例谈中考等高线地形图和地形剖面图复习策略

1、例谈中考等高线地形图和地形剖面图复习策略商伟摘要：等高线地形图和地形剖面图一直是初中地理教学的重点和难点，也是中考的考查重点，初高中内容结合与衔接点，也是学生学习世界地理和中国地理必备的基础知识。本文作者试通过对几例等高线地形图和地形剖面图的分析，并借助word的画图工具以及结合平时的教学经验，谈一谈该部分的复习策略。1 关键词：等高线地形图；地形剖面图；word画图工具；复习策略； 地理课程（79年级）内容标准的基本结构如下所示（表1）。地理（79年级）地球与地图世界地理中国地理概况海洋与陆 地气 候居 民地区发展差异认识区域认识大洲认识地区认识国家概况疆域与人口环境与资源经济与文化地理差异

2、认识区域位置与分布联系与差异环境与发展乡土地理等高线地形图地形剖面图表 1abcde等高线图 1从图中可以看出：“等高线地形图和地形剖面图”一直是初中地理教学的重点和难点，也是中考的考查重点，初高中内容结合与衔接点。也是学生学习世界地理和中国地理必备的基础知识。一、学生的困惑如何更有效的对该部分内容进行中考复习呢？我们首先要搞清楚学生对该部分内容感到困惑的是什么？图 2（一）、对等高线的概念的理解不深刻！主要因为学生的思维惯性造成的。学生的已有知识就是在黑板所在面（立面）上面的就是海拔高。例如：上课时，教师在黑板上画出一条等高线（见图1）,提问等高线上哪一个点的海拔最高？笔者做了一个统计，近5

3、届的学生（八年级）第一次的答案90%都是c点。这就说明学生对等高线的概念的理解不够深刻！容易和海拔（图2）的概念相混淆。图 3（二）、等高线的是如何绘制的不清楚这是因为学生的空间想象能力较差决定的。无论人教版的教材还是湘教版的教材，都提供了一幅立体的等高线的绘制图（图3），形象的表现了等高线绘制过程，可是从学生的视角，看起来还是有些困难，尤其是对七年级的学生（八年级学生中考复习时情况有所好转）来说难度更大。图 4（三）山体不同部位的等高线和五大地形等高线易混淆。主要是因为教师重视度不够，学生更是弄不清楚。山体不同部位是指局部小范围的等高线。五大地形是较大范围的等高线。山脊及山谷等高线的区别也是

4、学生感到较为困难的地方。（四）试卷中的等高线多为黑白线条，而且多为综合题，线条较多，学生看的眼花缭乱，容易产生畏惧心理。主要是因为八年级学生的综合能力较差造成的。甲乙丙丁500500700ab图例河流高速公路桥比例尺1：500 000图 5例如：2007年徐州中考试题所考查的徐州周围一段高速公路附近的地形图（图5）。在中考考场这种特殊的场合下，很多学生就懵了。图 1（五）由于平日训练较少，学生对等高线地形剖面图绘制能力较差，对该部分的绘图题以及选择题有畏惧心理。这是由于学生的综合能力较差以及动手能力较差造成的！二、复习策略 （一）、由“点线”使学生对等高线的概念加深理解。教师可以通过让学生把图

5、中（图6）海拔高度相等的点连成线，这样一个练习，由“点线”，由“线面”使学生对等高线的概念加深理解。在此基础上教师引导学生完成2010年徐州中考题（见例题1）。 图6例题1：图7是某地实测的海拔高程，画出图中等高线并完成12题。1.图中道路通过的地形部位是（ ）a.山谷 b.鞍部 c.山顶 d.盆地图7 2.下列说法正确的是（ ）a.图中最高点的海拔高度约为730米 b.甲乙两地的实际直线距离约为30千米c.图中地形以丘陵为主 d.甲在乙的东北方向（二）、由“体面”降低难度，更好的培养学生的空间想象能力。综合出图11 图8 图9 图10 图11 在此基础上教师继续讲解山体的不同部位。请学生自己

6、试画山体不同部位等高线示意图。完成表2（此处提供答案，答案不唯一）。 表2山顶（a）山脊(b)鞍部(c)陡崖(d)山谷(e)跟踪两个训练题（例题2、例题3）。例题2 某大学组织学生进行野外考察活动，当地的地形特点如图12所示，请根据此图回答问题。（2011年徐州地理中考题）（1）为了避免暴雨引发山洪而产生危险，老师要求同学们不要沿山谷行进，图中所在的位置，表示山谷的是 （用数字表示），图中河流的流向大致为 。图12（2）此图的等高距是 米。（3）同学们测得甲地气温为15，若只考虑地形因素的影响，则乙地的气温约为 。答案： （1） 西北向东南 （2）200米 （3） 9例题3 读“某地等高线地形

7、图”(图13)，完成下列问题：(1)判断图中a、b、c、d、e分别表示的地理事物的名称：nfbadec·650600550500图13a ；b ；c ；d ；e 。（2）a点的海拔应为（ ） a、800米 b、830米 c、850米（3）图中f地在a地的 方向。（4）a、b、c、d、e、f处哪里可能发育有河流？请在图上画出水流方向。答案：(1)山顶、分水岭（或山脊线）、陡崖、集水线（山谷线）、鞍部。（2）b （3）、东北 （4）d处。水流方向沿d虚线向下。（三）、由“整体局部”的思想，先降低难度，再让学生进行分析，教师通过word绘图所绘地图皆为矢量图，可以利用所绘矢量图的特点，对其

8、进行局部放大处理，降低了难度打消学生的畏难情绪，学生复习也就更加的自信和轻松。（关于word绘图，可参看蒋小润老师所著word绘图技巧及教学运用一书。）例题4 近年来，我市周围高速公路如雨后春笋般地增多，高速公路促进了我市经济的快速发展。图15是一段高速公路附近的地形图，阅读后完成下列要求：(2007年徐州中考题)甲乙丙丁500500700ab图例河流高速公路桥比例尺1：500 000图15(1)甲、乙、丙、丁四处可能发育河流的是 。(2)沿ab剖面相对高度可能为 。a99米 b149米c199米 d264米(3)图中高速公路的长度大约是 千米。图 16中与剖面线ab相符合的剖面图是 。图16

9、海拔/米水平距离/米a7507006506000550500海拔/米水平距离/米b7507006506000550500海拔/米水平距离/米c7507006506000550500海拔/米水平距离/米d7507006506000550500山谷线析：（1）先让学生画出山谷等高线示意图（图17），山谷线是由低处向高处凸出的连线，海拔较两侧海拔低。山谷线又叫集水线，容易形成河流，所以甲、乙、丙、丁四处可能发育成河流的就是甲、乙、丙、丁四处何处是山谷。教师利用所绘的地图为矢量图，可以对局部进行放大，以甲为例得到图18。将所绘山谷线示意图（图17）与甲处等高线地形图重合得出新

10、图（图19），为了以示区别，山谷线示意图，画成红色，对比明显，这样层层降低难度，学生学习的困难降低了，兴趣高涨。（2）、虽然只是一道选择题，可是难度却很大，中考得分率不高，教学中学生普遍感到100200300甲500700图18甲500700图19难度较大，这里笔者依然运用“整体局部”的思想，现将其分解成局部相关图，再放大，教师利用word绘图将其进行再加工，力求使图更加清晰明了，以学生易懂的形式出现，降低学生的学习难度，克服学生的畏惧心理。经加工后得到的教学图见图20。由图20可见，ab剖面中：最高点海拔高度为：a点750米 最低点海拔高度为：c点550600米沿ab剖面相对高度可能为（交叉

11、想减）得到：h=（150200）米。故选c。750700650600c最高点··最低点图20丙丁ab650700750600550700650650600700500（3）、略。具体详见第四点“把握关键点突破等高线地形剖面图绘制的困难点”。答案：（1）甲、丁 （2）c （3）20千米（因图大小的变化，答案可能有出入）、anfbadec·600550500750米700米650米600米550米500米l图21··········abcd（四）、把握“关键点”突破等高

12、线地形剖面图绘制的困难点。首先借助已做过的一道练习题例题3的图，稍加修改，如图21。例题5 读图21，完成下列各题：(2008年徐州中考题)(1)如果暖湿气流来自西南方向，那么b、e、f三点中降水最多的是 。(2)图中陡崖的相对高度可能是 ( ) a40米 b110米 c160米 d180米 (3)在图中沿直线de绘制地形剖面图。请学生在图21中沿直线de绘制地形剖面图。师生一边绘制一边总结等高线地形剖面图的绘制方法。总结：等高线地形剖面图的做法：1、取剖面、2、做坐标、3、做垂（虚）线、4、取交点、5、连成线。经笔者统计，八年级学生对等高线地形剖面图做法能够基本掌握。该题难度并不大，绝大多数

13、考生基本上都能画出大致轮廓，可是该题第（3）小问在中考中得分率并不高，问题主要出在题目要求在图中沿直线de绘制地形剖面图，可是学生的答案多从a点画起画到b点为止。c、d等特殊点（最高点、最低点、转折点）画的不准确、不规范，随意性较大。这些问题的存在主要是因为学生读题不够细致，对等高线地形剖面图的读法还未真正的掌握。根据图中红色圆圈所绘几个关键点，笔者对等高线地形剖面图的读法作了如下总结：1、看形状（走势）：观察剖面线与所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)与剖面图是否一致。2、看关键点（三点法）：观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、拐点（最高点、最低点、转折点）、终点等，看这些点

14、在等高线图上的高度与剖面线上的高度是否一致。在教书的同时，教师还需时时不忘自己育人的本质。教师在讲解等高线地形剖面图的读法中看关键点的方法时，要不时的给学生渗透人生就像这小小剖面线一样，到了最高点高处不胜寒必然要下滑，到了最低点也会触底反弹，只要你坚持走下去必然会迎来下一个胜利。正所谓“物极必反，否极泰来。”事物发展到了极端，就会向相反的方面转化。坏的到了尽头，好的就来了。哲学上有一个否定之否定规律，旧的事物会被新的事物否定，世界就是在否定之否定中前进的。这就要求我们要正确认识形势，越是在困难的时候越要看到光明。例题6 读“等高线地形图”(图22)，完成下列各题：(1)图中字母a、b、c、d分

15、别表示不同的地形部位，分析填表。位置abcd地形部位比例尺0250米北801201602002402400甲乙abcdl图22(2)量标甲、乙两山顶的实际距离约为 米。 甲山在乙山的 方向，甲、乙两山 的相对高度为 米。 图23中 是沿图中直线l所作的正确地形剖面图。解析：对图22进行局部放大（图24）并读出关键点。根据abcde点的海拔数据可以淘汰a、c再根据c点处在直线l的中点之前故淘汰b，选择d。500（米）西东300200100100015002000（米）b（米）西东300200100500100015002000（米）a500（米）西东300200100100015002000（米

16、）c500（米）西东300200100100015002000（米）d图23图24200240240甲乙abcd160b>240·a<80·160<c<200·d>240·e<80· 例题7 某校地理兴趣小组运用一“等高线地形图”(图25)进行野外考察，结合图25，完成下列要求：(2009年徐州中考题) (1)图25中甲地位于丁地的 方向。 (2)图25上图中四地最符合“两山夹峙一线天，茂林修竹水潺潺”景观的是 。(3)在图25下图中绘出沿甲、乙、丙、丁所在直线的地形剖面图。在该题第（3）小问中仍然要注意关键

17、点。在此笔者提供参考答案（图26）。笔者发现在教学过程中多数学生还是能够画出大致的轮廓，但在第一次做该题时，得分率不高。原因还是在几个关键点的把握不准。图25（米）900700500300100等高线（单位：米）100n200300400500600700800900甲····丁丙乙图26（米）900700500300100等高线（单位：米）100n200300400500600700800900甲····丁丙乙起点·拐点·拐点·终点·训练到这里可以让学生再来回头看一下例题4

18、的第（3）小题，第二问。首先还是绘出局部放大图（图27）。从图中得到：（1）图中起点（也是最高点）a=750；淘汰选项b；（2）终点b=600；淘汰选项c；（3）最低点550<c<600；淘汰选项d；答案：选择a。图27丙丁500700ab750600c·550600750700650600550最后请您也试试伸手吧！图28 ab··10001500图29中能正确反映图28中沿ab线所做的地形剖面图的是（ ）。图29150010005000150010005000150010005000150010005000dcba1、中华人民共和国教育部制订，全日制义务教育地理课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001年7月第1版，地理课程（79年级）内容标准的基本结构图，第6页。参