冀教版五年级英语教案上册

1、尧禾小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第周星期第节课课题Lesson 1 Father mother brother and sister听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin能知识够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方） to（名词） .会用 than目标教的比较结构： I m older/younger, taller/shorter than.学能力（1 ）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（ 2 ）目目标帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。标关注学生的

2、喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活情感动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成目标功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇： gray glasses aunt uncle cousin教学难点：够听、说、读、写一般用语 Im older/younger, taller/shorter than.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件一个皮尺，一副眼镜，一些灰白毛线，一张家庭照片的张贴画。教学课时： 2课时教务签阅：1Part 1:Greeting激情问候，营造

3、宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2:Warming-up（1）Let s sing ：The family in our House教（2）播放英语歌曲调动积极性Part 3:Learn the lesson（1 ）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her（家庭成员） .How old areyou ？学生乙： I amyears old. （确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。）教师：（对学生甲） This is your（家庭成员） .How old is he/she?学生甲：years o

4、ld.教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /younger?学全班： Yes/No.教师： Right! He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her （家庭成员）过程多媒体授课活页教案2（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。（3）角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。（4）教师领读课文，学生指度。（5）让学生自由组合，练习句型。教Part3: Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。第二课时Part 1:Greetin

5、g激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2:Warming-up（1）Let s sing ：The family in our House（2）播放英语歌曲调动积极性（3） 指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。学 Part 3:1、做游戏“ Tic-Toc ”。（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：教师： Grandmother !brother !is older than my brother学生： Grandmother is older than my brother.教师： You!

6、 Mother! （注意：不要把 you 放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）学生： I am you younger than my brother.2、做 Letters 游戏用以复习家庭成员名称的拼写。Part 4: 做活动手册过第 2 题，听力练习。程3板书设计札记尧禾小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第周星期第节课课题Lesson2 ：aunt uncle cousin（第一课时）听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin能教知识够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方） to（名

7、词） .会用 than学目标的比较结构： I m older/younger, taller/shorter than.目能力能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家标目标庭成员。4通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，情感激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体目标验成功！教学重点：aunt uncle cousin教学难点：够听、说、读、写一般用语Im older/younger, taller/shorter than.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、一张家庭照片的张贴画。

8、教学课时： 2 课时教务签阅：5Part1:Greetings!(师生互相问候 )，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:Warming-upSing a song: The family in our House教(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)Part3:Review出示多媒体课件， 复习上节课所学知识， 让学生介绍自己的家人， 并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！Part4:New Concepts（ ）（板书简单的家谱图来说明 aunt uncle cousin ）利用家谱图来介绍 aunt uncle cousin 。T: Who s

9、 this？This is Li Mings uncleT: Who s this？This is Li Mings auntT: Who s this？This is a girl. She is Li Ming s cousin学T: What s name Li Mings uncle？S:T: What s name Li Mings aunt ？S:（讲解：在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。）过程多媒体授课活页教案6（2）板书： wifehusband讲解词义并领读。Part5: 出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，

10、操练句型，让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。（4）指名评议。教（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文 Part6: 操练：学生之间合作对话。评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。（）利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。学过程7板书设计栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。札师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的机会。记用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！尧禾小学现代远程教育工程试点项目授课

11、教师任虹授课班级五年级科目英语时间第周星期第节课课题Lesson2： aunt uncle cousin（第二课时）听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin能教知识够听、说、读、写一般用语 We/I go the（地方） to（名词） .会用 than学目标的比较结构： I m older/younger, taller/shorter than.目能力能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家标目标庭成员。8情感通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。目标教学重点：掌握及运用aunt

12、uncle cousin教学难点：能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、录音机、磁带英语课本活动手册 .教学课时： 2 课时教务签阅：Part1:Greetings!(师生互相问候 )，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:Warming-upSing a song: The family in our House教(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)Part3:Review出示多媒体课件， 复习上节课所学知识， 让学生介绍自己的家人， 并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！P

13、art4:New Concepts1、学习课文第二部分教师提问： What food do Li Ming and Jing like ?学Do Li Ming s aunt and uncle like noodles?Why?Why does Li Ming say good bye? Where is he going?What does Li Ming have for supper?When issupper ？Can anyone act out“ go up the stair”？出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。教师反复领读。过练习（1）全班读数遍。（2）让学生

14、以小组为单位练习，操练句型。程9多媒体授课活页教案（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。（4）指名评议。（5）再播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文角色扮演指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下词汇引导对话： old/young; older/younger than;以及 taller/shorter等。教利用以下句型操练：The sister finds a cat:The sister finds a cousin.The cousin finds an aunt.The aunt finds an uncle.The uncle

15、finds a cat.The cat stands alone.Part5: 操练：1、把学生分为 3 人一组，角色扮演叔叔、婶婶和堂兄弟姐妹，互相介绍。2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather学grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型： This is my（家庭成员）He/She isyear old.Im older/younger than my（家庭成员）让学生用恰当的句子描述家庭成员。3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。4、利用多媒体课件，并让学

16、生观察图片，并跟读几遍。5、做游戏“ Go fish ”Part6: 做活动手册第一至四题，教师巡视指导。Part7: 布置作业1、利用所学句型介绍家庭成员。过2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。程10板书设计栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。札师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的机会。记用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！尧禾小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第周星期第节课课题Lesson 3

17、: What do they look like?（第一课时）知识1 、要求学生掌握下列单词： grayglasses 2 、会用 than 的比较结构： I m教目标older/younger, taller/shorter than.学能力根据真事场景，角色扮演对话。目目标标情感让学生在游戏中快乐有趣地掌握句型I molder/younger,taller/shorter目标than. 激发学生学习英语的兴趣。11教学重点：理解并能运用：gray glasses教学难点：I m older/younger, taller/shorter than.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件

18、使用：多媒体课件、一个皮尺、灰白色假发、一副眼镜教学课时： 2 课时教务签阅：12step1歌曲热身：The family in our House播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。Step2教 Step3Step4学Step5复习表示颜色和头发特征的词汇。复习句型I m older/younger, taller/shorter than.方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：教师：（对着学生甲） How tall are you?学生甲：meters tall教师：（对着学生乙）How tal

19、l are you?学生乙：meters tall教师：（指着学生甲） Is she/he taller/shorter?全班： He/She is taller / shorter.教师： Very good, class!学习句型1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：教师：（指着学生甲） Is she/he taller/shorter?全班： He/She is taller / shorter.教师： He/She is taller / shorter than him / her .Say it , please, class.全班： He/She is tall

20、er / shorter than him / her.单词学习用视频展示台把图片gray glasses打出来，与学生一起讨论图片内容。1、引导学生拼读，教师正音后边板书并反复领读。过程多媒体授课活页教案132、播放多媒体课件，先听，再跟读。3、向学生介绍 Gray 是岁数较大的人的一种头发颜色。指名两个学生一个扮演真实年龄的角色；另一个扮演年龄大的老人，并把灰白色的头发戴在头上，用以下词汇引导对话： old/young; older/younger than;以及 black hair/gray hair等。4、用眼镜实物来介绍单词glasses. 并反复领读。利用以下句型操练：教How

21、many wear glasses?Do we/they wear glasses?（We/They wear glasses, but they/we dont wear glasses ）Step6播放对媒体课件，帮助学生理解课文， 教师板书单词： curly straight long short 来描述头发的特征。（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文学 Step7: 操练：学生之间合作对话。评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做

22、评委，更公平。利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。过程14板书设计札记尧禾小学现代远程教育工程试点项目授课教师时间第课题知识教目标学能力目目标标情感目标任虹授课班级五年级科目英语周星期第节课Lesson 3: What do they look like?（第二课时）1 、要求学生掌握下列单词：grayglasses2 、会用than的比较结构： I molder/younger, taller/shorter than.能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。15教学重点：理解并能运用：gray glasses教学难点

23、：I m older/younger, taller/shorter than.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件灰白色假发、一副眼镜教学课时： 2 课时教务签阅：16step1歌曲热身：The family in our House播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。Step2 复习表示颜色和头发特征的词汇curly straight long short。教Step3 复习句型I m older/younger, taller/shorter than.方法：请两名学生上台，进行对话练习。Step4

24、 播放多媒体课件，复习课文。Step5: 操练：1、把学生分为 3 人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型： This is my（家庭成员）He/She isyear old.Im older/younger than my（家庭成员）He/She has（颜色） hair and/but I have（颜色） hair. Does he/shewear glasses? Yes/No

25、.让学生用恰当的句子描述家庭成员。学3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。5、做游戏“ draw Me ”6:做活动手册第一至四题，教师巡视指导。7:布置作业利用所学句型介绍家庭成员。过程多媒体授课活页教案尧禾小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语17时间第周星期第节课课题Lesson4 Do they work?（第一课时）知识正确听、说、读、写、用cashier clerk waitress teacher教目标能够理解、应答和运用He/She is a。学能力能把所学的应用到日常交际生活中去，在适

26、时环境中能够灵活运用。目目标标情感能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。目标教学重点：掌握 He/She is a。教学难点：能够理解、应答和运用He/She is a。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、挂图卡片教学课时： 2 课时教务签阅：18一、热身、复习（ warm-up /Revision）以情激趣，复习旧知。1 、教师发口令 ,学生做动作Drive a car （cab、truck）!Ride a bicycle! Take abus! Walk!教2、唱英文歌曲 The family in our House师生一边唱，一边做相应的动作。（设计意图：

27、师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、多媒体课件出示cashier clerk waitress teacher，让学生试读。然后教读4、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励CashiershopclerkrestaurantWaitressschoolTeachershop学5、指名评议。（设计意图：连线， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 ）二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。过程多媒体授课活页教案19

28、五、设置情境、活用交际。1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。四、活动总结，给予鼓励。教评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）五、布置作业、适时反馈。1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）2、画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假

29、设一个家人，并且介绍给他人。学过程20板书设计札记尧禾小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第周星期第节课课题Lesson4 Do they work?（第二课时）知识正确听、说、读、写、用 cashier clerk waitress teacher教目标能够理解、应答和运用He/She is a。学能力通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的目目标感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。标情感关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课目标堂氛围。21教学重点：掌握 He/She is a。教学难点：能够理

30、解、应答和运用He/She is a。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。教学课时： 2 课时教务签阅：22一、热身、复习（ warm-up /Revision）1、教师发口令 ,学生做动作Drive a car （cab 、truck）!Ride a bicycle! Take abus! Walk!2、幻灯片出示单词，指名连线，并及时给予鼓励教CashiershopclerkrestaurantWaitressschoolTeachershop3、复习单词 ,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。4、指名上台描述家庭

31、中某一成员的一种职业，教师适时指导。板书提示语：Is this your（家庭成员）？Yes/No, this is my（家庭成员）What s her/his name?His/Her name isDoes he/she work? Yes. He/She is a（职业）学How old is he/she？She/He isyears old.Are you older/younger thanmy（家庭成员）Im older/younger than my（家庭成员）Are you taller/shorter than my（家庭成员）Im taller/shorter than

32、 my（家庭成员）二、练习，巩固新知1、教唱歌曲 As I was going down the street,复习职业名称。过程多媒体授课活页教案232、用课件出示放音。学生跟唱。3、采用多种形式全班练唱。4、小组评比，获胜的组每人一张小笑脸。五、讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册14 题。四、结束教学 : The students sing a song "As I was going down the street."教学过程24板书设计札记尧禾小学现代远程教育工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第周星期第节课课题Lesson5Do they like

33、 to do?（第一课时）知识使学生能够正确地听、读、写、用单词 she he hisher. 使学生能够用句型教目标He/She likes his/her。学能力通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学目目标生对知识的迁移能力和发散思维能力。标情感让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。目标25教学重点：能够用句型He/She likes his/her。教学难点：能够用句型He/She likes his/her。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、词汇卡教学课时： 2 课时教务签阅：26一、以情激趣，复习旧知。1、出示词汇卡，

34、引导学生利用句型He/She likes his/her。复习人称代词（ he shi ）和物主代词（ his her ）和有关家庭成员的单词。2、唱英文歌曲“ The family in our House” 师生一边唱，一边做相应的动作。教（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、用“开火车”的游戏复习所学单词。教师把单词的卡贴到黑板上，让学生认读。二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。五、设置情境、活用交际。学

35、1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解， 培养学生的发散思维能力。）2、每组选派俩名代表上台介绍家人的爱好。过程多媒体授课活页教案27四、活动总结，给予鼓励。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）五、布置作业、适时反馈。1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。教学过程（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。28板书设计札记尧禾小学现代远程教育

36、工程试点项目授课教师任虹授课班级五年级科目英语时间第周星期第节课课题Lesson5Do they like to do?（第二课时）知识使学生能够正确地听、读、写、用单词she he hisher. 使学生能够用句型教目标He/She likes his/her。学引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习目能力的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。标目标使学生学会语言知识，感悟语言功能。29关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教情感学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进目标步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点：能够用句型 He/She likes his/her。教学难点：能够用句型 He/She likes his/her。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件、生词卡片教学课时： 2 课时教务签阅：30（一）关注兴趣，巧妙导入1、Greetings2、Sing a song “ The family in our House” (师生同唱 )（设计意图： 简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻教 松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学