【原创】五年级语文期末质量分析

1、五年级下册期末语文质量分析这次期末统测试题，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标，实现人文性和工具性的统一。从测试的基本情况可以得知：学生在阅读积累的量上略显不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力优秀生和后进生差异极大，习作的总体水平一般。下面作具体剖析：一、试卷评价本试卷分为四大题型，选择题24分，填空题9分，阅读题27分；习作40分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。从试卷可以看出，传统的基础题测试已变得占分极少，而且现在即使是基础知识也更多的是考查知识的应用能力。阅读、作

2、文及语感性题目占分高。考试方向已经从传统的考字、词、句，课文内容转变为考学生的阅读量，阅读能力，写作能力和知识应用能力。二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好，习作阅读一般，语言积累应用略不足。（一）、按要求选择答案，把序号填在（ ）里。本题有8个小题组成，每小题3分， 考查学生字的音、形、义，词语的理解、应用，学生的语感。体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。”“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点”前3小题考察生字的音、形、义，第3小题错得较多，前两题大部分老师都会讲到，错的基本上是态度问题。第4到7考词语（包括关联词语）的应用，题目很容易，但还有相当一部

3、分学生错，可以看出一些学生语感不行（这需要一定量的阅读和用心积累作基础），第8小题考句子在段中的位置，考察的是语感和理解力。（2） 填空题。本题共9分，考察的是课文的基础知识及应用。第1题考的是古诗，作者，朝代，诗句的应用，学生完成得较好。第2题考课文的文学形式，这些题目老师一般都会讲到，但是没有再进行拓展阅读，学生就不太会真正理解。第3、4句考察的日积月累知识的应用。完成较好，但有的第3题“大家都等着班长拿主意，他却一句话也不说，大家急了，说：你不能 啊！（填歇后语）”不懂得怎么应用。（三）阅读短文，回答问题。阅读题共有两题。答题方式以选择题居多，每题各有一题语言表达题，阅读题大部分答案就在

4、材料中，用心读，不难回答。小部分题目还需要综合分析，正确选择或表达，可以看出一部分学生捕捉有用信息的能力差，有待提高。这题题目能直接看出学生的阅读能力。阅读题完成情况良，第一题1到3在文中都可以找到答案，4、5题需要文中找并思考，第6小题：“通过罗伯的行为，你明白他的性格，试描述他的性格，并从他的行为举两个例子，显示他有哪种性格。”有的孩子找出句子，但还不能比较正确地通过句子概括人物的性格特点。第二题1、2题文中可以找到答案，但阅读文字较多，其实也考察了学生的阅读能力。3到5题需要静下心思考才能得到正确答案，第6题考察学生的表达能力。（四）习作这次作文紧密联系学生的生活，让学生根据主题自由发挥

5、，写的事情是印象最深刻的“乐”事，要求写清“乐”的原因、“乐”的场面。“贴近学生实际，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”多数学生能把事情的经过写清楚，内容具体，感情真挚，句子通顺，分段表述。优等生语言生动，形象，紧扣“乐”，文从字顺。少数学生，语言干瘪，抓不住题眼“开心”，泛泛叙述。失分原因：学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累欠缺，表达不完整，不优美，缺乏遣词造句的能力；三是审题不准，抓不住“题眼”，做不到中心突出。四是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；少数学生书写不规范，字迹潦草，错别字多。

6、 3、 对今后教学的几点思考1、重视字词教学 ，夯实语文基础。 字的掌握，词语的运用是语文教学的核心，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生词语的应用能力较为一般。教师在教学中应重视识字方法指导，词语运用能力的训练，同时可开展丰富多彩的活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读。 一些关乎语感题的失分率高，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的题目并不难，只要学生认真阅读短文，有一定的阅读积累，是很容易找到答案的。阅读教学要和内容分析式教学告别，注重学生的个性感悟。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端

7、重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作兴趣，抒发真情实感。 学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。作文假，大，空的局面和宿构，套路现象依然严重。培养学生的写作能力，要采取多种方法。激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践。 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，如描写人物、景物的词语；细