人教版六年级上册期末复习

1、第一单元第一单元山中访友山中访友山雨山雨草虫的村落草虫的村落索溪峪的索溪峪的“野野”山中访友山中访友作者：李汉荣作者：李汉荣 文体：散文文体：散文 内容中心：内容中心： 作者作者“带着满怀的好心带着满怀的好心情情”，走进山林，探访山中的，走进山林，探访山中的“朋友朋友”，与，与“朋友朋友”互诉心互诉心声，营造了一个如诗如画的世声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之界，表达了对大自然的热爱之情。情。山中访友山中访友修辞方法：修辞方法：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大。德高望重：道德高尚，名望很大。 作者把作者把“老桥

2、老桥”比喻为比喻为“一位德高一位德高望重的老人望重的老人”，不但写出了桥的，不但写出了桥的古古老老，而且也突出了它，而且也突出了它默默无闻为大默默无闻为大众服务的品质众服务的品质，充分表达了作者对，充分表达了作者对桥的桥的赞美和敬佩赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。珠与我交换眼神。山中访友山中访友修辞方法：修辞方法：鸟儿鸟儿 “ “呼唤我的名字呼唤我的名字”；露珠；露珠 “与我交换眼神与我交换眼神”。这种拟人化的。这种拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情儿、露珠这两位朋友

3、间的默契和情谊。谊。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！飞流的瀑布！山中访友山中访友修辞方法：修辞方法：排比句，同时运用拟人手法，把排比句，同时运用拟人手法，把“我我”和山里和山里“朋友朋友”之间的那种之间的那种深厚情谊表达了出来。采用第二人深厚情谊表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。称，读来倍感亲切、热情。草虫的村落草虫的村落作者：郭枫作者：郭枫 文体：散文文体：散文 作者以奇异的

4、想象，追随着一只作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作一次奇异的游历，从中反映了作者对者对大自然大自然、对、对小生物小生物的的喜爱喜爱之之情。情。内容中心：内容中心：草虫的村落草虫的村落重点句：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，重点句：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性，形容泉水

5、非同一般，具有灵性。作者作者赞美赞美这些音乐演奏者，不仅深深地这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐。我们可以感受到作过人间的一切音乐。我们可以感受到作者对者对大自然小生灵的赞美大自然小生灵的赞美之情。之情。草虫的村落草虫的村落课文重点课文重点 ：文章结构：第一段结构段（文章结构：第一段结构段（1 1）是总）是总起起，交待游历的特殊氛围和心情。，交待游历的特殊氛围和心情。第二结构段（第二结构段（2929）写游历的全过程，）写游历的全过程，第一场景：小甲虫迷路的森林第一场景：小甲虫迷路的森林；第第二场景二场景：“草虫的村落草

6、虫的村落”。第三结。第三结构段（构段（10-1110-11），），作者对草虫村落的作者对草虫村落的依恋依恋。 第二单元第二单元詹天佑詹天佑怀念母亲怀念母亲彩色的翅膀彩色的翅膀中华少年中华少年詹天佑詹天佑内容中心：内容中心：重点记叙了詹天佑一生中突出重点记叙了詹天佑一生中突出的成就的成就主持修筑第一条完主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。高大形象。 詹天佑詹天佑课文是从三个方面来叙述詹天佑主课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：持修筑

7、京张铁路的过程：勘测线路勘测线路开凿隧道开凿隧道设计设计“人人”字形线字形线路路从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。杰出的爱国工程师。如：如：面对一些帝国主义国家的面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑詹天佑毅然接受阻挠和嘲笑詹天佑毅然接受了任务；了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道设计两条隧道设计“人人”字形线路。字形线路。京张铁路提前两年竣工。给了藐京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一

8、个有力的视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。国主义精神和杰出的才能。知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。道采用的什么不同方法。居庸关隧道：采用从两端同时向居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。中间凿进的办法。八达岭隧道：采用中部凿井八达岭隧道：采用中部凿井法。法。 八达岭、居庸关和人字形线路画图。八达岭、居庸关和人字形线路画图。詹天佑詹天佑火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种天佑顺着山势，设计了一种“人人”字字形

9、线路。形线路。这是一句设问句。詹天佑顺着山势，这是一句设问句。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条创造性地设计了一条“人人”字形字形线线路，采用两个火车头一推一拉的办路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了法，解决了火车爬陡坡火车爬陡坡的重大难题。的重大难题。这是他对铁路建设作出的这是他对铁路建设作出的杰出杰出贡献，贡献，也是他卓越的也是他卓越的创造才能创造才能的体现。的体现。课文重点：课文重点：文章是按照文章是按照先概括介绍，再具先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料体叙述的方法安排材料的。的。全文围绕全文围绕“詹天佑是我们杰出詹天佑是我们杰出的爱国工程师。的爱国工程师。”怀念母亲怀念母亲 作者

10、：季羡林作者：季羡林 内容中心：内容中心：课文以回忆的形式，介绍了作者课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲对两位母亲一位是亲生母亲，一位是亲生母亲，一位是祖国母亲一位是祖国母亲“同样崇高的敬同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕意和同样真挚的爱慕”，充分表，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。对祖国母亲不变的爱意。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“(“频来入梦频来入梦”是什么意思是什么意思? ?你知道祖国你知道祖国母亲母亲“频来入梦频来入梦”的

11、原因吗的原因吗?) ?) “频来入梦频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以以“祖国母亲祖国母亲”不断在梦中浮现。不断在梦中浮现。 然而这凄凉并不同然而这凄凉并不同浓浓地糊在心头。浓浓地糊在心头。( (为什么我在想到故乡、老朋友时，心里为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的

12、感到凄凉，却又是甜蜜的?) ?) 作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉

13、，却又是甜蜜老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。的。 我怅望灰天，在泪光里，幻出母我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。亲的面影。( (在你的想象中，母亲在你的想象中，母亲的面影是怎样的的面影是怎样的?) ?) 在作者的想象中，母亲的面影是在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。深深的思念。 穷人穷人别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马唯一的听众唯一的听众用心灵去倾听用心灵去倾听穷人穷人作者：俄国作者：俄国 列夫列夫托尔斯泰托尔斯

14、泰 文体：小说文体：小说 主要作品：主要作品：战战争与和平争与和平、复活复活课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, ,桑桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。也要帮助别人的美好品质。穷人穷人内容中心：内容中心：一、作家作品：俄国著名作家列夫一、作家作品：俄国著名作家列夫托尔托尔斯泰。主要作品有：斯泰。主要作品有：童年童年、战争战争与和

15、平与和平、复活复活。二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。西蒙的两个孩子的故事。 赞扬了桑娜和渔夫宁可自赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。己吃苦也要帮助别人的美好品质。三、中心思想三、中心思想她的心跳得很厉害，自己也不知道她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。做不可。重点句：重点句：“这样做这样做”是是指收养西蒙的两个孤儿，指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人把他们抚养成人。桑娜。桑娜本能本能地把两

16、个地把两个孤儿抱回了自己的家。反映了桑娜孤儿抱回了自己的家。反映了桑娜同同情穷人、关心穷人的善良品质情穷人、关心穷人的善良品质。（1 1）表明心理活动的时断时续表明心理活动的时断时续。如，。如，“她忐忑不安地她忐忑不安地想：想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那他会揍我的！那也活该，我自作自受也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”（2 2）表示省略递增的次数表示省略递增的次数。如，。如，“古老的

17、钟发哑地敲古老的钟发哑地敲了十下，十一下了十下，十一下”（3 3）表示话未说完，语意未尽表示话未说完，语意未尽。如，。如，“谢谢上帝，总谢谢上帝，总算活着回来啦。算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？我不在，你在家里做些什么呢？”（4 4）表示说话结巴，欲言又止表示说话结巴，欲言又止。如，。如，“我嘛我嘛缝缝缝缝补补补补”课文多处运用了省略号，主要作用有：课文多处运用了省略号，主要作用有：唯一的听众唯一的听众 落雪落雪 内容中心：内容中心：本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会拉小

18、提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授赞扬了老教授爱护、鼓励爱护、鼓励年轻人成年轻人成才的美德，表达了才的美德，表达了“我我”对德高望对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。重的老教授的敬佩、感激之情。老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出有声望的教授，老人听出“我我”拉得并拉得并不好，更从不好，更从“我我”被人发现后被人发现后“准备溜准备溜走走”的举动中，发现的举动中，发现“我我”缺乏自信。缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让让“我我”有了面

19、对老人拉琴的勇气，老有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。人谎称自己耳聋。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？耳朵聋了吗？她为什么这么说？这这“从未有过的感觉从未有过的感觉”就就是被人肯是被人肯定的快乐定的快乐。而这恰恰来自于老人的。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。她就用陪伴，来自于老人的夸奖。她就用自己的语言帮助自己的语言帮助“我我”找回找回自信自信，激励激励“我我”刻苦练习刻苦练习。在她的激励。在她的激励下，下，“我我”终于敢

20、在家里练琴了，终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。而且练得十分认真，十分刻苦。我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水祥的眼神平静地望着我，像深深的潭

21、水快乐和幸福指老人快乐和幸福指老人为为“我我”的进步而高的进步而高兴兴。 “ “平静地望着我平静地望着我”这在文中是第三这在文中是第三次出现。从她的眼神里次出现。从她的眼神里“我我”读出了老读出了老人对人对“我我”的的关切、鼓励关切、鼓励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴技琴技的点滴进步的高兴的点滴进步的高兴，读出，读出了老人对了老人对“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求。因。因此此“我我”觉得她的眼睛像深深的潭水。觉得她的眼睛像深深的潭水。 只有一个地球只有一个地球鹿和狼的故事鹿和狼的故事这片土地是神圣的这片土地是神圣的青山不老青山不老只有一个地球只有一个地球 文体：文体：说明文说明

22、文 这句话用了什么的说这句话用了什么的说明方法阐明、表现了明方法阐明、表现了什么？什么？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作句中将地球比作“母亲母亲”“”“摇篮摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与地方，阐明了地球与人类及万物生存人类及万物生存的密切联系的密切联系。比喻的运用使句子在表。比喻的运用使句子在表达上达上通俗易懂又生动形象通俗易懂又生动形象，读起来极，读起来极富感染力。富感染力。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比

23、，地球是渺小的。“渺小渺小”是微不足道的意思，由此是微不足道的意思，由此可见，可见，人类的活动范围是非常有人类的活动范围是非常有限限的。从而说明了地球对于人类的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。惜和保护地球。说明方法：作比较、列数字、打比方说明方法：作比较、列数字、打比方人类生活所需要的水资源、森林资源、生人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。长期给人类作贡献的。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，它的意思，它准确地点明了准确地点

24、明了可再生资源已遭受破坏可再生资源已遭受破坏，强调了强调了“水资源、森林资源、生物资水资源、森林资源、生物资源、大气资源源、大气资源”原先的可再生性，突原先的可再生性，突出了出了现在的不可再生性现在的不可再生性，再一次证实，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。而给读者以警示、提醒。说地球说地球“可爱可爱”，是因为地球无私地养育着，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而人类，孕育着万物。而“破碎破碎”一词，在这一词，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调

25、如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同同时时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果如果“不加节制不加节制”“”“随意毁坏随意毁坏”，可爱的地，可爱的地球就可能走向球就可能走向“破碎破碎”，生动形象地说明保，生动形象地说明保护地球的重要性。护地球的重要性。 为什么说为什么说“我们这个地球太可爱了，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！同时又太容易破碎了！” 这句话用了列数字的说明这句话用了列数字的说明方法简洁有力地证实：目方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人前还找不到第二个

26、适合人类居住的星球。类居住的星球。科学家已经证明，至少在以地球为科学家已经证明，至少在以地球为中心的中心的4040万亿千米的范围内，没有万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。适合人类居住的第二个星球。课文是从宇航员遥望地球引入，课文是从宇航员遥望地球引入，接着从接着从“地球的渺小地球的渺小”“”“自然自然资源有限资源有限”“”“目前人类无法移目前人类无法移居居”三个方面来说明只有一个三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。该保护地球。课文是从哪几个方面介绍的？课文是从哪几个方面介绍的？人类生活所需要的水资源、森林资源、人类生活所需要的水资

27、源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。再生，长期给人类作贡献的。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了破坏，强调了“水资源、森林资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源生物资源、大气资源”原先的可再原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨体现了说明文语言的科学性、严谨性。性。科学家已经证明，至少在以地球为科学家已经证明，至少在以地球为中心的中心的4040万亿千米的范围内，没有

28、万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。适合人类居住的第二个星球。“至少至少”是是“最少最少”的意思，说的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，研究成果还只限于这个范围，“4040万亿千米万亿千米”以外的情况还不以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。能确定，体现了说明的严谨性。这片土地是神圣的这片土地是神圣的 作者：西雅图作者：西雅图 文体：文体：演讲稿演讲稿 这篇文章属于这篇文章属于总分总的结构总分总的结构。分述部分第分述部分第4 48 8自然段表达了西雅图酋自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让长对白人的强烈要

29、求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从这部分又分别从善待河水、善待空气、善待河水、善待空气、善待动物善待动物三个层面来写。三个层面来写。从结构上说，从结构上说，课文大量运用课文大量运用拟人、比喻拟人、比喻等表达手法等表达手法这句话再一次表明了人类这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的家人的身份去保护自己的家园。园。我们和大地上的山峦河流、动我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。物植物共同属于一个家园。地球是人类的家园，如果

30、家园地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话成对人类自身的伤害。这句话点明了人类与地球的密切关系。点明了人类与地球的密切关系。任何降临在大地上的事，终究任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。会降临在大地的孩子身上。这是文章的中心所在。这是文章的中心所在。这句话的意思是谁也没有权利，拥有这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类属于大地，的喜好来对待大地。人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁

31、衍、延大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。保人类的生存。大地不属于人类，而人类是属于大大地不属于人类，而人类是属于大地的。地的。少年闰土少年闰土我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生一面一面有的人有的人鲁迅，原名鲁迅，原名 ，字，字豫才豫才，浙江浙江绍兴人绍兴人。19181918年年5 5月，用月，用“鲁迅鲁迅”作作笔名，发表：笔名，发表：中国现代文学史上第一中国现代文学史上第一篇白话小说篇白话小说狂人日记狂人日记。其它作品：其它作品：呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编。 鲁迅被誉为鲁迅被誉为 毛泽东评价毛泽东评价他是伟大的

32、文学家、思想家和革命家，他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。是中国文化革命的主将。“民族魂民族魂”。周树人周树人少年闰土少年闰土 作者：鲁迅作者：鲁迅 文体：小说文体：小说本文节选自鲁迅的短篇小说本文节选自鲁迅的短篇小说 。课文通过课文通过“我我”的回忆，刻画了一个的回忆，刻画了一个 的农村少年的农村少年闰土的形象。反映了闰土的形象。反映了“我我”与他儿时短暂而又真挚的友谊与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。以及对他的怀念之情。 故乡故乡见识丰富而又活泼可爱、聪明能干见识丰富而又活泼可爱、聪明能干字音字音正正在厨房里在厨房里正正月月仿仿佛佛神神佛佛五五行行供供品品

33、畜畜生生（zhngzhng）（zhngzhng）（ff）（ff）（xngxng）（gnggng）（chch）其间其间无端无端素不知道素不知道如许如许先前先前单知道单知道希奇希奇只知道只知道如此如此以前以前其中其中无缘无故无缘无故向来不知道向来不知道稀奇稀奇闰土向我讲述了哪几件件事，闰土闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？给你留下怎样的印象？ 闰土向我讲述了：闰土向我讲述了： 看瓜刺猹、看跳鱼儿。看瓜刺猹、看跳鱼儿。雪地捕鸟、海边拾贝、雪地捕鸟、海边拾贝、捕鸟捕鸟聪明能干，见多识广聪明能干，见多识广；看瓜刺猹看瓜刺猹机智勇敢机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿捡贝壳、看跳鱼儿生活丰富多生活丰

34、富多彩彩。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西件东西便是现在也没有知道便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 两个破折号是起两个破折号是起 的作用。的作用。“无端无端”一词是一词是 的的意思。意思。 补充说明补充说明“没有理由，没有根据没有理由，没有根据”我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “素素”， 的意思。的意思。“新鲜事新鲜事”是指

35、是指 ，这些事这些事“我我”从来都不知道，所以感到新鲜。从来都不知道，所以感到新鲜。“如许如许”是是 的意思。的意思。向来向来闰土对闰土对“我我”讲的那许多关于农村、海边的讲的那许多关于农村、海边的事事“如此如此”“”“像这像这样样”句子从两个方面述说这些新鲜事：句子从两个方面述说这些新鲜事： 一、一、 二、二、 是海边有如此多的五色的贝壳，是海边有如此多的五色的贝壳，是讲关于西瓜被猹等动物咬食破是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险坏的危险“我我”向来不知道这许多新鲜事，向来不知道这许多新鲜事， 因为因为 。 这句话表达了这句话表达了“我我”对少年闰土对少年闰土的的 。的生活，从未接触过这些事

36、的生活，从未接触过这些事“我我”过着衣来伸手、饭来张过着衣来伸手、饭来张口口羡慕和钦佩羡慕和钦佩他们都和我一样，只看见院子里高他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。墙上的四角的天空。 这是这是“我我”抒发感想的句子。抒发感想的句子。“他他们们”指指“我我”往常的朋友。往常的朋友。“院子院子里高墙上的四角的天空里高墙上的四角的天空”指指“我我”和和“往常的朋往常的朋友友” ，表达了，表达了“我我”对自己所处环境的不满，流对自己所处环境的不满，流露了对露了对农村丰富多彩生活的向往农村丰富多彩生活的向往。 生活的天地非常狭窄生活的天地非常狭窄我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 作者：周晔作者

37、：周晔 课文是周晔写的回忆伯父的纪念性课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为为自己想得少、为别人想得多的人自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。热爱与敬仰之情。内容中心：内容中心：课文的段落以空行为标志。写了伯课文的段落以空行为标志。写了伯父生前父生前4 4件事：件事：谈谈水浒传水浒传笑谈笑谈“碰壁碰壁”救主车夫救主车夫关心女佣关心女佣启发教育启发教育“我

38、我”认真读书认真读书抨击旧社会抨击旧社会每件事分别留下的印象：每件事分别留下的印象： 谈谈水浒传水浒传： ； 谈谈“碰壁碰壁”： ； 救助车夫救助车夫： ； 关心女佣阿三关心女佣阿三： 。他对青少年的关心和爱护他对青少年的关心和爱护他对旧社会的痛恨他对旧社会的痛恨他对劳动人民的深切同情和关心他对劳动人民的深切同情和关心他关心别人胜过关心他自己他关心别人胜过关心他自己分为五部分：分为五部分：第一段是总述（果）第一段是总述（果）深受爱戴，深受爱戴，后几段是分述（因）后几段是分述（因）受到爱戴的受到爱戴的原因。原因。伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈哈！还是我的记性好。哈！还

39、是我的记性好。” ” 这句这句 描写，表面看是描写，表面看是在在 ，实际上是，实际上是在用在用 批评批评“我我” ” 。 语言语言夸自己记性好夸自己记性好幽默的语言、委婉的语气幽默的语言、委婉的语气读书太马虎读书太马虎这是一个这是一个反问句反问句。句中句中“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”， 都没有。都没有。“碰壁碰壁”是是 。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生先生 的顽强斗争的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。精神和革命的乐观主义态度。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？壁吗？”不怕挫折、不惧迫害不怕挫折、不惧迫害与反动势力作

40、斗争时受到的挫折与迫害与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害比喻当时的社会比喻当时的社会一片黑暗人民没有民主和自由一片黑暗人民没有民主和自由这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。动，最后深深地叹了一口气。 这里两个这里两个“清清楚楚清清楚楚”强调了强调了 ；他他“变得那么严肃变得那么严肃”，手，手“半天没动半天

41、没动”，“深深地叹了一深深地叹了一口气口气”等等 的描写，的描写，说明鲁迅先生说明鲁迅先生 ，他无法控制对它的，他无法控制对它的 而怒形于色。而怒形于色。 他可他可能想到能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的多么困苦。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话痛苦，因而脸色变得严肃。这句话 当时的情景给当时的情景给“我我”印象之深印象之深表情、动作表情、动作看到了旧社会的罪恶看到了旧社会的罪恶憎恶之情憎恶之情表现了鲁迅先生对旧社表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情

42、。会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。诗经诗经：唐诗：唐诗：宋词：宋词：元曲：元曲：诗经诗经是我国第一部诗歌总是我国第一部诗歌总集，收录诗歌集，收录诗歌305305首首 。唐诗泛指创作于唐代的诗。、按唐诗泛指创作于唐代的诗。、按照时间，唐诗的创作分四个阶段照时间，唐诗的创作分四个阶段初唐、盛唐、中唐、晚唐。初唐、盛唐、中唐、晚唐。宋代最有特色的文学样式上词，它宋代最有特色的文学样式上词，它兼有文学与音乐两方面的特点。每兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做首词都有一个调名，叫做“词牌词牌”，音乐性是词的本质属性。音乐性是词的本质属性。元曲兴起并代表这一时期文学的元曲兴起并代表这一时期

43、文学的最高成就最高成就 。关汉卿。关汉卿窦娥冤窦娥冤1.1.我国第一部诗歌总集是（我国第一部诗歌总集是（ ），共收录诗），共收录诗歌（歌（ ）篇。）篇。A.A.楚辞楚辞 25 B. 25 B.诗经诗经 305 3052.2.不同的文学形式在不同的历史时期到达顶不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰阶段。我国诗歌发展史上被公认为的三个峰阶段。我国诗歌发展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（黄金时期的文学样式分别是唐代的（ ），），宋代的（宋代的（ ），元代的（），元代的（ ）。）。A.A.诗词曲诗词曲 B.B.词诗曲词诗曲 C.C.曲诗词曲诗词B BA A3.3.其成就达到唐代诗歌

44、创造其成就达到唐代诗歌创造高峰的两大著名诗人是高峰的两大著名诗人是（ ），被后人），被后人称为称为“大李杜大李杜”，（ ）被称为）被称为“小李杜小李杜”李白和杜甫李白和杜甫李商隐和杜牧李商隐和杜牧1.“1.“词词”又被称为（又被称为（ ）。）。A.A.长短句长短句 B.B.乐府诗乐府诗 C.C.小令小令2.2.我们通常所说的我们通常所说的“元曲元曲”，正式的名字应，正式的名字应该叫做（该叫做（ ）。）。A.A.小令小令 B.B.套数套数 C.C.散曲散曲3.3.词和曲与诗歌的不同之一在与题目钱还分词和曲与诗歌的不同之一在与题目钱还分别有（别有（ ）和（）和（ ）。）。A.A.词牌名词牌名 B.

45、B.曲牌名曲牌名A AC CA AB B4.4.我知道的宋代词人有我知道的宋代词人有（ ）。）。5.5.我知道的元代散曲作家有我知道的元代散曲作家有（ ）。）。苏轼、辛弃疾、李清照等苏轼、辛弃疾、李清照等关汉卿等关汉卿等孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。青山绿水，白草红叶黄花。含蓄地表达含蓄地表达了萧瑟凄凉了萧瑟凄凉感伤之意感伤之意一点：距离远一点：距离远影下：速度快影下：速度快最能传达秋意之神的最能传达秋意之神的句子。渲染了秋景，句子。渲染了秋景，传达了秋意。传达了秋意。 杜甫一生写下了一千多首诗，其杜甫一生写下了一千

46、多首诗，其中著名的有中著名的有“三吏三吏”( (新安吏新安吏石石壕吏壕吏潼关吏潼关吏)“)“三别三别”( (新婚新婚别别垂老别垂老别无家别无家别）等。杜）等。杜甫的诗充分地表达了他对人民的深刻甫的诗充分地表达了他对人民的深刻同情，揭露了封建社会剥削者与被剥同情，揭露了封建社会剥削者与被剥削者之间的尖锐对立：削者之间的尖锐对立：“朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，路有冻死骨！路有冻死骨！”这千古不朽的诗句，这千古不朽的诗句，被世世代代的中国人所铭记。被世世代代的中国人所铭记。古代诗古代诗现代诗现代诗特点特点例证例证特点特点例证例证1.1.格律格律要求严要求严格；格；2.2.用字用字精炼精炼1.1.比较比较

47、宽松；宽松；2.2.更接更接近日常近日常使用的使用的语言语言老人与海鸥老人与海鸥跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠最后一头战象最后一头战象金色的脚印金色的脚印老人与海鸥老人与海鸥与海鸥亲切地说话与海鸥亲切地说话课文结构清楚，可分为两大部分，前课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过半部分通过 、 、以及以及 等事例表现等事例表现了老人对海鸥无私的爱；了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前人遗像前 等等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情令人震撼的情 老人喂海鸥老人喂海鸥呼唤海鸥呼唤海鸥翻飞、盘旋、肃立、

48、鸣叫翻飞、盘旋、肃立、鸣叫呼唤海鸥呼唤海鸥他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 描写。展现了一个十分描写。展现了一个十分简朴的老人，向读者呈现了一简朴的老人，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。个爱海鸥的老人形象。 外貌外貌老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开老人把饼干丁很小心地放在湖边

49、的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 描写展现老人与海鸥描写展现老人与海鸥之间的配合是那么之间的配合是那么 、那、那么么 ！ 字把鸥群吃字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。食的样子描绘得生动鲜活。 动作动作默契默契和谐和谐“扫扫”（1 1）原来是变了调的地方话）原来是变了调的地方话“独角独角”“”“公主公主” （2 2）它去年没有来，今年也没有来）它去年没有来，今年也没有来（3 3）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的还偶们，注视着照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的还偶们，注视着与他相伴了多少个冬天的与他相伴了多少个冬天的“儿女们儿女们” （4 4）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来体会文中省略号的作用。体会文中省略号的作用。（表示列举的省略）（表示列举的省略）（表示话未说完。）