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1、2009-2010学年度上学期六年级数学教案（1）求一个数的几分之几是多少的一步应用题 (人教新课标六年级上主备人：孙菲 2、解决问题 教学内容： 教材第17页的内容及练习四的第2、3题。 教学目标： 1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 3、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。 4、培养学生认真审题、仔细计算的好习惯。 教学重点： 理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理。 教学难点： 正确找准单

2、位“1”所对应的量，初步学会画线段图。 教学过程： 一、复习 、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12×× 、列式计算。 （）的是多少？（）的是多少？ 3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 二、教学实施 1、谈话导入。 老师：关于分数乘法的意义大家已经很清楚了，这节课，我们将运用它来解决生活、生产中的一些实际问题。 2、教学例1 （1）学生读题，理解题意。 （2）用图表示数量关系。 老师：我们理解了题意，同学们能用图表示题意吗？ 学生可能会有以下表示方法： ？ 2500 ？ 2500 老师：只要学生表示的数量关系对，老师就要给予肯定。 （3）指导学生画线段图。

3、（4）分析题中的数量关系。 引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，结合线段图理解题意，找到解题思路。 组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是： （求2500的是多少） 在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 2500×1000（平方米） 3、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。 4、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。 三、练习 1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”全世界的丹顶鹤数2000只。 2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。 四、作业 做练习四的第1、3、7题。 五、课堂小结 解答“求一个数的几分

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