思维水平 学生兴趣与需要第3页/共13页活动二：讲

2、解教学设计应注意的主活动二：讲解教学设计应注意的主要问题要问题（二）概念分析（教学内容分析） 名称或术语：如“平行四边形” 定义：对边平行的四边几何图形 特征：四条边、对边平行、对角相等 实例： 练习：对圆作概念分析 第4页/共13页活动二：讲解教学设计应注意的主活动二：讲解教学设计应注意的主要问题要问题（三）教学目标分析 课程目标（三维目标） 结合前面的学生分析与三维目标确定某个概念的教学目标（四）设计教学过程（或程序、模式） 从概念到特征再到实例的顺序（接受学习但也可有探究的味道；演绎） 从实例到特征再到概念的顺序（探究学习；归纳）第5页/共13页活动三：案例阅读与分析（华应龙）活动三：案

3、例阅读与分析（华应龙）时间：40分钟概活动过程：（1）一起认真阅读与熟悉案例（2）谈谈你对这种教学的感受，你认为这是探究课吗？（3）用前面所说的教学设计内容对案例进行分析（4）华应龙的“模式”能用在其他小学数学概念的教学吗？为什么？（是什么？为什么？怎么做？为什么这样做？一定要这样吗？）第6页/共13页活动四：设计概念探究教学的基本要活动四：设计概念探究教学的基本要求求时间：30分钟概内容：（一）面向全体学生（以圆的不同导课来说） 吸引每个学生都积极参与 能促进或激发每个学生的在三维目标上的达成（二）体现数学的学科味（专业特性） 熟悉内容，理解前后知识的逻辑联系（逻辑性） 思想性或理想性（相对科学的实证性；猜想、推理） 程序：问题、猜想、辩论（验证）、应用（延伸）第7页/共13页活动四：设计概念探究教学的基本要活动四：设计概念探究教学的基本要求求（三）回归生活世界（联系生活实际） 各环节体现与生活经历的联系 让学生“做”概念 让学生从摆脱经验的局限第8页/共13页活动五：开展活动五：开展“角的度量角的度量”教学设计教学设计活动时间：30分钟活动过程：（1）个人设计（2）个别展示（3）华应龙的设计 教学目标：认识题解器；会用题解嚣；感受量角器的意义 教学程序：创设情境，引入课题（是什么）；自主探究认识量角器（怎么做、为什么）；尝试量角，探求量角的方法（怎么做、为什么）；体会量角

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