(生物人教新课标)七年级下册教案：第六章第一节人体对外界环境的感知

1、精品资源第一节人体对外界环境的感知教学目标：知识与技能：耳的基本结构。过程与方法：培养学生对知识的综合运用等多方面能力。情感、态度、价值观：培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。教学重点：听觉的形成过程。教学难点：在日常生活中，自主提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学过程：师：（播放高山流水和鸟鸣蛙叫的声音）。让学生用听觉感受认知自然界，进入情境。师：同学们已经知道，视觉信息的数量位居第一，听觉信息的数量如何呢？我们相信同学们， 通过今天的学习会找到答案的。在生活中，我们会接受到自然界传递给我们的各种信息。刚才，我们是怎样听到这些声音的呢？生：是通过我们的耳朵听到的。师：悠扬的乐曲让我们

2、有无限的遐想，我们会加倍感受生活的美好。但是，在生活中并非人人都是这样的 一展示 观察与思考”的四幅图片，引导学生讨论问题：1、假如人失去听觉，这四幅图片场面各会出现什么情况？2、你还能举出几个说明耳和听觉重要性的实例吗？并分角色扮演，场景再现。生：讨论热烈。生组1:人们几乎屏住呼吸，非常紧张地盯着画面，当时，听到萨马兰奇先生宣布由中国北京主办2008年夏季奥运会（教师播放资料），人们高兴、欢呼雀跃（拍手、拥抱）等时刻 的场景。生组2:人们几乎屏住呼吸，非常紧张地盯着画面，当时，听到萨马兰奇先生宣布由中国北 京主办2008年夏季奥运会（教师播放资料），失去听觉的人（看到其他人高兴），仿佛听 到

3、了萨马兰奇先生宣布由中国主办2008年夏季奥运会，也跟着欢呼雀跃（拍手、拥抱）等时刻场景。学生解释说：虽然，他们没有听到，萨马兰奇先生宣布由中国北京主办2008年夏季奥运会的第一时刻的声音，但他们有与我们一样的期盼与期待。 我们知道，中国胜利了！中国赢了！ 我们赢了！生组3:在一个小巷里，人们在悠闲自得地散着步，孩子们在玩耍着，驶来的120救护车鸣起喇叭，行人和孩子们迅速躲闪。生组4:在一个小巷里，人们依然在悠闲自得地散着步，孩子们在玩耍着，驶来的120救护车鸣起喇叭，有一个失去听觉的行人，没有躲闪，其他人迅速上前帮助。好险！ ”失去听觉的人，被这突如其来的事情吓出一身的冷汗。生组5:奶奶在车

4、站打电话。家里电话铃声响了，李红立刻跑去接电话，得知：要去车站接 自己思念的奶奶，喜出望外，非常高兴地迎接去了。奶奶得知孙女来接，非常高兴。生组6:奶奶在车站打电话。家里电话铃声响了，失去听觉的王磊无法得知。电话铃声响了好久，幸好爸爸回来，接听了电话，才一同去车站，接到一来了许久的、还在焦急地等待着的奶奶。王磊、王磊的奶奶、王磊的爸爸都是满脸的无奈。师：问题提得很好。我准备了耳的模型（分解的）。让我们参考教材、挂图或屏幕分组操作， 进行组装比赛，认识耳的基本结构和功能，看哪组先完成。生：组装耳的模型，认知耳的基本结构和功能。（教师参与、巡视、指导）师：前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与身体的

5、平衡有关。前庭可以感受头部位置的变化和直线运动时速度的变化，半规管可以感受头部的旋转变速运动。将感受到的刺激反映到中枢，引起一系列反射来维持身体的平衡。师：我们有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与哪个结构有关呢？生：我分析是应该与前庭和半规管有关，因为前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与维持身体的平衡有关。生：老师，耳蜗有什么功能？师：你能提出疑问，说明你善于思考，很值得我们学习（鼓掌）。耳蜗是听觉感受器，接受 刺激、产生并传导神经冲动。生组2:老师，我们知道了如何产生的听觉。师：真聪明，说说看。生组2:外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动，通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗 内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息，通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。外界的声波一外耳道一鼓膜（振动）一听小骨一耳蜗（刺激听觉感受器，产生神经冲动） 一 听觉神经一大脑皮层听觉中枢一形成听觉。（教师播放用