PEP英语六年级上册Unit1Howdoyougothere

1、PEP 英语六年级上册 Unit 1 How do you go there ?教学设计教学目标1、 能够听、说、读、写短语：on foot 、 by bike、 by bus 、 by train 。2、 能够听、说、认读短语：by plane、 by ship、by subway 。3、 能用句子 “ How do you go to来?替”换关键词询问别人的出行方式，并能用句子“ I go by进”行回答，并能在真实的情景中灵活运用。培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。4 、 培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力，培养学生远大的理想。学情分析六年级的学生的平均年龄在岁，他们

2、已经学习了年英语了，对英语具有很浓厚的兴趣，创造力强，能积极主动的参与到课堂活动中，他们的语言已经发展到了一定的水平，并在学习的过程中养成一些良好的学习策略教学重难点1 、 能够听、说、读、写短语：2 、 能够听、说、认读短语：on foot by plane、 by bike、 by ship、 by bus 、by subwayby train 。教学过程Step 1: Warm-up1 、 GreetingsT:Good morning,boys and girls. How are you today?Ss:Fine.Thank you.T:I m glad to hear that.

3、2 、 sing a songT:Ok,let s sing a song“If you are happy”. 设计意图 轻松、欢快的的歌曲旋律让每个人的情绪高昂，整个课堂都活跃起来，也为后面教学内容做了充分的准备。3 、Free talkT: Boys and girls, look at these pictures, do you know what they are ?(展示一些图片)S1 ： This is a bike.(指着一张图片)学生门同样利用自备的图片进行对话。 设计意图 把 Let s start的内容放到free talk里，既给学生提供一个自由交流的机会，也为下一步

4、教学先热身。）Step 2:Pre-task1 、 当你想去一些地方时你会选择哪种交通方式呢？老师有一些好的ideas，请认真听，然后说出老师介绍了多少种交通方式啊？（唱） If you are happy and go to school on foot、 on foot;If you are happy and go to park by bike、 by bike;If you are happy and go to zoo by bus、by bus;If you are happy and go to Beijing by train、 by train;If you want to

5、 visit the city by subway、by subway;2 、 回答老师提出的主任务：刚才老师给你们介绍了多少种交通方式啊？ 设计意图 通过设置简单的问题检查学生是否明白歌谣的大意。Step 3 While-task（ 1 ） 教师邀请能吟唱此歌或有兴趣参与的同学一起唱这首歌，其他同学认真再听一次，并可小声跟着老师唱。 设计意图 让不同层次的学生自主选择的平台，激励学生开口说英语的信心。（2 ）、根据歌曲内容，给各个小组提出小任务。Team 1: if you want to go to school , how can you go there ?Team 2 ： if yo

6、u want to go to park, how can you go there ?Team 3: if you want to go to zoo, how can you go there ?Team 4: if you want to go to Beijing , how can you go there ?( 抢答题 )1 、if you want to visit the city, how can you go there ?2 、 if you want to visit the sea, how can you go there ?3 、 if you want to v

7、isit the sky, how can you go there ?（3 ）、教师鼓励全班同学带着各自的任务一起唱这首歌。 设计意图 通过设置与本课重点内容相关的问题，让学生学会合作学习，找答案，让学生有针对性的再唱一次。（4 ）、学生以4 人小组为单位，共同合作讨论各小组的学习任务。 设计意图 通过师生，生生之间互相填补信息差，共享资源，从而解决问题，同时培养学生学会讨论问题，提高学生良性竞争意识，学会合作的能力。（5 ）、各小组的代表汇报讨论结果，教师同时板书，出示课题。on foot、by bike、by bus、by train、by plane、by ship、by subway

8、（6 ）、呈现课文。、T：有那么多交通方式可以选择，你知道Mike会怎么去上学的吗？on foot? By bike or by bus ? Letssee.全班同学翻开课本跟读录音。、再听一次录音，并请几位同学轮当小老师带读。 设计意图 让学生跟读录音，接触并模仿标准的语音语调，培养他们的朗读能力。、学生四人小组自由朗读，教师巡视并指导。、检查个别学生的朗读情况，读错的及时给予纠正。Step 4 Post-task（）、 Play games、 Listen and stick游戏规则 : 三者参与游戏 ,(eg.) 当一位同学说 I go to schoolby bus 时 , 其余两位同

9、学马上找出单词 bybus 贴在黑板上 , 或是 2 位同学站在讲台 , 老师用对其他同学说出I go to park by bike(by bike只用口型 ,不发出声音 ), 其他同学说出此句子 ,台上的两位同学马上找出by bike 贴在黑板上，贴的又快又对者为赢 . 设计意图 此游戏不仅可以激发学生的兴趣, 而且还能帮助学生有效的巩固知识, 让学生在玩练习听、 说、读的机会 .补充词组：如 _foot 、 _bike 、_ b_s 、 _tr_ _n、_ plane、 by sh_p、 by s_bw_y 设计意图 这些内容由学生以四小组为单位在课前自由命题, 小组比赛 , 每个小组派

10、一个代表完成 , 其余的同学一起口头批改, 全对的小组可获得两个贝壳. 再竞争中使学生加深词组字母组合的印象.（）、 T: Boys and girls, I go to the USA by plane, how do you go to Shanghai ?S1: I go to Shanghai by train.T: How do you go to Canada ?S2: I go to Canada by plane.教师给 2 分钟时间用句子“How do you go to?”“I go by”一问一答作对话内容, 鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点, 创造更精彩的对话.请同学表演对话,对于词汇上表述有困难的学生, 教师要及时提供帮助及鼓励. 设计意图 学习语言的目的是运用语言, 本活动让学生大胆地发挥自己的想象力, 描述你去某地时用某种出行方式 , 拉近了生活与课堂教学的距离（3 ）完成活动手册的配套听力练习。. 设计意图 进一步巩固学生听、说、写的能力。（4 ）、 Summary(引导学生总结本课的语言知识.)Step 6 Homework(1) （必做）抄写本课短语：on foot、 by bike、 by bus、 by train、by plane、 by ship、by subway，一