几种课型高效课堂教学模式2

1、几种课型高效课堂教学模式二王小学：丁峰建设高效课堂教学模式，让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式” 的理念，根据学习内容的不同构建以下三种课堂教学模式：一、新授课：“自学合作展示反馈”教学流程模式1 自学学案引领，自主学习自学方式有两种， 即学生在学案问题的引领下， 自学教材或实验探究，不准讨论。自学教材的过程中，注意对教材内容的体会和感悟，划出重点并进行必要的记忆或理解，同时用特殊符号标注出疑难问题，防止对照教材找学案问题答案的倾向。 实验探究的过程中

2、， 注意观察并记录实验现象，并根据现象分析实验的原理，总结归纳得出实验结论。在此基础上，完成提纲中的问题（限时）。2 合作组内交流，完善学案自学过程结束后，在小组长组织下小组内学生个人提出自学中的疑难进行交流讨论、弄明白问题后，个人修改、完善学案（限时）。3 展示展示点评，达成共识各小组推荐代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进行全方位的点评，使问题得到深化和纠正，如有必要，教师最后进行总结。展示过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改，形成全班的共识（限时）。4 反馈当堂检测，及时反馈根据新授内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组

3、内评价。举手统计集中出错的题目，学生自纠后将集中出错的题目分配到各小组，从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。二、复习课：“自补合作展示反馈”教学流程模式1 自补自主复习，查漏补缺学生带着学案中教师提出的问题自主复习，复习的过程要注重查漏补缺和对新授内容的拓展延伸、重新感悟，要避免搞成对照课本找学案中问题答案的倾向。自主复习完成后再独立完成学案中教师提出的问题。（限时）。2 合作组内交流，完善学案自主复习过程结束后，在小组长组织下小组内交流复习心得，提出复习过程中的疑难进行讨论、帮教，弄明白问题后，个人修改、完善学案，并将组内交流、讨论结果及不能解决的问题公示在黑板上

4、。（限时）。3 展示展示点评，达成共识各小组推荐代表展示本小组的复习成果及疑难问题，其他小组同学进行全方位的点评并解答其他小组提出的疑难，使复习成果得到进一步的深化，如有必要，教师最后进行总结。展示过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改，形成全班的共识（限时）。4 反馈当堂检测，及时反馈根据复习内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。举手统计集中出错的题目，学生自纠后将集中出错的题目分配到各小组，从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。三、讲评课：“自纠、合作、展示、反馈”教学流程模式1 自纠公布答案，

5、自纠错误教师简要分析考试情况，以表扬鼓励为主。发下试卷后学生先自主改错，教师公布答案后，学生对照答案查看自己的改错情况（限时）。教师将阅卷过程中统计出的集中出错的题目分配到各学习小组。2 合作错题解剖，组内交流小组内将分配到的错题深入解剖，从仔细读题、认真审题、总结已知条件、分析存在陷阱、题目考查的知识及规律、用到的解题方法、解题思路、可能出现的错误、出现该错误的原因等方面集体研讨后准备展示。3 展示展示点评，达成共识根据分工情况，各小组推荐或老师点名学生进行展示，展示内容包括读题、审题、题目考查的知识及规律、用到的解题方法、解题思路、可能出现的错误、出现该错误的原因等方面。其他同学从上述各方

6、面进行全方位的点评，使问题得到深化，点评过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改（限时）。4 反馈当堂检测，及时反馈根据讲评内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。举手统计集中出错的题目，学生自纠后将集中出错的题目分配到各小组，从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。附：琚湾镇中小学高效课堂评价标准授课教师：得分：等次：评价评 价评价指标评 价评 价项目因 素权重得分教学 目1、目标设教师“导”的思路清晰，学生“学”的5标：（ 10置目标明确。分）2、层次划知识与技能的达成目标，过程与方法的5分揭示目标，

7、情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。二、 教1、内容选教学容量适度，重难点把握准确。4学内择容：（ 10、呈现方能有效地整合三维目标， 突出能力培养。62分）式三、 教1、环节设课前先学有体现，设置情境、激发动机、15学结计展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；构：（ 20每一环节学生都有事做。分）2、时间分保证学生有足够的参与活动、自主学习5配的时间。四、 教1、教法优教法设计合理，教学方式多样化。12学方化法：（ 202、学法指指导学法得当，体现自主学习、探究学8分）导习、合作学习的学习方式。五、 教1、师生互师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有5学状动学术研究氛围。态：（ 10、学生参学生思维活跃， 多种感官参与学习过程，52分）与能愉快的获得新知。六、 教1、思维训课堂容量要大，学生思维积极主动、慎10学效练密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固果：（ 20新知的效果。分）2、达标训能及时反馈练习，教学目标达成率高。10练七、 教1、创造性导学过程设计新颖，富有创造性。4学特2、艺术性导学不出现“超导”与“滞导”现象，3色：（ 10艺术性高 。分）3、生动性导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、3形象。综合评价（评语）：备注：1 、等次设置：总分 85 分以上为优秀（优质课）；7