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文档简介

1、丁香花优秀教学设计(部编本六年级上册)教学目标1 .学会生字,积累词语。2 .有感情的朗读课文,品味优美而富有哲理的语言,背诵精彩文句。3 .理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受(托物言志)的写法。教学重难点1 .朗读课文,品味优美而富有哲理的语言,背诵精彩文句。2 .理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。课前准备1 .搜集了解作者宗璞和她的作品。2 .搜集有关丁香的文字、图片等资料。教学时间:1课时教学过程:1 .形象导入,解释课题。播放雨巷朗诵录音同学们,刚才我们欣赏了戴望舒的雨巷。在这首诗中作者写到了丁香这一意象,把它和愁怨紧紧联系在一起,表现了

2、作者的迷惘感伤。作家宗璞也为丁香作文了, 丁香又启发了宗璞怎样的情思?给我们带来了怎样的人生启示呢?今天,我们带着这个问题,一同走进宗璞的丁香结去探寻答案。(板书课题)预习检查:2 .作者知识3 .字音字形4 .课文朗读指名朗读课文,感知文意。(各组的3号读,一人一段,不要掉字、添字或错字)配乐朗读(生齐读),再次感知文意。2 .整体感知,理清思路:目标引路,自主学习3 .精读赏析,品味语言1、出示学习目标2,引导学生自主学习。2、巡视自学情况,搜集自学中的相关信息。3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。1、自主学习,解读文本。2、认真思考,做好自学笔记。、交流展示,反馈评价【教师】1、

3、点拨疑难问题,强化学生认识。2、鼓励学生全员参与,及时作出评价。1、积极展示学习成果。2、辩证看待同学给出的评价。3、评价时要做到恰当、诚恳。质疑问难,拓展提升1、“丁香结”的说法,寄托了古人怎样的情感2、如何理解作者引用的古人诗句的作用?【教师】1、出示问题,拓展思路,开启智慧引入竞争机制。2、组织讨论,让生生交流,师生互评,达到提升。1、积极参与,进行知识内化。2、梳理思路,发表自己的见解。3、及时记录其他学生答案中的关键词概括中心,总结写法丁香结一篇清新轻盈的散文,描写了丁香花的色形味美丽姿态,抒写了由丁香获得的生活感悟。这写作方法叫托物言志或借物抒情。课堂小结丁香的脉脉馨香驰骋了作者的想象,多少年来,作者心里一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的诗句。然而,一次雨中的偶然发现, 给了作者全新的感悟: 结,是解不完的,人生中的问题也是解不完的,然而,正因为有了这永远解不完的结,我们的生活才有乐趣,我们的明天才更加灿烂!这就是我们要探寻的答案。课堂检测:

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