教学设计一杨兴洪

1、苏教版语文第一册认一认5教学设计东川区第四小学 杨兴洪教材解读：本课是“认一认”的最后一课，安排了16个带拼音的生字的认读，其中其中第一课时学的8个字前四个是表示方向的，后四个是表示方位的。编者将学生日常生活中经常说的方向和做的动作集中在一起，把生字和学生的生活经验结合起来，有利于学生发挥用拼音识字的能力，巩固学习拼音的成果。本课生字都是以相反或相对形式出现，学生对这样的形式比较感兴趣，教学时借助这种形式开展教学。1、 教学目标：1. 会认“东、南、西、北、前、后、左、右”8个生字，了解字义，读准字音。2.通过生活情境和生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，培养空间观念。2、 教学重难点：1.

2、 教学重点：学会8个生字的音。2. 教学难点：认识字形，理解字义，组词说话。3、 教学课时：1课时4、 教学准备：地图、指南针5、 教学过程：认一认5第一课时第一板块：组织教学，复习复习：让学生背诵23个声母，24个韵母及16个整体认读音节。第二版块：新授：1游戏导入 （1） 全体起立。老师发出指令，大家一起活动。向前点点头，向后笑一笑，向左弯弯腰，向右拍拍手。说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方位词语？根据学生回答，师出示：前、后、左、右（2）老师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？（朝向不一样）（3）小结：今天我们不仅要认识前、后

3、、左、右四个字，还要认识和我们生活息息相关的另外四个字东、南、西、北。师边说边出示这几个字。就是我们认一认5的相关内容。师板书：认一认5。2. 在教室认识方向，并掌握音节，学会组词及说话 （1）重点讲解：我们经常听到“四面八方”这个词，今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。（板书：方向）A 教室中认识东、南、西、北。师：你知道太阳是从哪里升起的吗？师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。师：你知道晚上太阳从哪里落下去呢？学生回答后老师贴“西”，边说太阳从西边落下去。师：接下来全体起立面对东方，有谁知道，当我们面对太阳时，前面是东，后面是西，那么左面是什么呢？右面呢？

4、师边说边让两个孩子贴“北，南”两个字。B请坐下，跟着老师念儿歌。早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北、右面是南。过渡：同学们从开学到现在我们已经学了23个声母，24个韵母及16个整体认读音节，还学习了许多声母和韵母相拼的音节，今天我们不仅要认识这些字还必须掌握它们的音节，现在请拿出2号本，跟老师一起写音节，写之前先背一背四线格要求及标调规则。师领头学生一起背诵。（2）写音节，教师写在黑板上，学生写在本子上，师用红粉笔写声母，用白粉笔写韵母。A重点强调“北 ”的音节，东川人发音基本上是”be”,另外强调三拼音节“前、左”。B区别”ou、uo”的读法。过渡：同学们这节课我们不仅认识了字

5、，还掌握了音节，我们再向一个高度前进，下面我们来组词并说话。（3） 组词，说话。A让学生举手组一个词并用这个词说一句话。（适当奖励）B教师带着读音节及词语。C比赛认字及音节（小组比，男女生比，开火车个人读，给奖励）过渡：同学们这节课大家表现非常好，下面我们活动活动，唱拍手歌边唱边做动作。接下来老师还要考一考大家这节课掌握的情况，敢挑战吗？3. 练习。（1）早晨，小明面向太阳站立。前面是东，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。当面对北时，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。（2）我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。（说名字）第三板块：拓展延伸，回归生活。1. 出示地图讲解地图上“东、南、西、北”的位置。2. 出示指南针，讲解指南针的用处。第四板块：总结回顾，形成体系。方向的知识不仅能在丛林探险中运用，在生活中也有很多地方可以用到！小朋友和家长出门的时候多留意，就会发现很多有关方向的