六年级数学上册《扇形统计图》（第一课时）教学设计（第二次）

1、罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课第二次教学案六年级数学上册扇形统计图（第一课时）教学设计三里畈小学 陈芳教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学过程：一、激趣导入 老师这里有一个好消息和一个坏消息，你们要听哪一个？（预设：好消息。）老师听说学校要为我们六年级添置一批体育器材，假如你是采购的体育老师，你先要做什么？引出：数据收集。现在你们要听坏消息吗？坏消息就是这批体育器材是为六（1）班购买的。体育老师特地做了一下调查：六（1）学生最喜欢的运动

2、项目统计表运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人现在请同学们根据统计表绘制统计图。接着学生上台展示绘制好的统计图。（条形统计图和折线统计图）让学生比较哪种统计图更合适。（条形统计图）从统计图中我们能获得什么信息？学生自由发言。（喜欢哪种项目的人多，喜欢哪种项目的人少等等）师小结：对，条形统计图的特点就是能反映出数量的多少。为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，请同学们算一算。运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人占全班人数的百分比30%20%15%12.5%22.5%那么第三行的数据我们能用条形统计图表示出了吗？不能

3、二、质疑探究1.今天我们就一起来学习一种新的统计图-扇形统计图，出示扇形统计图，让学生观察，说说自己的发现。（生自由发言）2.同学们真聪明，我们不仅要有一双慧眼，同时我们还要有一颗会思考的大脑，那么现在老师这里有几个关于今天要讨论学习的扇形统计图的问题，请各个小组带着这些问题进行讨论交流。后小组派代表发言。3.那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢？例如：六（3）班有多少人喜欢足球？40×20=8（人）现在，大家还能提出其他数学问题吗？三、互动展示通过刚才的学习，我们已经会解决关于扇形统计图的基本问题，那么现在我们一起来检测一下吧。出示一个关于牛奶里含有营养

4、成分的扇形统计图。师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？（学生自由发言。）师：如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请同学们在练习本上算，后集体订正。四、拓展深化1、欣赏生活中的扇形统计图，感受它在生活中存在的必要性。2、师：通过学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗？（条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比；扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不能清楚地显示各部分的具体人数。）3、你们能根据扇形统计图提出几种问题？（已知总量和各部分所占百分比，求各部分的量是多少；已知某一部分的量和它所占的百分比，求总量；已知某一部分的量和它所占的百分比，求另一部分的量。）五、小结师：同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢？（谈收获）小结：扇