海龟旅行记教案

1、-作者xxxx-日期xxxx海龟旅行记教案【精品文档】8、海龟旅行记活动目标：1.了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁。2.认识海洋动物的迁徙。3.初步培养学生关爱海洋动物的情感。活动重难点：了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁，培养学生关爱海洋动物的情感。活动准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读海龟成长的故事活动过程 ：一、谈话导入小伙伴们，你们假期到哪里旅游过？介绍给大家吧！过渡：瞧，一群小海龟爬来了，它们要到哪里去旅行呢？我们就跟随它们来一次奇妙的旅行吧！出示课题【设计意图：通过回忆自己的旅行，激发学生对旅行的兴趣。引导学生学习海龟

2、奇妙的旅行，调动学生的探究意愿。】二、漫长的旅行1、播放海龟旅行记的动画视频。学生仔细观看，想一想：小海龟在哪里出生，最后回到了哪里？ 2、学生交流，教师相机出示：海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）3、教师引导：小海龟的成长过程真是一次漫长的旅行，时间久，路程遥远。它遇到了哪些烦恼和困难呢？4、学生交流讨论。【设计意图：引导学生通过观看动画视频了解海龟的成长历程，感受海龟漫长而奇妙的成长过程，认识海龟在成长过程中会经历很多的生存威胁，从而激发学生的保护意识。】三、成长的烦恼（一）、成长面面观1、谈话：面对这些成长的烦恼，小海龟还真的是有些担心，你有什么好办法帮助他们吗？2、学生小组内

3、讨论。3、全班交流、评价，教师适时补充。【设计意图：学生通过讨论交流，寻找帮助海龟逃避危险的办法，进一步强化保护海龟的意识。】（二）、模拟表演：小海龟旅行记1、全班讨论，分派角色，做到全员参与。2、学生模拟表演。（1）创设相关情景，师生共同模拟表演小海龟成长过程中遇到生存危机时该如何应对。（2）全班交流感受，认识到海龟的成长的艰难和小海龟的勇敢、机智。（3）教师引导：多么聪明、勇敢的小海龟呀！同学们在成长过程中也会遇到不少麻烦，结合学习青岛安全教育平台的知识，你会怎么做呢？【设计意图：通过师生共同模拟表演，调动学生参与的积极性，身临其境感受小海龟的生存威胁，以及应对危机时的勇敢和机智，并有小海

4、龟的成长迁移到学生的成长，培养学生勇敢面对困难的精神。】四、神奇的回归1、 观察板书：海滩出生 游到海洋深处 出生的海滩（产下卵）思考：你发现了什么？2、学生交流。3、小结过渡：小海龟在海滩出生，长大后又回到出生的海滩生下小宝宝，这是多么神奇的回归呀！海洋中还有一些小动物也像小海龟一样进行很有规律的迁徙，你知道他们吗？4、学生讨论，教师适时补充。5、教师出示：海洋动物因为产卵、觅食，沿着一定路线有规律的往返迁移叫做洄游。海龟为什么能记忆出生的地方？科学家们的说法不一，这个神奇的现象值得我们进一步探究。【设计意图：通过质疑讨论使学生了解海龟洄游繁殖的习性，以及更多动物规律迁徙的习性。引导学生从对

5、海龟习性的个体认知提升到了对规律的探究。】五、保护海龟行动1、谈话：虽然海龟产卵很多，寿命也很长，但是因为成长的过程中会遇到种种危险，所以海龟的数量还是越来越少。目前，我们国家已把海龟列为二级保护动物，人们也纷纷自发行动起来保护海龟。2、出示新闻：2013年7月5日，博内尔岛海滩的几窝濒危红海龟孵化了，为了帮助小海龟们顺利返回海里，不要跑到附近的机场，当地人以围观的方式排起人墙，护送这112只小海龟出游。3、教师引导：读了这则新闻，对于保护海龟，你有哪些打算呢？4、教师小结：海龟是我们人类的朋友，它现在濒临灭绝。行动起来，保护这些海洋生命，让神奇之旅一直陪伴我们！【设计意图：通过一则新闻使学生

6、认识到人们保护海龟的意识越来越强。加强学生保护海洋动物的责任感。引导学生向周围的人宣传保护海龟，懂的保护动物从身边做起、从自我做起的道理。】六、作业：搜集一种海洋动物的迁徙历程讲给爸爸、妈妈听。师：同学们这节课跟随小海龟的旅行愉快吗？你都了解了哪些小海龟的知识？（学生交流）你们的收获可真多！希望同学们课下通过学习更多的了解海龟，保护海龟！小海龟会成为别的动物的食物，比如，海龟特殊的生殖环境也使很多海龟卵不能成功孵化，海滩上的野狗会捕食海龟卵或刚出生的小海龟；海洋里游的章鱼、鲨鱼、海面上飞的海鸟等也会捕食小海龟；大海龟有时还会遭遇来自人类的捕杀。（四）启发思考：小海龟的旅程真是太惊险曲折了，它们

7、为什么要进行这样的旅程呢？9我家住在大海边活动目标：1.了解海边的自然环境。2.初步认识我国及世界其他沿海地区人们生活的特点。3.初步感受海边生活的丰富多彩。活动重难点：了解海边的自然环境特点，感受沿海地区人们的生活特点。活动准备：教师准备：儿歌大海边的视频短片；与海边生活有关的图片。学生准备：海边生活方面的图片。活动过程：一、创设情境，导入新课。1.同学们喜欢大海吗？现在就让我们到海边游一游。我跟浪花做游戏，浪花挠我小脚丫。）2.谁能说说自己在海边是怎样玩的？（学生交流）3.教师小结：我们都是幸运的孩子，因为我们生活在大海边，大海是我们亲密的朋友。 （设计意图：本课是一年级第一课，根据一年级

8、学生年龄小，直观注意占主导的特点，本自然环境的特点。） 二、生活小广角1海边的人们是怎样生活的呢？丁丁和爸爸、妈妈今天带着相机和DV外出采风，让我们随他们一起走一走，看一看吧。 （多媒体出示沿海地区人们衣、食、住、行等方面的一组图片） 我做小导游。 2课前老师也让大家找一找关于海边人们生活的图片，谁来做小导游，介绍一下？（学生交流展示）3异域风情。和我们同样生活在大海边的还有很多外国的小朋友。瞧，他们来了！4你还了解哪些外国小朋友在海边生活的事情？向同学们介绍一下吧。5教师小结：住在大海边，我们的生活是丰富的、快乐的；全世界有180多个国家和地（设计意图：本环节从衣、食、住、行等方面，引导学生

9、了解沿海地区人们生活的特点。先从身边着眼，进而拓展到世界，用直观的照片、生动的解说等组织形式进行教学，从而开阔学生的视野与思路，培养学生生活在大海边的幸福感。）三、心有千千问1教师引导：大海是个奇妙的世界。生活在大海边，你有哪些感受？关于大海，你又有哪些疑问呢？2学生分组讨论，交流。和大海做朋友吧！10海边寻趣活动目标1、知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。2、在游戏活动中培养学生的合作交流能力。3、通过组织学生开展海边游戏活动，初步培养学生热爱海洋的情感。活动重难点知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。活动准备教师准备：赶海的小姑娘的视频和我国及其他国家海边活动的图文和

10、视频资料。 学生准备：自己喜欢的海边活动及游戏的相关资料。活动过程一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢到海边玩吗？（学生交流）看来，大海是我们共同的乐园。 师：老师给大家带来一段视频赶海的小姑娘，请同学们一边看一边想，视频中的小姑娘在什么地方？她在干什么？（课件播放视频，结束后，学生交流。）师：你在海边都玩过什么？（学生交流自己在海边玩过的项目：预设捡贝壳、挖沙子、抓螃蟹、捉小鱼、挖蛤蜊、钓鱼、晒太阳等。教师根据学生的发言依次梳理并板书以上项目）师小结：海边有这么多有趣的活动，那今天我们就举行一次“海边寻趣”的比赛，让我们在比赛中寻找海边的乐趣吧！（板书课题：海边寻趣）（设计意图：一年级

11、学生刚刚接触海洋教育这门课程，因为学生年龄小，主观意识较强，所以本环节从学生已有的知识和经验出发，通过播放视频，激发学生探究的欲望，让学生积极投入本节课的学习活动。）二、玩中有学问师：各组准备好了吗?“海边寻趣”比赛现在开始！（课件出示最佳推荐小组评选条件） 学生根据老师的板书项目，选择自己最喜欢的活动组成小组，各小组积极准备，并准备全班交流。（一年级学生的自我管理能力、语言组织及表达能力、与他人合作的能力等都很差，所以在学生讨论交流这一环节，教师要加强对学生的指导。）各小组用不同的形式推荐自己小组喜欢的活动，教师作适当的点评与补充。每个小组选派一名代表组成评审团，评审团成员选择最佳推荐小组并

12、说明理由，教师宣布最佳推荐小组。老师根据学生交流补充：1、沙滩上抓小螃蟹的方法寻找沙滩上的小洞。找一根细木棍，从洞口伸进去。沿木棍周围向下挖土，就容易捉住螃蟹。（出示海边抓螃蟹的图片，帮助学生直观地了解抓螃蟹的方法。）2、抓大螃蟹的方法如果碰到大点儿的螃蟹，你知道怎样用手去抓它吗？（学生交流，教师播放用手抓螃蟹的视频。）3、到哪些地方抓螃蟹除了沙滩上的小洞里有螃蟹外，大家还知道哪里有螃蟹吗？（学生自主交流）对！海边的石头底下也有螃蟹，还有一些螃蟹躲在贝壳里，叫寄居蟹，这些都是寄居蟹。（出示寄居蟹的图片）师小结：海边好玩的活动真是丰富多彩，玩中有智慧，玩中有学问。（设计意图：本环节通过推荐比赛的形式，充分调动了学生的积极性，引导学生主动推荐自己喜欢的活动，使学生在了解丰富多彩的海边活动的同时，培养学生的语言表达能力、自主探究、合作交流的意识。让学生体会到玩中有智慧，玩中有学问，玩中有收获。）三、沙滩游戏总动员师：同学们在海边都做过哪些有趣的游戏?(学生分组讨论，全班交流)预设1、沙地推车的游戏（老师请两名同学做示范）。2、“赛螃蟹”的游戏（课件出示图片，让学生对照图片猜一猜这个游戏怎样玩）。 师小结：有趣的沙滩游戏真多呀，下次去