小组合作学习在小学数学教学中的应用价值

1、       小组合作学习在小学数学教学中的应用价值                     摘要：目前小学数学学习以要求学生自主学习为目标进行日常教学任务，小组合作就是学生进行集体思考的一种方式，也是自我学习的一种途径。学生在探讨中得到启发、补充不懂的知识点、把已知知识点强化，讨论过程中也能促使学生学会表达、倾听以及合作。关键词：小学数学；小组合作；价值目前小学数学

2、的教学要求是把实践、自主学习以及合作作为学生学习数学的重要学习方式，同时也要保证学生能在轻松、生动的环境中学习。小组合作学习已经成为了数学教学的重要项目之一，其核心概念就是引导学生进行集体思考和学习。在这一理念下，首先需要转变的是老师的教学观念，不能仅仅以教授和接收为主，也要学着引导学生树立主动学习的观念、培养自我学习的意识，这样才能够真正激发出学生的主动学习欲望，并不断的进行自我要求和发展，因此，小组合作学习就成为了教学的重要组成部分1。1.  小组合作学习的重要意义小学数学是数学学习的开端，也是接触数学系统的开端，因此，对于学生而言，打好基础是尤为重要的，也会对以后的学习与生活起

3、到重要作用。在这一阶段应用小组学习的教学方式，可以激发学生集体学习的兴趣，产生竞争欲望，因而提高学习效率和实现教学目标2。小组合作学习的过程中，学生也会感受到合作的重要性，了解集体智慧的作用，虽然一开始可能无从下手，但久而久之学生会理解其中的道理并完美解决问题。小组学习能够激发学生的学习热情，加强学习动力，教师在进行分组时应该注意到各种问题，了解每个同学在小组内的优劣势，使其形成互帮互助的关系，也可以设置小组之间互相竞争环节，有助于加快学生的学习进度、优化小组学习的氛围。2.  小组合作学习的方式（一）合理设置小组在小组学习过程中，最重要的环节就是合理的设置数学小组，在教学中，教师应

4、当根据学生的日常学习情况进行分组，可以采用“小组内学生不同学习程度、不同组间实力均衡”的原则去分配，确保每个小组都具有一定的竞争实力。分组结束后，为了防止学生之间产生矛盾和激化矛盾，需要定期进行轮换制度，使学生们互相熟悉，和不同的同学进行配合和沟通，使每位学生都能得到锻炼。分配完成之后还要让学生明确当前小组内自己的职责，使学生能够顺利的完成学习任务。教师作为整个分组情况的负责人，首先要领导学生们充满积极性的进入到小组学习情境中去，使其在学习中发挥自己最大的特长并且吸取自己不熟悉的知识，从而达到完善自身的目的。例如在学习“四则混合运算”时，老师根据平时掌握的学生情况，进行合理分组，如把加减法好乘

5、除法弱的学生和乘除法好加减法弱的学生放在一个小组中，之后让加减法好的学生完成乘除法的学习，反之，让乘除法好的学生去完成加减法的学习，在学习讨论的过程中，学生之间互相提示和检查，以此达到均衡学习的目的。（二）创造教学情境为了提升学习的热情，教师应当在教学过程中创建适合的教学情境，让学生对老师的教学活动产生兴趣。小组合作学习过程中需要引导学生进入到情境中来，因此要从多个角度具体形象的设计合理教学情境。教学的情境可以分为三个方面：课前预习、课中学习和课后巩固，课前预习和课中学习的时候可以使用实例帮助学习进入到教学情境中，课后巩固时可以给让学生对与实际生活相关联的课程知识点进行总结，这样在达到教学目的

6、的同时能够加深学习的印象，强化学习到的知识3。例如在学习“角的初步认识”时，可以在学习教材的基础上，分组观察教材中的例子，教师用实物为学生说明，如两根筷子可以形成不同的角、钟表在不同的时间可以表现出不同的角度等，实物观察更有益于学生对教材内容的理解和消化。在学生了解到不同的角度后，也会产生一定的创造和观察欲望，开发自身的想象力。小组想法整合之后，在课堂上互相分享、提问和解决，能够加强学习的效率、调动学习的积极性。（三）完善小组评价模式小组学习的评价是实现小组合作学习的重点，教师在教学过程中拥有完善的评价机制，才能保证学生得到与自身能力相符合的评价。为了增强小组成员的凝聚力，教师需要对学生的完成

7、情况进行准确评价和指导，积极帮助学生完成自我整理并使学生提升信心。因此，可以借助精神和物质上的奖励对学生学习成果进行肯定。例如在教学过程中，一个课题要求是在30分钟内解决，大多数小组都没能完成、或者是超时情况严重，并且没有一个小组是在规定时间内完成的，那么教师应该选择限定时间结束后最先完成的小组，进行表扬和鼓励，提升学生的学习信心。由此可见，对学生的评价不能只局限于硬性规定中，教师要学会变通，也应该有适当的灵活性，不能仅仅依靠规定而打击到了学生的学习信心。评价后奖励的方式可以是班级板报提名表扬、亲手制作小红花为学生佩戴等方式，对学生的学习成果给予充分的肯定，以此提高学习质量和教学质量。结束语：总而言之，在小组合作学习的过程中，合理的运用小组合作学习的优势，有效的实践到实际教学任务中，是现阶段数学学习的重要部分。教学时应该使学生能够发挥自身最大优势、组内倾力合作以达成教学要求，在这个过程中，教师还要指导学生逐步提升小组学习效率，使其整体成果得到明显提升。参考文献：1胡庆峰.小组合作学习在小学数学教学中的应用价值及策略j.文渊（中学版）,2019(