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文档简介

1、精品资源守株待兔设计理念：1 .读中品味，培养学生的感悟力。感悟是理解的基础。本课让学生在教师的范读中得到启示，再通过自读自悟，交流讨论 等方式让学生自己去理解寓意。2 .拓展延伸，发展学生的口语交际能力。想象是创造性思维的前提。在学生理解了寓意的基础上扩展联想，扮演多种角色进行劝 说，体现了学以致用的教学原则。在双向互动的情境中，发展了学生的口语交际能力。 学习目标：1 .通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩”两个生字。2 .在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。3 .知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去 做。教学重难点

2、：重点：认识课文中的几个生字并会写“桩、止匕”两个字。难点：研读课文理解寓意。教学教具：动画课件教学过程：一、直接揭题上午我们已经学了一则寓言故事，一个小小的故事就给我们带来不少生活和做人的道 理，让我们大家都受益匪浅。这节课，让我们再一起来学习一则新的寓言故事。1 .播放动画要求：仔细观看动画，说说你看懂了什么？2 .揭示课题读题3 .结合刚才的动画请你用自己的话说说课文题目的意思二、初读课文理解大意并识字1 .学生自由读课文要求：把每个生字都读正确，并把句子读通顺。2 .分段连读（分组）3 .随机识字字:个别一一集体词：选字扩词一一个别一一分组要求：个别字说说你有什么好方法记住它们？4 .

3、指导书写生字中的“此”和“桩”两个字5 .通过刚才的朗读，谁来说说课文主要讲了一件什么事？三、再读课文领悟寓意（一）这位种田人等啊等，等啊等，日子一天天的过去了，可是结果呢？1 .默读课文用“一一”划出写他等的结果的句子2 .交流说说你从哪儿知道的？3 .读一读句子理解： “从此”指的是从什么时候开始？ “整天”怎样才叫整天？出示练习：早上，别人在时，他在等。中午，别人在时，他在等。下午，别人在时，他还在等。“一天”和“一天一天”有什么区别？4.小结：你从他的做法和结果中能知道些什么？跟大家说说。不劳动是不会有收获的。劳动是这样，学习也是这样。（二）使得种田人干坐着傻等的起因是什么呢？1 .读一读课文其他段落找一找原因2 .学习第一段理解：“窜”什么叫窜？哪些动物或情况还可以说是窜？（教师提示笔直的跑不是窜，慌乱的 急速的没有目的的跑才是窜）3 .想想会是什么原因让小兔子到处乱窜呢？各抒己见4 .种田人看到这只自己出来撞死的兔子时有什么表现？（读句子）尽管你们说兔子自己出来的撞死的原因有很多， 但是你们觉得这种情况会经常发生吗?学生在班级中交流自己的想法5 .小结：做事不能光靠碰运气，要脚踏实地，不能存在侥幸心

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