给家乡孩子的信

1、给家乡孩子的信给家乡孩子的信v有这样一位老人，一生创作了有这样一位老人，一生创作了2020多部长篇小多部长篇小说，说，1212本散文游记本散文游记，大量的短篇小说和译文。，大量的短篇小说和译文。v有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。热，是二十世纪的良心。v有这样一位老人，法国前总统密特朗说：有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。种威严。”v有这样一位老人，有这样一位老人，他把一生

2、的爱和热情全部他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业都奉献给了文学事业。v就是这样的一位老人，在就是这样的一位老人，在20052005年年1010月月1717日，日，永远地离开了我们。永远地离开了我们。巴金（巴金（1904-20051904-2005）, ,原名李尧原名李尧棠，笔名巴金。四川成都人，棠，笔名巴金。四川成都人，现代文学家、翻译家、出版家。现代文学家、翻译家、出版家。中国现代文坛世匠。中国现代文坛世匠。从从19211921年公开发表第一篇文章，年公开发表第一篇文章，到到19991999年年2 2月续写月续写怀念振铎怀念振铎一文，巴金一生中创作与翻译一文，巴金一生中创作与翻译了了1

3、3001300万字的作品。他的万字的作品。他的激激流三部曲流三部曲( (家家春春秋秋) )爱情三部曲爱情三部曲( (雾雾雨雨电电) )寒夜寒夜等文学等文学作品，是中国文学的丰碑。作品，是中国文学的丰碑。巴金晚年奉献社会的伟大巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的之作是：五卷本的随想录随想录给家乡孩子的信给家乡孩子的信 1991 1991年，年，8787岁高龄的巴岁高龄的巴金爷爷收到了来自他的家乡金爷爷收到了来自他的家乡四川省成都市东城根小学孩四川省成都市东城根小学孩子们的来信，这封信是巴金子们的来信，这封信是巴金爷爷给孩子们的回信，它选爷爷给孩子们的回信，它选入了课文，所以其实也是写入了课文，

4、所以其实也是写给我们的给我们的 。（本文的语言特点）v信-面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然。 书信的格式：称呼、问候、正文、结尾（祝福）、署名、日期 书信的格式 一般分为一般分为6 6点点 ： 1 1、称呼、称呼顶格写顶格写 2 2、问好、问好第第2 2行开头要空两格行开头要空两格 3 3、正文、正文 4 4、祝福语、祝福语写完正文后的下一行要空写完正文后的下一行要空两格两格 5 5、署名、署名倒数第倒数第2 2行的右边行的右边 6 6、日期、日期倒数第倒数第1 1行的右边行的右边【预习反馈】1、看拼音写词语：、看拼音写词语： yun ling xin m jun xi （ 原原 谅谅

5、） （ 羡羡 慕慕 ）（）（ 娟娟 秀秀 ）2、写反义词：、写反义词：杰出（杰出（普通普通） 成功（成功（失败失败）奉献（）奉献（索取索取）争先恐后：争先恐后：抢着向前，唯恐落后。抢着向前，唯恐落后。 奉献：奉献：恭敬地交付，呈献。恭敬地交付，呈献。羡慕：羡慕：看见别人有某种长处、好处或有看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。利条件而希望自己也有。 不要把我当成什不要把我当成什么么杰出杰出人物，我只是人物，我只是一个一个普通普通人。人。 我思索，我追求，我终于明白我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于生命的意义在于奉献奉献而不在于而不在于享受享受。 5 5、查找有关巴金的资料，完

6、成、查找有关巴金的资料，完成作家作家卡片卡片（主要从人物身份、主要作品、（主要从人物身份、主要作品、他人评价或人物事迹上介绍）他人评价或人物事迹上介绍） 巴金巴金(1904-2005)(1904-2005)原名原名李尧李尧棠棠，生于四川成都。是，生于四川成都。是当代著名当代著名作家作家、出版家、编辑家和翻译家。、出版家、编辑家和翻译家。 他的他的“激流三部曲激流三部曲”( (家家春春秋秋) )和和“爱情三部爱情三部曲曲”( (雾雾雨雨电电) )以及以及寒夜寒夜憩园憩园第四病室第四病室巴金巴金随想录随想录等文学作品，都等文学作品，都是中国文学的丰碑。是中国文学的丰碑。 著名剧作家曹禺称赞他是著名

7、剧作家曹禺称赞他是文学巨人文学巨人，高举火把照亮人心。，高举火把照亮人心。既然是一封回信，你觉得应该包括哪些内容？既然是一封回信，你觉得应该包括哪些内容？v巴金爷爷为什么要写这封信？v（写信总是有原因的）v信中写了些什么？v（要了解信的内容，这很重要）v巴金爷爷想通过这封信告诉我们什么？v（是啊，巴金爷爷毕竟是一位大作家，给我们小朋友写信肯定有深意。）初读课文，了解内容 v自由读课文，看看巴金爷爷的回信写了什么？自由读课文，看看巴金爷爷的回信写了什么？课文共课文共7个自然段个自然段v（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。暖，巴金爷爷表示感谢。

8、v（2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信。回信。v（4）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。v（5）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。惜每分每秒。v（6）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。（7）写巴金爷爷对孩子们的祝福。）写巴金爷爷对孩子们的祝福。（3）写巴金爷爷用写信代替和同学们见面。）写巴金爷爷用写信代

9、替和同学们见面。 本文是一封书信。作家巴金本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育孩子们要为社的美好情感。教育孩子们要为社会添光彩，为别人奉献爱。会添光彩，为别人奉献爱。文章的中心思想是什么？文章的中心思想是什么？v 初读这封信，全文没有一个难认的字，初读这封信，全文没有一个难认的字，没有生僻的词语，巴金爷爷是文坛泰斗，没有生僻的词语，巴金爷爷是文坛泰斗，从他的笔下流出的文字竟是如此直白，仿从他的笔下流出的文字竟是如此直白，仿佛

10、山间清凉的小溪，你对巴金爷爷有什么佛山间清凉的小溪，你对巴金爷爷有什么样的了解？课文哪些语句使你感受深刻？样的了解？课文哪些语句使你感受深刻？v小结：关爱孩子、乐于奉献、谦虚、珍惜小结：关爱孩子、乐于奉献、谦虚、珍惜时间时间v所以，这样一位老人才倍受我们的敬仰，所以，这样一位老人才倍受我们的敬仰，孩子们纷纷给他写信。孩子们纷纷给他写信。【当堂训练【当堂训练】巴金爷爷的信谈了哪些内容，用一句话概括。巴金爷爷的信谈了哪些内容，用一句话概括。亲爱的同学们：亲爱的同学们： （称呼）（称呼） 1、 （正文）（正文） 2、 3、 4、 5、 6、 我真诚地祝福你们。我真诚地祝福你们。 （祝福语）（祝福语）

11、 （署名）（署名） 巴金巴金 （日期）（日期） 1991年年5月月15日日写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信。写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信。写巴金爷爷用写信代替和同学们见面。写巴金爷爷用写信代替和同学们见面。写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。要让自己的生命开花。写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分

12、每秒。写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。课堂研讨：认识“人”，体悟“话”。v 巴金爷爷是个怎样的人？巴金爷爷是个怎样的人？ 可他自己可他自己却说却说“不要把我当成什么杰出人物，我不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。只是一个普通人。”v“杰出杰出”与与“普通普通”是一对意思相是一对意思相反的词，为什么都用在巴金爷爷身上？反的词，为什么都用在巴金爷爷身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？他杰出在哪里？普通又在哪里？杰出杰出普通普通“杰出 ”在哪里？v杰出：有出众的才能、成就。杰出：有出众的才能、成就。v【近义词【近义词】v卓越、优异、出众卓越、优异

13、、出众 v【反义词【反义词】v平庸、普通平庸、普通 、平凡、平凡结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的“杰杰出出”。 v（1 1）受爱戴；）受爱戴；v（2 2）作品多；）作品多；v（3 3）求奉献；）求奉献；v（4 4）惜时间；）惜时间；v（5 5）谦虚）谦虚“求奉献求奉献”文中有哪些句子体现文中有哪些句子体现出这一点？出这一点？v “我思索，我追求，我终于明白生我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。命的意义在于奉献而不在于享受。”v “我愿意再活一次，重新学习，我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。重新工作，让我的生命开花结

14、果。”v “人活着不是为了白吃干饭人活着不是为了白吃干饭什么也得不到。什么也得不到。”理解：理解： “ “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。让我的生命开花结果。”v 巴金跟我们谈了生命的意义，什么叫生命巴金跟我们谈了生命的意义，什么叫生命开花结果呢？巴金爷爷是怎么说的？开花结果呢？巴金爷爷是怎么说的？ v根据巴金的话，用根据巴金的话，用“人活着不是人活着不是，而是，而是。”说说生命开花的意说说生命开花的意义。义。v你同意巴金的观点吗？你同意巴金的观点吗？v（我们有更多的爱、同情、时间、精力，我我们有更多的爱、同情、时间、精力，我们有能力

15、给别人付出，在付出的同时，我们们有能力给别人付出，在付出的同时，我们也能享受到快乐，这样的生命才是最有意义也能享受到快乐，这样的生命才是最有意义的。）的。）巴金爷爷的一生开花结果了吗？是不是奉献了更多的巴金爷爷的一生开花结果了吗？是不是奉献了更多的爱、更多的同情，更多的精力、更多的时间？爱、更多的同情，更多的精力、更多的时间？v请同学结合补充资料说说自己的理解。请同学结合补充资料说说自己的理解。v 巴金爷爷活了岁，他用一生巴金爷爷活了岁，他用一生的时间去思索、去追求，他终于明白的时间去思索、去追求，他终于明白“生命的意义在于奉献而不在于享生命的意义在于奉献而不在于享受。受。”他在回答同学的信中

16、说他在回答同学的信中说“我我愿意再活一次愿意再活一次开花结果。开花结果。”生命的生命的意义在于奉献，这是一位老人用一生感意义在于奉献，这是一位老人用一生感悟到的人生哲理，值得我们用一辈子去悟到的人生哲理，值得我们用一辈子去感悟、去实践。感悟、去实践。v老师把句子改一下：老师把句子改一下：“我思索，我追求，我思索，我追求，我明白生命的意义在于奉献而不在于享我明白生命的意义在于奉献而不在于享受。受。”你觉得行不行？你觉得行不行？v（不行，原句强调这种感悟是努力思索、（不行，原句强调这种感悟是努力思索、追求后得来的，去掉追求后得来的，去掉“终于终于”显得语气显得语气平缓，而且不能体现这感悟来之不易。

17、）平缓，而且不能体现这感悟来之不易。）v你觉得还有哪些人的生命也可以称得上你觉得还有哪些人的生命也可以称得上“开花结果开花结果”？v诺贝尔、钱学森、雷锋、海伦诺贝尔、钱学森、雷锋、海伦凯勒凯勒从哪里看出他的“谦虚”？v解读巴金爷爷的解读巴金爷爷的“普通普通”。v“我写作，不是我有才华，而是我我写作，不是我有才华，而是我有感情有感情”v“我和别人一样我和别人一样” v（感受：他很谦虚。）（感受：他很谦虚。）v 时光如水，岁月如流，巴金爷爷知道自时光如水，岁月如流，巴金爷爷知道自己的所剩的日子不多了，作为一个老人，他己的所剩的日子不多了，作为一个老人，他更懂得时间的珍贵。从哪看出他珍惜时间？更懂得

18、时间的珍贵。从哪看出他珍惜时间？v “你们面前有无比宽广的道路，你你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们们心里有那么多美好的事物，爱惜你们的宝贵时间，好好地学习吧。希望在你的宝贵时间，好好地学习吧。希望在你们身上。们身上。”v 这是一位老人的心声，亲切的话语中充这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱意，这是一位远离故土的老人对家乡孩满爱意，这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望啊！谁来读一读这句话，让我子的热切期望啊！谁来读一读这句话，让我们聆听巴金爷爷的殷切期望。们聆听巴金爷爷的殷切期望。 我们来感受“爱”，激励“行”。v 从巴金爷爷的话语中，我们不仅有所从巴金爷

19、爷的话语中，我们不仅有所感悟，更多的是感受到了他的爱。感悟，更多的是感受到了他的爱。v 再读全文，你觉得巴金爱体现在哪些再读全文，你觉得巴金爱体现在哪些方面上？说说你的依据。方面上？说说你的依据。v（爱孩子、爱家乡、爱祖国、爱同胞、（爱孩子、爱家乡、爱祖国、爱同胞、爱生命。）爱生命。）重点理解“爱孩子” v是什么力量支持着巴金爷爷拿起了是什么力量支持着巴金爷爷拿起了笔？笔？v（巴金爷爷对孩子们的爱）（巴金爷爷对孩子们的爱） 无论如何，我不能使家乡的无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。孩子们失望，我终于拿起了笔。 句中的句中的“终于终于”能不能省略，为什么？能不能省略，为什么？答

20、题思路：答题思路：（1）去掉词语对比读；）去掉词语对比读； （2）联系上下文理解；）联系上下文理解；（3）体会词语中所含的情感。）体会词语中所含的情感。答题规范：答题规范： 答：（答：（1）不能省略）不能省略“终于终于”；（2）因为）因为 所以所以 句中的句中的“终于终于”能不能省略，为什么？能不能省略，为什么？ 答：不能省略，因为句中的答：不能省略，因为句中的“终于终于”强调了巴金爷爷在提笔写强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下字非常困难的情况下，坚持着给家坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。家乡孩子的理解和关爱。 我写作不是我有才

21、华，而我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我的这种感情。 巴金巴金【走近巴金【走近巴金】 巴金年轻时拿着笔去战斗，用他巴金年轻时拿着笔去战斗，用他的热情唤醒了一代青年；在他的创作的热情唤醒了一代青年；在他的创作旺期，义务当了旺期，义务当了14年总编辑，帮助年总编辑，帮助了一大批文学青年，壮大了文学队伍；了一大批文学青年，壮大了文学队伍；晚年，当他那只颤抖的手再也无力握晚年，当他那只颤抖的手再也无力握起笔时，他将他的稿费、将他的藏书，起笔时，他将他的稿费、将他的藏书，一一捐了出去。一一捐了出去

22、。 【了解巴金【了解巴金】随想录简介v 这本书是巴金一生的心血。这本书是巴金一生的心血。 v 随想录随想录收录巴金先生文革结束后创收录巴金先生文革结束后创作的一百五十篇文章，分为作的一百五十篇文章，分为随想录随想录探探索集索集真话集真话集病中集病中集无题集无题集共共五集，统称随想录。五集，统称随想录。 v 随想录随想录是巴金晚年创作的一部杂文集，是巴金晚年创作的一部杂文集，巴金直面巴金直面“文革文革”带来的灾难，直面自己人带来的灾难，直面自己人格曾经出现的扭曲。他愿意用真实的写作，格曾经出现的扭曲。他愿意用真实的写作，填补一度出现的精神空白。他在晚年终于写填补一度出现的精神空白。他在晚年终于写

23、下了在当代中国产生巨大影响的下了在当代中国产生巨大影响的随想录随想录，以此来履行一个知识分子应尽的历史责任，以此来履行一个知识分子应尽的历史责任，从而达到了文学和思想的高峰。从而达到了文学和思想的高峰。 v 随想录随想录堪称一本伟大的书。这是堪称一本伟大的书。这是巴金用全部人生经验来倾心创作的。如巴金用全部人生经验来倾心创作的。如果没有对美好理想的追求，没有对完美果没有对美好理想的追求，没有对完美人格的追求，没有高度严肃的历史态度，人格的追求，没有高度严肃的历史态度，老年巴金就不会动笔。他在老年巴金就不会动笔。他在随想录随想录中痛苦回忆、深刻反思，完成了最真实中痛苦回忆、深刻反思，完成了最真实

24、人格的塑造。人格的塑造。 【敬仰巴金【敬仰巴金】 2003年度感动中年度感动中国十大人物之国十大人物之巴金巴金的颁奖辞的颁奖辞 ： 穿越一个世纪，见证沧穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。耀着璀璨的光辉。 这里的“让

25、生命开花结果”和“自然意义的开花结果”是一样的吗？v这里的“开花是指人生放出光彩。v是指为他人、为社会贡献力量。结果的两种读音两种意思v结果结果jigujigu ：长出果实。例：开花：长出果实。例：开花结果结果v结果结果jigujigu v1.1.达到最后的状态达到最后的状态v这次调查的结果是揭露了使人反感的这次调查的结果是揭露了使人反感的贪污案贪污案v2.2.杀死杀死v一刀结果了他的性命一刀结果了他的性命理解理解“让生命开花让生命开花”的含义。的含义。 “开花开花”并非指自然意义上的开花，而是指人并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。生放出光彩。“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”

26、可以作为理可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力爱、同情、精力”和和“时间时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。 文中哪一句表达了文中哪一句表达了“让生命开花让生命开花”的意思。的意思。请同学们齐读这句话。生命的意义在于奉献而不在于享受。 让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，善意的批评是一朵花，_，_能为别人开花的心能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。寻常的人。 一次关切的问候是一朵花，一次适时的看望一次关切的问候是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一个亲切是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一