教学设计：习作例文——我家的小狗

1、【教学目标】1 阅读例文，分析例文中的观察方法。2 分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写 事物的方法。【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以?我豕的小狗?为例，分析作者的观察 方法和描写技巧。二、阅读指导一初读例文。1.教师范读例文，读前向学生提出思考冋题：你觉得文中的“王子是一只怎样的小狗淘气、可爱 作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的找出例文中有关 的自然段。2.指名说。明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可 爱：一是小狗“王子学“狗字的时候叫得真欢；二

2、是“王子竟然敢跟火车赛跑，真有趣。二细读例文。1.小狗“王子长什么样子根据学生答复，出示课件：课件出示【设计意图：巧妙地 设计问题，启发学生 的思维，培养学生从 文中找信息的能 力。】“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写 作方法最2作者是怎样描写“王子学字的从文中勾画出有关 的语句并理解。课件出示我教它念“狗字的时候，它叫得最欢。它准是在 想，这是在说它自己呀!交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观 察得怎么样【设计意图：通过阅 读短文，总结作者描 写方法。学会抓住动 物的特点：长相、习 性特点等，为习作打 下根底。】作者观察得非常仔

3、细，小狗学其他字没有兴趣，只是 学习“狗字才最认真，最有兴致。3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了 “王 子的淘气、可爱“王子竟敢跟火车赛跑。根据学生的答复，随机指导学生学习事件 王子跟 火车赛跑。1课件出示我知道“王子想去那儿干什么，它喜 欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火 车赛跑，而是要写出小狗的心里所想一一“输了从不在 乎。课件出示每当有火车开过来，“王子都以为能跑 赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声， 不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。你觉得这局部的描写，体会到“

4、王子的哪些地方有 趣、可爱 “王子竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。 跑输了，还不服输，还要叫几声。 更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。 作者的想象真丰富、有趣呀！三、总结写法思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢教师引导明确(这篇文章之所以写得具体生动，亲切感 人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了 细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为 的开展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们 在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方 法。)(板书：观察和描写方法：观察细致、观察时注意事 物的变化)四、课堂练笔1. 写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的 行为的变化，观察要仔细。2. 指名试说，师生共同评议。3. 教师再次明确要求。(1) 要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物 的喜爱之情。把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。4. 学生动笔写。5. 写后集体评议。(1) 请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作 好在哪儿这篇习作的写作技巧有何借鉴之处你对习作者有 何建议(2) 交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业1. 找到习作中写得好的地方与同学分享。2. 删除与习作无关的地方，补