冀教版五年级上册英语新版unit4教案x贾存香

1、冀教版五年级上册英语新版 unit4 教案 Lesson 19： Meet LiMing s Family教学目标知识目标能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip?能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。情感目标学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning,afternoon

2、.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip?教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用： 教科书、 录音带、 多媒体课件， 单词卡。 教学课时： 2 课时 教学过程： Step1、 GreetingGood morning/afternoon, class! Where do we live? Step2 、 Review用简单的句子英文复述故事Billy Bee ，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。Step3、new words教授本课新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词m

3、orning,afternoon, evening.“ at 的”用法： ppt 出示钟表图片，配合句型 what time do you .? At .in the . 解释 “ at ”的用法，并加以练习。Step4、new concepts1、自读课文，划出陌生词汇。2、播放课文的录音，学生听音默读。3、再听，学生跟读。4、小组内读课文，解决划出的难点。5、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。6、教师帮助学生解决疑难。7、播放录音，学生跟读课文。8、分角色读课文。9、指名朗读， 师生共同评议、 正音。10、以小组为单位， 练习对话。Step5、HOMEWORK第二课时Ste

4、p1、GreetingGood morning/afternoon, class! Where do we live? Step2 、 Review以问题的方式复习课文内容。Step3、 practice1)小组活动：演示是课文对话。2) let s ！do itA. Ask and answerB. Choose and write 完成 57 页表格和句子。3）指导学生完成活动手册。Lesson20 The Spring Festival Is Coming!教学目标知识目标能听、说、读、写单词：room, door, window, make, kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的

5、句型结构：what do you do for the Spring Festival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：room, door, window, make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时： 2 课时教学过程：第一课时Step1、GreetingGood morning, class! Step2 、 Review小组活动：完成表

6、格，再说一说。what time do you .? At .in the .Step3、 new concepts1）讨论春节：出示图片，引出春节的英文表达Spring Festival，并练习发音。2) 小组活动：讨论问题” what do you do for the Spring Festival ?并汇报结果。”3）学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇room, door, window, kid. 并进行单词的听说练习。4) 播放课文录音，第一遍，听；第二遍，跟读。5）、小组内读课文，解决划出的难点。6）、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。7）、教师帮助学生解决疑

7、难。8) 回答问题：Step4、 homework第二课时Step1、Greeting Step2、 Review齐读课文小组活动：完成表格，再说一说。What do you do for the Spring Festival？Step3、practice让学生扮演春节大使，准备一个简短的陈述，向世界介绍中国的春节。Step4、 let s do it.1) read and match 2) pair workTalk about the Spring Festival Step5 、 activity book指导学生完成配套练习。Lesson21 What Year Is It?教学目

8、标知识目标能听、说、读、写单词：year, also 能力目标会用英文表达中国的十二生肖。情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：year, also会用英文表达中国的十二生肖。教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时： 2 课时第一课时Step1、Greeting Step2、 Review向全班同学介绍中国的春节；Step3、 newconcepts.； 1)新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇： ye； 2)十二生肖：小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇；3)出示图片，认识十二生肖； 4)播放录音； 5)Q： howm

9、anyanimalsarethe ； Whatarethey? ； 6)、指名朗读，师生共同评议、正音； 7)、以小组为单位，练习读课文； Step4向全班同学介绍中国的春节。出示图片，复习动物名称。Step3、new concepts.1) 新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇：year , mouth.2) 十二生肖：小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇报。3) 出示图片，认识十二生肖。4) 播放录音。第一遍听，第二遍跟读。5) Q： how many animals are there ?What are they?6)、指名朗读，师生共同评议、正音。7)、以小组为单位，练习读课文。St

10、ep4、practiceModal Play ： 出示十二生肖的图片，学生在小组内介绍中国的年。Group work:看图片说属相，同一属相的学生站起来。Step5、homework第二课时Step1、GreetingStep2、Review小组比赛：背诵十二生肖的动物名称。Step3、new concepts.1）播放课文第二部分的录音，学生跟读。2）小组内分角色进行朗读练习。3）学生对话练习，以年龄和属相为话题英文对话。句子提示：How old are you? What is your year? What is your mother s/ father s/. Year? What

11、is his/heryear?4）对话练习展示。Step4、practice1) 完成图表2) let s do it!3)指导学生完成配套练习。Step5、homeworkLesson22 Special Holiday in China教学目标知识目标能听、说、读、写单词：boat, moon, wonderful学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构： the dragon boat festival, the mid-autumn festival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：room, door, windo

12、w, make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时： 1 课时教学过程：第一课时Step1、GreetingStep2、Review介绍十二生肖的动物名称。Step3、new concepts.1）讨论中国的节日。Do you know any Chinese holidays? What are they?What do we do on holidays?What holiday do you like be

13、st?2) 新词汇学习：出示图片，引出并学习心词汇：boot, moon3) 播放录音。第一遍听，第二遍跟读。4) Q： what is Li Ming s favourite holidays?What does Danny love?5）小组内分角色读课文，表演读。6)、师生共同评议、正音。Step4、practice1)小组活动：完成表格2)let s do it指3)导学生完成配套练习。Step5、homeworkLesson 23： What do we need for the trip?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句

14、型结构：I like this/these . I dont like that/those.学生能了解字母组合ow, oa 在单词中的发音及规则。能力目标准确掌握指示代词this, that, these, those 并能灵活运用。情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these . I dont like that/those.教 法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：多媒体课件，单词卡、实物。

15、教学课时： 2 课时第一课时Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class!2、 Review（1）复习 near 和 far.（叫两名学生上台，一名站在教师旁边，另一名站在教室的另一角。）教师：（指着身边的学生）is near.（指着远处的学生问近处的学生）Is near or far?学生：is far. （叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己引导对话。）（2）用物品提示操练来复习一般名词的复数形式。Step2 New Con

16、cepts（ 1）教学 this, that, these, those利用教室的物品示范下列句型：教师：（举起一件物品）The is near, This is near.（指着远处一件物品） The is far, That is far. （举起两件物品） The s are near. These are near. （指着远处两件物品） The s are far Those are far.（2）提示学生英语中的一些特殊的名词复数形式板书： this that these thoseSweater SweatersPencil PencilsShirt ShirtsSkirt sk

17、irtsScissors Clothes pants jeans（名词的特殊形式。）（3）教师利用教室周围摆放的物品用以演示this,后跟名词单数，近的；that后跟名词复数，远的； these后跟名词复数，近的； those 后跟名词的复数，远的。 This/that 后跟 is; these, those 后跟 are.教师利用各种表情动作使意思表达更清楚。（教师可指着近处的物品解释these/this, 教师可指着远处的物品解释those/that,）请一些学生在举出一些例子来。Step3. Practice利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：I like this/ tha

18、t/ these/ those _ （表示颜色或其他类形容词）_（单件或多件物品名称）。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。Step4、课堂小节：说说你学习了那些知识？Step5、布置作业用句型 I like this/that/these/those .第二课时Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class!2、 Review利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：I like this/ that/ these/ those _ （表示颜色或其他类形容词）_（单件或多件物品名称）。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。Step2、New Concepts（ 1）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。（ 2）与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他会准备些什么？李明最喜欢什么衣服？（ 3）请自高奋勇的学生翻译课文句型，教师给予指导。（ 4）领读课文。分组练习。（ 6）播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。Step3、let s chant!教授歌谣，让学生表演唱。Step4、let s do it!指导学生完成句子。Step5、letters and sound!Ste