五年级品德与社会下册我们的衣食之源2教案冀教版

1、我们的衣食之源农业是我们的衣食之源，生存之本，我们每天的生活都与农业息息相关。让学生真正了解农业生产与生活的关系，农业生产的状况，需要从学生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。单元教学注意点：1、从学生熟悉的事物入手，根据学生的实际情况，对农业材内容介绍做具体安排。2、注意收集学生日常生活中的衣食住行和生活用品与农业有关的资料。3、鼓励学生收集整理有关资料，相互交流，自主学习与合作学习结合。4、注重活动，体现活动的价值。教学目标：1. 通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解" 五谷 " 等农作物及其特征，知道什么是" 农业 " 。2. 通过探究衣

2、食住行与农业材关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。3. 学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。4. 感悟农业材重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。教学重点：1. 认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业踩2. 懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。教学难点：1. 感受到农业与生活的密切关系教具准备：1、教师准备：（ 1）准背五谷食物或图片以及一日三餐的图片（ 2）收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。（ 3）调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其

3、发展的关系，并收集有关事例与资料。2、学生准备：（ 1）收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料（ 2）观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业材关系。（ 3）查阅资料，初步了解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料。教学过程：一、讲述导入，识五谷，知农业1. 导入：俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与1我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题一- 生活离不开农业。（板书课题）2. 探访先农坛。过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。（ 1）出示先农坛的图片提问：你知道这是北京的哪一景点吗？

4、请你简要介绍一下。（ 2）小杰 ?这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业材重视）3. 初识五谷（ 1）猜一猜谜语中说步的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？（玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻）（ 2）小杰 ?这就是现在我们常说材 " 五谷 " 。（ 3）历史上的 " 五谷 " 又是指什么呢？（见 4 页链接内容）小杰 ?随着社会的发展，" 五谷 " 的概念在不断演变，现在人们通常把" 五谷 " 作为粮食作物的总称

5、，不单单指五种农作物了，也有人称其为"五谷杂粮 "。（ 4）除了 " 五谷 " 以外说一说，你对农业还有哪些了解？4. 知农业（ 1）讲述什么是农业？讲述：农业是种植植物和饲养动物的生产部门。像饲养家禽- 鸡、鸭、鹅等，饲养家畜- 猪、马、牛、羊等；种植小麦、大豆等农作物。另外，渔业（水产品）、林业、畜牧业踩都属于农业材范畴。（ 2）介绍你了解到的家乡农业生产状况。二、结合学生的生活，探寻衣食住行与农业材关系1、过渡语：每个人的一日三餐都要吃饭，你知道餐桌上的食物与农业有什么关系？2、课前调查：（ 1）我家某一天一日三餐的食谱（ 2）一日三餐与农业一日三餐的食物食物的来源与农业材关系3. 课上交流课前调查内容4. 我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗？请你说一说？5. 组内游戏：每组一套卡片（涉及衣食住行用的各种物品），每人抽出任意一张，并说一说与农业材联系。6. 讨