《保护我们共同的家园》的教学设计与反思

1、保护我们共同的家园的教学设计与反思钟美群（广州市，广州科学城中学）课题：保护我们共同的家园 （高中生物人教版必修三教材）一、教材分析：本节课是稳态与环境这一模块的最后一节，本节内容包括关注全球性生态环境问题、 保护生物多样性和可持续发展人类的必然选择，通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章和第五章的理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。另一方面对于提高学生的环保意识， 进而提高全民族的环保意识具有重要的意义。二、学情分析：学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识， 分析过人类活动破坏生态环境的实例， 在本模块中也学习了生态系统的稳定性， 在实际生活中也接触了生物多样性在减

2、少，需要树立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力， 关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。三、教学目标：知识与技能概述生物多样性保护的意义和措施能力方面通过资料搜集， 了解我国保护生物多样性的情况，理解生物多样性的价值，学会收集和处理资料。情感、态度与价值观关注全球性生态的问题。形成环境保护需要从我做起的意识四、重点难点概述生物多样性的意义和保护措施六、教学方法问题探究教学法七、课前准备（一）教师课前准备：1. 设置问题引导学生进行资料搜集2. 制作多媒体课件（二）学生课前准备：11. 根据教师提出的问题查阅、处理资料，写成小论文或调查报告2. 制

3、作简单的幻灯片八、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图创设情景投影或录像播放，全球一些地区学生观察、思考并进行通过音像资料， 激发兴因 高温 引发森 林大火 录像 和图 分析、讨论、交流。趣，引出课题。引入新课片。组织学生讨论教材 “问题探讨 ”中提出的问题投影教材中的图片向学生展示全观察、讨论：创设问题情景 ,激发学球性生态问题并指出我们的家园针对老师提出的问题，生的探究欲望， 主动地关注面临威胁，并提出问题，组织学学生可以联系自己所掌参与学习过程。 了解全全球生讨论交流看法。握的知识，逐一回答教球性生态环境存在的性生1、全球性生态环境问题主要有师提出的问题。主要问题和对人影响。态环哪些

4、？境问2、这些环境问题会不会影响我题们的生活？3、我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？联系学生的回答，指出生物多样学生阅读、思考教材，学生通过对已学知的性锐减也是全球生态环境问题之结合回忆初中阶段有关回忆，引起思考，加深生物多 一。展示 3 幅图片（不同种类的生物多样性的内容，即理解， 建立知识之间的样性的 玉米、物种进化图、不同类型的物种的多样性、基因的联系。概念生态系统图）引导学生思考：什多样性和生态系统的多么是生物多样性？生物多样性包样性，从而进一步理解括哪几方面？生物多样性的概念。课 前布 置学生 以小组 的形 式收 小组汇报、演示并做介以小组合作的形式帮集、整理资料，课上

5、交流，引导绍；小组成员自评；其助学生主动获得知识，保学生对小组进行评价他同学评价该小组的介培养学生主动获取信护教师对学生的介绍进行评价绍息的能力； 促进学生与生 生物多人合作、与人交流。物 样性的以红树林为例，让学生讨论生物学生讨论有关问题多 价值多样性的价值在课堂中引入发展性样教学评价， 通过学生自性评、他评以及教师参与评价的生生、 师生之间倾听学生的介绍课件展示多元评价、和谐互动，促进学生情感与知识生物多 引导其他学生对该组进行评价汇报华南热带农学院的的和谐发展样性面 对小组进行评价并对汇报的内容植物多样性的调查；介临的威 给予修正和补充绍生物多样性面临的威胁及其胁的情况；分析生物多原因样

6、性面临威胁的原因；评价小组介绍的内容保护投影相关图片，让学生观察，引学生观察、思考、讨论：通 过学生的讨论了解2生物导学生讨论：多样1、我国生物多样性的保护，采取性的了哪些措施？取得了哪些成果？措施2、保护生物多样性，如何协调人与生态环境的关系。3、如何处理好保护生物多样性和开发利用资源的关系。4、为什么保护生物多样性需要全学生观察相关图片，列生物多样性的措施的举事例，讨论相关问题， 类型及其特点。 培养学了解我国保护生物多样 生思考能力和归纳能性的措施，确立保护生 力。物多样性的情感。球合作。提出如何协调人与自然协调一致学生们讨论、思考、了让学生通过对古人思可持续发的问题，组织学生进行讨论：

7、引解古人的观念和可持续想的领悟， 进一步理解出有可持续发展观念的古文，让发展的定义和重要意可持续发展的内在含展人学生了解可持续发展的观念从古义。义。类的必然就有，并进一步阅读教材和讨论选择了解可持续发展的定义和重要意义。小生物多样性是人类珍贵的自然资源，了解和认识生物的多学生的思想和认识进结样性，是为了更好地保护它。在工业化社会的今天，这种一步升华使命感和责任感尤为重要。愿我们都做到“不涸泽而居、不焚林而猎”九、板书设计：一、关注全球生态环境问题二、保护生物多样性1）定义：2）生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。3）生物多样性的价值直接价值、间接价值、潜在价值4）生物多样性面临的威胁及其原因5）保护生物多样性的措施：三、可持续发展十、教学反思：本节深奥难懂的内容并不多， 而且高中生具有一定思维能力。 因此本节让学生以小组合作、 探究的方式自主获取知识， 引导学生在课堂上展示和交流探究的结果。在这一过程中，学生通过小组学习，主动获取信息和处理信息， 一方面开拓了视野， 使学生成为知识的主动建构者，另一方面使学生学会如何与他人合作、交流，这对学生的终身发展都有