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文档简介

1、丁香花优秀教学设计（部编本六年级上册）教学目标1 .学会生字，积累词语。2 .有感情的朗读课文，品味优美而富有哲理的语言，背诵精彩文句。3 .理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受（托物言志）的写法。教学重难点1 .朗读课文，品味优美而富有哲理的语言，背诵精彩文句。2 .理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。课前准备1 .搜集了解作者宗璞和她的作品。2 .搜集有关丁香的文字、图片等资料。教学时间：1课时教学过程：1 .形象导入，解释课题。播放雨巷朗诵录音同学们，刚才我们欣赏了戴望舒的雨巷。在这首诗中作者写到了丁香这一意象，把它和愁怨紧紧联系在一起，表现了

2、作者的迷惘感伤。作家宗璞也为丁香作文了， 丁香又启发了宗璞怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的丁香结去探寻答案。（板书课题）预习检查：2 .作者知识3 .字音字形4 .课文朗读指名朗读课文，感知文意。（各组的3号读，一人一段，不要掉字、添字或错字）配乐朗读（生齐读），再次感知文意。2 .整体感知，理清思路:目标引路，自主学习3 .精读赏析，品味语言1、出示学习目标2,引导学生自主学习。2、巡视自学情况，搜集自学中的相关信息。3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。1、自主学习，解读文本。2、认真思考，做好自学笔记。、交流展示，反馈评价【教师】1、

3、点拨疑难问题，强化学生认识。2、鼓励学生全员参与，及时作出评价。1、积极展示学习成果。2、辩证看待同学给出的评价。3、评价时要做到恰当、诚恳。质疑问难，拓展提升1、“丁香结”的说法，寄托了古人怎样的情感2、如何理解作者引用的古人诗句的作用?【教师】1、出示问题，拓展思路，开启智慧引入竞争机制。2、组织讨论，让生生交流，师生互评，达到提升。1、积极参与，进行知识内化。2、梳理思路，发表自己的见解。3、及时记录其他学生答案中的关键词概括中心，总结写法丁香结一篇清新轻盈的散文，描写了丁香花的色形味美丽姿态，抒写了由丁香获得的生活感悟。这写作方法叫托物言志或借物抒情。课堂小结丁香的脉脉馨香驰骋了作者的想象，多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现， 给了作者全新的感悟： 结,是解不完的，人生中的问题也是解不完的，然而，正因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！这就是我们要探寻的答案。课堂检测：

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