八年级语文下册 《水调歌头》课件 人教版

1、漫谈漫谈“中秋节中秋节” 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。静夜思李白春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。春江花月夜春江花月夜张若虚望月怀远张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。胡仔苕溪渔隐业话后集水水 调调 歌歌 头头 苏 轼 苏轼苏轼, ,号号东坡居士东坡居士, ,北北宋文学家、书画家，精宋文学家、书画家，精工散文、诗、词、书法、工散文、诗、词、书法、绘画。绘画。 与父洵、弟辙并与父洵、弟辙并称称“三苏三苏”；“唐宋八唐宋八大家大家 ”之一。之一。 新党盛时，写诗新党盛时，写诗讽刺讽刺新法新法，被捕

2、离京；，被捕离京；旧党旧党上台，奉召回京，上台，奉召回京，不满不满旧党对新党的全盘否定旧党对新党的全盘否定，复受旧党攻击，外调；复受旧党攻击，外调；后新党执政，横遭报复，后新党执政，横遭报复，长期贬居外地。长期贬居外地。一、感知文本、进入意境丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？水调歌头 苏 轼 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头明月几时有.swf 归归 去：回到天上去去：回到天上去琼楼

3、玉宇：美玉做成的楼琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。这是想象中的仙宫宇。这是想象中的仙宫弄弄 清清 影：意思是月光下影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞的身影也跟着做出各种舞姿姿 朱阁：朱红色的楼阁朱阁：朱红色的楼阁绮户：雕花的窗户绮户：雕花的窗户何事：为什么何事：为什么婵娟：指嫦娥，相传是婵娟：指嫦娥，相传是月宫仙女，这里借指月月宫仙女，这里借指月光。光。词的上下两阕主要内容是什么？主要运用了什么表达方法？词上下两阕主要运用了什么写法？联想：由一个事物想到联想：由一个事物想到 另一个事物。另一个事物。明亮明亮 闪烁闪烁想象：由一个事物创想象：由一个事物创 造出新的形象。造出新的形象。上阕：下阕：望

4、月（写景）怀人（抒情）借景抒情情景交融联想：想象：明月明月 团圆（人圆）琼 楼 玉 宇主题：这首诗表达了诗人的旷达 胸襟和对亲人的怀念。知识知识目的目的能力能力目的目的思想思想目的目的水调歌头明月几时有.swf 作者作词的原因是作者作词的原因是什么？什么？“怀子由怀子由”体现在词体现在词中哪句？中哪句？在在“转朱阁，低绮户，照无转朱阁，低绮户，照无眠眠”中，月中，月“转转”、“低低”表示什么？表示什么？词中哪句话最能表现苏轼词中哪句话最能表现苏轼的人生理念？的人生理念？人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。词中哪些话表现了苏轼词中哪些话表现了苏轼对天下

5、人美好祝愿？对天下人美好祝愿？但愿人长久，千里共婵娟下列诗句各与词中哪句话意境相似？隔千里兮共明月隔千里兮共明月青天有月来几时？我今停青天有月来几时？我今停杯一问之杯一问之月如无恨月长圆月如无恨月长圆海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时我歌月徘徊，我舞影凌乱我歌月徘徊，我舞影凌乱江畔何人初见月，江月何年初照人江畔何人初见月，江月何年初照人唯应待明月，千里与君同唯应待明月，千里与君同推断苏轼的哲学思想？推断苏轼的哲学思想？儒家儒家道家道家二二.体验情感、对话作者体验情感、对话作者 “我知道，月亮代表的是我知道，月亮代表的是” “我还想对你说我还想对你说”三、拓展延伸、走向生活面对挫折、失

6、落，你是怎样或将怎样对待？面对挫折、失落，你是怎样或将怎样对待？“人生失意仍需欢，莫使年华付流水！人生失意仍需欢，莫使年华付流水！”十五夜十五夜望月望月 王建王建 中庭中庭地地白白树树栖栖鸦鸦， 冷冷露露无声湿无声湿桂花桂花； 今夜月明人尽望，今夜月明人尽望， 不知不知秋思落谁家。秋思落谁家。 这是唐代诗人王建的一首绝句，描写八月十这是唐代诗人王建的一首绝句，描写八月十五夜晚思念友人杜郎中，以此诗寄托秋思。中秋五夜晚思念友人杜郎中，以此诗寄托秋思。中秋是我国传统团圆佳节，诗人面对良辰美景，有感是我国传统团圆佳节，诗人面对良辰美景，有感而发，写下这首脍炙人口的佳篇，今读之仍觉意而发，写下这首脍炙

7、人口的佳篇，今读之仍觉意味无穷。味无穷。（不写明月，而明月宛然在目。）（不写明月，而明月宛然在目。）以实写虚、以实涵虚以实写虚、以实涵虚 一幅安静、凄凉的秋夜景色一幅安静、凄凉的秋夜景色 发问的口吻，叩击读者发问的口吻，叩击读者的心扉的心扉 避实就虚避实就虚 诗题是“望月”，但诗人不直接描写天上这轮圆月，而是描写庭院里地白如霜，树上栖鸦清楚可见。因为这“地”“树”“鸦”全是明月照耀的对象，故不写月，但朗朗的圆月宛然在目，这种暗扣诗题的写法，就是诗歌评论家所说的“以实写虚、以实涵虚”，手法独特，有韵味。 诗人如何创造诗的意境？看他所描绘的夜景：银白的地面，树上的栖鸦，飘洒的冷露，芳香的桂花。通过

8、这些景的描写，一幅安静、凄凉的秋夜景色，展现在眼前。这些景色，就为秋思创造一种感伤的氛围，可催人怀念不在身边的亲友的思绪。从意境的创造，说明诗人捕捉、提炼意境的能力极为高强。 诗的最后一句诗的最后一句“ “不知秋思落谁家？不知秋思落谁家？”不具体引出不具体引出“秋思秋思”的人家，却用发问的人家，却用发问的口吻，去叩击读者的心扉，让读者就的口吻，去叩击读者的心扉，让读者就不同的遭遇，抒发各自的情怀，这种避不同的遭遇，抒发各自的情怀，这种避实就虚的手法，使诗的容量更广。同时，实就虚的手法，使诗的容量更广。同时，也表达出诗人关心世间生离死别人家的也表达出诗人关心世间生离死别人家的疾苦，在此流露出无限同情的爱心。此疾苦，在此流露出无限同情的爱心。此句立意精巧、出语高妙。句立意精巧、出语高妙。 举头望明月举头望明月, , 低头思故乡低头思故乡 -李白李白露从今夜白, 月是故乡明 -杜甫海上生明月海上生明月, , 天涯共此时天涯共此时