冀教版四年级美术上全册教案

1、课时课题与教学内容一、描龙画凤 2 安排知识技能教学目过程方法标欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养情感态度学生的民族自豪感！教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲龙的传人，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界 ,来共同感受了解龙文化。二、探究新知：1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。2、

2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。学生欣赏歌曲，感受情境教师可以让学生课同学间相互介绍关于下收集与龙有关的龙的传说，共同了解相关资料如：传说故龙的起源事、图片等学生讲故事，大家共同了解预设教学路径预设学生活动备择方案3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。4、在古代传说中，还学生欣赏学生对凤这一艺术形有一种象征吉祥的艺象进行简单了解，通术形象 -凤（师出示过欣赏图片，了解凤图片），下面就让我们的结构特征，交流自一起来了解一下，欣赏图片。己最欣赏的部分进行5、启发学生作画：龙分析。是吉祥的象征，寄托了人

3、们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？三、创作实践，审美体验（ 1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。（ 2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。四、小结：展示评价 “审美提升”学生说说或相互形容心中的龙的形象。学生创作学生互评作品自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。板书设计：课时课题与教学内容二、昆虫与花朵 2 安排通过观察，在画面中组织昆虫与花朵，精细知识技能描绘昆虫与花朵，提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。教通过欣赏、仔细观察、讨论交流，使学生感学过程方法受到

4、自然界中事物的美妙，在绘画中体会其目中乐趣！标通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术情感态度语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、兴趣导入：同学们，大自然中的事务是美妙生动的， 歌唱家用歌声来歌颂大自然，诗人用美丽的词语来赞美大自然。由此，我想到了一首诗： 小池，谁能背诵这首诗 ? 你知道其中赞美的景色都有什么？（揭示课题）二、探究新知：1、引导学生回忆在生活中自己看到的这样美妙的景色，从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。2、欣赏图片作品，感受自然之学生背诵古诗说出描绘的美丽景色，其中有“小荷才

5、露尖尖脚，早有蜻蜓立上头”同学间相互补充（昆虫、花朵）学生交流：蝴蝶、螳螂、蜜蜂。月季花、玫瑰花、水仙花。预设教学路径预设学生活动备择方案美。选择自己喜欢的图片进行分析，教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。3、欣赏书中线描的绘画作品，分析表现方法。4、启发绘画思路：讨论交流自己的绘画想法，相互补充发言，教师小结。三、学生实践，教师指导1、学生选择绘画内容2、师讲解画面组织方面的相关知识3、学生绘画，师巡回指导（起铅笔稿）四、小结展示优秀作业，发现优点，找自身不足。鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。学生欣赏、分析作品，谈感受学生汇报会画构思学生绘画自评互评教师边讲边示范基本构图

6、课时课题与教学内容三、自行车 2 安排知识技能教学目过程方法标使学生能够在生活中发现美， 了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与绘画。通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的情感态度神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案三、 兴趣导入：同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车 ，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。（揭示课题）四、 探究新知：1、引导学生回忆自行车的构

7、造，它有哪几部分来组成？2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢学生回答：自行车如果学生回答其它学生描述自己见过的的交通工具，如公自行车样式交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生学生自由回答的思路转到本课。学生欣赏自行车的图片预设教学路径预设学生活动备择方案的自行车并说说喜欢学生发言的理由。学生发现线条的3、欣赏学生作品，请不同变化：车座的线同学们把自行车各部条较柔和，辐条的线分的线条对比一下，你条很直。发现了什么？4、如果让你把自己家学生讨论交流绘里的自行车画出来，你画步骤打算怎么画？把你的向全班同学汇报想法和大家交流一下！谁来说说？5、教师补充学生的

8、回答，强调绘画步骤，提学生绘画出作业要求。三、学生实践，教师巡视指导学生对自己的作对绘画有困难的学生，品进行简单阐述， 如：教师给予帮助什么牌子的？四、小结：1、展示作品，向大家学生谈自己的看介绍自己的作品法2、谁来谈谈这节课你最大的感受是什么 ?3、通过这节课的写生练习，我们在课下要多观察周围的生活，善于发现生活中的美，并要用不同的形式去表现它。板书设计：五、自行车1、 自行车的构造2、 线条表现范画课时课题与教学内容四、趣味小台历 1 安排学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）知识技能和步骤。教学通过欣赏、动手实践操作，掌握基本的制作过程方法目方法标培养细心制作的习惯, 开发学生的创新意情

9、感态度识。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入：新的学期已经开始了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）学生回答：告诉日期台历有什么作用呢？放在桌前台历放在什么地方？我们来给新的学年或者新的一周某一月作一个台历好吗？学生观察，分析台二、探究新知：历的组成部分（基座、1、台历范品出示：台日期、画面）历由哪两个部分组成？预设教学路径预设学生活动备择方案2、台历要放稳在桌上， 学生尝试作业，请几必须立起来。怎样使小 名学生上台试着折。纸片立起来？3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。4、讨论：你有什么新学生尝试第二次创作，发现问题，提出

10、问题的想法和创意？ （动物外形，植物外形，物品外形）5、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。学生对比发现问题，总结交流经验教师出示范品（正误对教师可适当出示一比）（ 1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并学生对作品进行分些图片给学生提示析，谈感受学生讨论，汇报结果配上画面，干净等）6、指导学生欣赏书中作品学生制作7、组织学生讨论：你想做一个什么样的台历？三、学生制作，师指导利用自己准备的材料做一个精美有趣的小台历。四、展示评价，评选最优秀的台历课题与教学内容课时1五、行走的动物安排、通过用生活中废旧物制作行走动物的练习，培养学生由平面到立体的形象思维知识技能能力。教、掌握动物

11、会走的原理及会走的动物的学制作过程目标过程方法在设计制作的过程中体会成功的喜悦培养学生热爱生活， 变废为宝，用灵巧的双情感态度手在生活中寻找快乐。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案学生回答：还有米飞机、火车、奥特曼、小人偶等等学生回答：汽车、一、导入新课：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢的玩具是什么？除了这些，我们还能在许多书上看到许老鼠、大灰狼、狮多小动物图片，比如蓝精灵、机器猫、唐子王等等老鸭，还有什么？老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的动物玩具，今天学生回答：想我把它们都请过来了，你们想见见它们吗？预设教学路径预

12、设学生活动备择方案1、学生欣赏教师准备好的各种小动物的作品2、引导学生观察这些动物玩具，找一找，这 学生回答：它们都能些动物与我们平时做站着也能走，能站能的，画的有什么不一样走的地方？对了，那我们就叫它们“行走的动物”好吗？（板书课题）学生观察分析： 这些二、 探究新知：动物的脚下面都有教师可以让学生针对1、引导学生再次观察，滑板，人一动它就能某一件作品进行分析这些动物为什么会走走了。制作方法呢？2、介绍方法 :根据自己喜欢的动学生观看老师示范物选择合适的材料设计草图（拼摆，以公鸡为例）选择合适的彩纸剪出公鸡的翅膀、嘴巴、鸡冠等部分将各部分进行粘贴组合，完成作品将做好的玩具涂上颜色花纹。学生欣

13、赏书中作品把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。预设教学路径预设学生活动备择方案3、分析课本作品：你学生说明喜欢的理由最喜欢哪个小动物？为什么？三、学生实践，教师学生在制作过程中出指导现制作问题或好的方指导学生利用自己搜法虽是提示给全体集到的废旧材料做一学生展示作品，创编个行走的动物。故事并表演四、小结：1、展评作品，学生自由结组，表演小故事2、教师总结：这节课同学们都能用身边的废旧材料制作成有趣好玩的动物玩具，你们都是最棒的，希望同学们以后以敏锐的眼光从欣赏美的视角去发现、装点我们的生活。课题与教学内容知识

14、技能教学过程方法目标情感态度教学札记课时六、老鼠嫁女1安排学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点 ; 并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。通过欣赏、感爱民间剪纸艺术，学会监制的基本剪法培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入：同学们今天这节课我们要一起来了解中国的民间剪纸艺术。首先 学生观看动画片我们先来看一段动画：故事老鼠嫁女让学生在故事中激起兴趣。（课件动画老鼠嫁女的片段）剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关老鼠嫁女也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。今天我们的剪纸练习就是老鼠嫁女。二、探究新

15、知：师提问：1、你们知道老鼠的特征吗？通如果动画面播放有问题，教师就用图片讲故事预设教学路预设学生活备择方案径动过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。2、你对老鼠有多少了解？说说老鼠的生活环境和习性。3、引导学生欣赏剪纸作品师： 老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪学生描述老鼠的特征，生活环境和生活习性学生欣赏剪纸作品学生回答：平面、简括、夸如果学生回答有困难，教师要逐步引导，最后总结纸来美化生活， 张、拟人化了民间的剪纸有学生随老师一好多。下面我们起剪，练习基就来欣赏几组剪纸：本剪法4、请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？学生运用所学

16、5、老鼠身上都知识进行剪纸装饰有哪些纹样？练习学生回答可能有困难，教师示范讲解注重学生想象力、 创造力，多表扬、鼓励。毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、学生自评飞燕剪6、你能发现有哪几种剪法吗？阳刻阴刻混合三、学生实践创作，师指导共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景（合理安排，可自编老鼠嫁女的故事）四、小结：展评作品：学生自己介绍作品，并说说创作的体验。课时七、色彩的冷暖2课题与教学内容安排知识技能教学过程方法目标情感态度教学札记1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对

17、色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入：我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在学生回答：由于色纸是为后边红色、黄色、蓝色。 的游戏“拼摆色相我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜环”作准备的，所以如果学生有没说出的颜色，教师以介绍自己喜欢的颜色？为什么喜欢？色把其它颜色揭示（在学生回答的同学生回答：出来。时教师出示色纸为下一步认识色相环作铺垫）1、火焰、太阳、温暖的景色、“色彩的联想”1、 红、黄、橙使你联想到什么？谁来给它们起一个好听的预设教学路径预设学生活动备择方案名字？师小结：给人带来温暖感觉的颜色，我们

18、就叫它“暖色”。2、蓝、绿、紫使你联沙漠等，（暖色）2、天空、海水、冰雾等 ；想到什么？师小结：给人带来凉爽、寒冷的颜色，我们就叫它“冷色”。师小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想，今天就让我们一起到色彩的世界来学生欣赏感受色彩冷认识色彩的冷暖！（揭示课题） 暖带给人的不同感受二、 探究新知：1、引导学生欣赏自然风光、居室环境 、人 学生谈感受物服饰等图片，认识理解冷暖色。师：请同学们随着照相机的镜头一起来感受生活中的冷暖色同学到前面划分色彩吧！的冷暖2、请同学谈自己欣赏后的感受找 23 名同学到前面学生拼摆色相环之后，教师可适当作调整3、游戏：“认识色相找规律环”通过拼摆游戏认识色师：下面

19、我们来做一环中的冷色、暖色，个色彩小游戏，比比找到冷极、暖极谁最聪明 ?请听好：谁能把黑板上的色纸按照冷暖色分出来？谁能有规律地把这些颜色围成一个圆学生欣赏环？师小结：在这个色相环中最冷的颜色是蓝色，也叫冷色的极色；与之相对的是橙色，它是暖色中的极色。4、欣赏课本中的绘画作品，分析冷暖色，总结特点。预设教学路径预设学生活动备择方案师：谁来说一说这些作品中哪些画面是冷色的，哪些画面是暖色的？同学们可以交流讨论一下。师小结：画面中以红黄橙为主组成的画面为暖色画，以蓝绿紫为主组成的画面为冷色画。因此说色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。5、引导学生寻找生活中的“冷暖”师：生活中有很多现象和景物会给我们

20、带来如果在分析中有争学生讨论交流议，教师作补充讲汇报结果解学生回答：暖暖的炉火、绿油油的麦田、橘教师可以先举例，红色的晚霞。提示学生找出生活发现教室里的冷暖色：中的冷暖色。蓝色的窗帘、红色、绿温暖或寒冷感觉，请同色的衣服等等学们联系生活和我们身边事物说一说。学生汇报自己的绘画6、启发思路：如果让想法你来表现一幅冷色或暖色的画面，你打算画哪些内容？三、学生实践 , 教师指学生绘画导指导学生用线描或色块作画表现画面。画面造型可以抽象也可以学生互评谈感受是具体的，来表现一幅冷色或暖色的画。（起铅笔稿）四、小结：展评作品，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的冷暖色，感受生活中的美。预设教学路径预设学生

21、活动备择方案五、板书设计：七、色彩 的冷暖课时课题与教学内容八、我的小笔筒 1 安排知识技能教学过程方法目标情感态度教学札记了解泥巴材料的特性及用途， 学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。培养学生热爱生活、创造美的情感。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、游戏导入：同学们，今天咱们来学生回答：好做一个小游戏好不好？学生踊跃参与游戏1、游戏内容：老师这3-5 名同学到前面里有一个小盒子，盒子里藏着一件宝贝，猜，说自己摸到的感谁愿意到前面来摸受摸，猜猜里面是什么？2、揭谜：下面老师就如果学生说出泥巴揭示谜底，看看谁猜对了 ?原来是一块泥巴。3、

22、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的学生自由发言：能盖可以捏笔筒，教师直房子、能长庄稼。 接揭示课题预设教学路径预设学生活动备择方案笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作我的小笔筒。二、探究新知：1、引导学生欣赏课本作品，师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。2、观察作品，探究制作方法师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？你能说说她都用了哪些方法吗？其他同学同意他说的吗？你还有没有补充？3、学生尝试方法：谁学生回答：想学生欣赏课

23、本作品学生谈感受学生在老师的引导下，观察笔筒，发现方法：挖、捏、堆、塑。在学生自主探究演示2-3 名同学做法时，如果出现做学生：会法错误，教师总结演示正确做法学生：自己做一个笔筒学生发表想法愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？4、看了这么多，你们现在最想干什么 ?学生自评互评5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？三、学生动手实践，教师指导对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）四、小结：1、展评作品预设教学路径预设学生活动备择方案2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。可以根据家乡本土特色，着重介绍玉田民间艺术 -玉田

24、泥塑，增强学生民族自豪感，继承和发扬民间艺术，热爱家乡的情感。课时九、用色彩画心情2课题与教学内容安排知识技能教学过程方法目标情感态度教学札记认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。通过感受那些用色彩表现心情的作品，走进他们的世界，体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。通过对色彩表现情绪的心理体验， 感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案三、 谈话导入：同学们，今天你们的心情怎样？谁来说说？你能说说原因吗？你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天

25、这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）四、 探究新知：1、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。学生回答：很高兴、不高兴、有 点 伤心。简单说理由学生欣赏图片谈感受预设教学路径预设学生活动备择方案2、对不同的心情进行大胆的色彩想象，如高兴、忧伤、愤怒的心情，你想用哪些颜色表现？3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己的心情的。4、启发绘画思路：如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画什么？都用哪些颜色？三、学生实践，教师指导鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。四、小结：评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。教

26、师作补充发言。学生进行色彩联想并教师可以适时加以回答问题引导、启发学生对不同心情所选择的色彩学生欣赏课本学生作品尝试分析、体会心情学生交流讨论自己的创作想法学生绘画过程中， 教师随时展示好的作学生绘画品引导学生学生互评作品课题与教学内容知识技能教学过程方法目标情感态度教学札记课时1 课十、我的家、你的家安排时掌握手工制作居室内部的基本方法及色彩应用，进一步训练学生的动手能力。用记忆、想象来表现自己居住的房间的形状、布局、并用色彩进行装饰。增强学生之间团结协作的集体意识，增进对祖国的热爱之情。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入：1、播放歌曲让爱住我家，揭示课题并板书。二、探

27、究新知：1、谈谈自己的家2、教师小结学生的谈论3、引导学生欣赏不同“家”的图片4、出示教师作品（居室模型）让学生体会室内各种物体的学生欣赏注意调动学生的学习兴趣学生自由发表意见介绍自己的家学生欣赏引导学生利用色彩的冷暖去体会学生观察教具预设教学路径预设学生活动备择方案制作材料5、欣赏课本上的学生作品：结合材料的应用学生观察并进行总教师适当进行简单的和色彩的搭配让学生结示范总结制作方法（剪、折、粘、切、插）等。6、启发设计思路：你学生小组讨论并简要让学生明确目的想设计哪种房间-要回答- 房间的布局客厅、卧室。三、学生制作，教师辅导：学生制作1、提出制作要求，提示注意安全2、小组分工合作，教师及时

28、解决问题。学生评价四、作品展示：开展自评互评活动五、小结：播放歌曲结束，对学生进行团结协作和爱国教育。板书设计：我的家你的家冷色、制作方法：剪、折、暖色、粘、切、插课时十一、物象重组2课题与教学内容安排培养学生对各种物象的联想，能创造性地表知识技能现出新的形象。提高学生的想象能力和创造教能力。学目过程方法通过欣赏、想象感受物象重组之后的快乐。标情感态度培养学生的创新能力，提高审美情趣。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢搜集图片吗？谁说说你喜欢搜集哪些图片？师：我也搜集了一些图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁

29、能告诉我你发现了什么？师：同学们观察的真仔细，原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就把这样的组合叫做“物象重生：我搜集了。等生：欣赏图片生：我发现了：1、奥特曼的头变成了赵本山2、汽车的轮子变成了南瓜3、苹果树长出 了西瓜。预设教学路径预设学生活动备择方案组”。（揭示课题）二、探究新知：1、给学生出示12幅图片培养学生对一个物象产生多种联想组合。师：你们觉得用这种方法变图片好玩吗？师：那我可要考考你们了，同学们请看这张图片，谁能大胆想生：好玩生：自由发言如果学生回答不出象把其它物象的局部和它重组在一起？师：通过组合你发现了什么问题？2、引导学生欣赏课本作品，从色彩、物象组合到图

30、案各方面分析作品，感受创作的乐趣。师：今天老师还给你们准备了一些绘画作品，让我们一起来看一下。师：在这些作品中，你喜欢哪一幅？为什么？他是用什么方法画的？3、启发学生创作思生：发言（一种物象可以和多种形象组合在一起）学生欣赏分析作品生：欣赏课本作品生：从绘画方法、内容、图案等方面回答（2 3 名同学）学生讨论交流（一种物象可以和多种形象组合在一起）可由教师小结教师可以通过问题提示学生从绘画方法、内容、图案等方面较全面地分析作品路：如果让你来进行物象重组，你打算把哪些形象组合在一起学生绘画来创造出新形象？是把两个形象组合在一起还是更多个？可以学生自评互评把你的想法和大家讨论交流一下。三、学生实践

31、，教师指导鼓励学生大胆创造，用自己喜欢的方式表现四、小结：1、展评作品，各小组评选出优秀作品入住黑板上的创意屋。预设教学路径预设学生活动备择方案师：就在你们刚才画画的时候老师偷偷地为你们盖了一座漂亮的创意小屋，请个小组评学生评选优秀作品，上前粘贴选出最有创意， 最有趣的作品，我们让他住进来好不好？2、知识拓展：通过课本中的 “汽车剑龙”，引导学生用自己的玩具或其他生活中的废旧材料进行组合创造新形象。师：我们用绘画的形式进行了物象重组， 还能不能用其它的形式把两个形象或更多形象进行重新组合呢？谁来说说？同学们回家以后可以利用自己家里的玩具或其他的废旧材料进行物象重组。今天这节课我们就上到这儿，好，下课。学生欣赏课本中的“汽车剑龙”激发新的创造欲望课题与教学内容知识技能教学过程方法目标情感态度教学札记课时2 课十二、多变的大自然安时排让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。形成印象画出作品。培养学生热爱大自然、增强防灾意识！教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案三、激趣导入：同学们，今天老师想生：愿意带大家到大自然中去放松一下，你们愿意 和老师一起欣赏多变吗？下面就让我们一的大自