景物描写的作用

1、景物描写的作用景物描写的作用河南师大附中河南师大附中 高晓亮高晓亮2014年4月欢迎各位同仁指导欢迎各位同仁指导考点追踪，明确题型考点追踪，明确题型省市（题目）省市（题目）开头开头中间中间结尾结尾1313年重庆年重庆走进一走进一片雪花的温暖片雪花的温暖15.15.第第段段景物描写生动景物描写生动传神，请简要分析它传神，请简要分析它在文中的表达作用在文中的表达作用。（4 4分）分）1313年河北年河北雪一化雪一化就有路了就有路了21.21.结合具体语境分析选结合具体语境分析选文中加点句子的表达文中加点句子的表达效果效果。（。（2 2分）分）22.22.根据选文内容，根据选文内容，补写一段描补写一

2、段描写雪景的文字作为文章的结写雪景的文字作为文章的结尾尾。（。（3 3分）分）1313年杭州年杭州晶莹的晶莹的瞬间瞬间11.11.第第段中写段中写“雪雪花花”，在内容和在内容和结构上各有什么结构上各有什么作用？作用？请简要分请简要分析。（析。（4 4分）分）1313年黄冈年黄冈谁能让谁能让我忘记我忘记33.33.作者在结尾说作者在结尾说“我没有看见我没有看见爹妈，也没有看见刘家庄。爹妈，也没有看见刘家庄。我看见的只有几块西瓜皮和我看见的只有几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡一只死去的芦花鸡”，你是你是怎样理解这句话的内涵和作怎样理解这句话的内涵和作用的用的？（？（4 4分）分）1313年扬州年扬州冲

3、进风冲进风暴逃生暴逃生19.19.文中画线的景物描写文中画线的景物描写有什么作用？（有什么作用？（4 4分）分）1313年浙江湖州年浙江湖州父父亲的船亲的船8.8.文章的最后一段可以删除吗？文章的最后一段可以删除吗？为什么？为什么？考点追踪，明确题型考点追踪，明确题型省市（题目）省市（题目）开头开头中间中间结尾结尾1313年德州年德州 紫紫罗兰罗兰1919. .第第段写了什么内容？有何段写了什么内容？有何作用？（作用？（3 3分）分）1313年滨州年滨州背向大背向大地的爱地的爱21.21.文章第文章第段运用了段运用了 描写。描写。从全文看此处描写的作从全文看此处描写的作用用 。（。（3 3分）

4、分）1313年眉山年眉山3232个未个未接电话接电话20.20.选文的第选文的第段和第段和第段都写到了雪，段都写到了雪，心情有什么不同？心情有什么不同？这说明了什么？（这说明了什么？（3 3分）分）1313年乐山年乐山我为白我为白菜狂的日子菜狂的日子20.20.文中多次提到那颗文中多次提到那颗最小的白菜，请你最小的白菜，请你探究一作者这样写探究一作者这样写的用意是什么？（的用意是什么？（4 4分）分）1313年梅州年梅州北雁南北雁南飞寻梦归飞寻梦归22.22.选择题：选择题：最后最后一段的作用一段的作用？（2 2分）分）考点追踪，明确题型考点追踪，明确题型年份（题目）年份（题目）开头开头中间中

5、间结尾结尾河南河南20092009前方遭前方遭遇塌方遇塌方7.7.第第段写段写了什么内了什么内容？在文容？在文中有什么中有什么作用？作用？（4 4分）分）河南河南20112011漓江情漓江情韵韵9.9.第第段在段在文中起什文中起什么作用？么作用？（2 2分）分）河南河南20122012桥在水桥在水上上12.12.依据本文的主题依据本文的主题和意境，写几句和意境，写几句描写景物的话作描写景物的话作为本文的结尾为本文的结尾。（3 3分）分）考点追踪，明确题型考点追踪，明确题型（一）表述分析类：重在考察判断景物描写的特（一）表述分析类：重在考察判断景物描写的特点和分析其作用。点和分析其作用。1.1.

6、文章第文章第* *段的景物描写有什么作用？段的景物描写有什么作用？2.2.文章中画线句子（第文章中画线句子（第* *段）属于什么描写？有什么表段）属于什么描写？有什么表达作用？达作用？3.3.文章的文章的* *段（开头、中间或结尾）能否删除？为什么？段（开头、中间或结尾）能否删除？为什么？ （二）语言运用类：重在考察景物描写的运用。（二）语言运用类：重在考察景物描写的运用。4.4.请结合文章的主旨、内容、意境等，写一段景物描写，请结合文章的主旨、内容、意境等，写一段景物描写，作为文章的结尾。作为文章的结尾。教学目标教学目标1.熟知景物描写在记叙文的作用的两熟知景物描写在记叙文的作用的两种基本题

7、型。种基本题型。2. 掌握两种基本题型的解题方法。掌握两种基本题型的解题方法。试题引领，总结方法试题引领，总结方法 例例1.（2011年河南年河南漓江情韵漓江情韵）9.第第段在文中起什么作用？（段在文中起什么作用？（2分）分） 答案：答案：交待故事发生的环境。交待故事发生的环境。营造朦胧的诗情。营造朦胧的诗情。用漓江的用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。引起下文。引起下文。 例例2.13年杭州：年杭州：11.第第段中写段中写“雪花雪花”，在内容和结构上各有什么，在内容和结构上各有什么作用？请简要分析。（作用？请简要分析。（4分）分）内容上：景物内容及特征（交代背

8、景、营内容上：景物内容及特征（交代背景、营造气氛）造气氛）+人物形象人物形象 结构上：引出下文结构上：引出下文答案：内容上：写洁白的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文答案：内容上：写洁白的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。小姑娘的童真美相映衬。结构上：引出对那年下雪天在列车上发生的事的回忆；前后呼应，结构上：引出对那年下雪天在列车上发生的事的回忆；前后呼应，使文章结构更紧凑。使文章结构更紧凑。 内容上：景物内容内容上：景物内容+作者情感（表达了作作者情感（表达了作者情感）者情感）+人物形象人物形象结构上：引出下文，前后呼应结构上：引出下文，前后呼应例例3.13年扬州：

9、年扬州：19.文中画线的景物描写有什么作用？文中画线的景物描写有什么作用？4分）分）参考：内容上：黑云、狂风、巨浪写出了形势危机参考：内容上：黑云、狂风、巨浪写出了形势危机险恶，暴风雨越猛烈，越能烘托出父女俩的勇敢无畏、险恶，暴风雨越猛烈，越能烘托出父女俩的勇敢无畏、顽强不屈和爸爸的选择明智；顽强不屈和爸爸的选择明智； 结构上：为下文写暴风雨对小镇造成的破坏做铺垫，结构上：为下文写暴风雨对小镇造成的破坏做铺垫，推动了情节的发展。推动了情节的发展。例例4.13年湖州：年湖州：8.文章的最后一段可以删除吗？为什么？文章的最后一段可以删除吗？为什么？不能删。不能删。(1) 突出主旨：父亲的船在突出主

10、旨：父亲的船在“我我”心目中神圣庄心目中神圣庄严，严，“我我”渴望成长为像父亲一样的男子汉。渴望成长为像父亲一样的男子汉。 (2) 结构上首尾呼应。结尾写到结构上首尾呼应。结尾写到“我我”梦到驾驶父亲的船梦到驾驶父亲的船出航，与第一段心目中父亲的船神圣而庄严，第二段祖出航，与第一段心目中父亲的船神圣而庄严，第二段祖辈父辈对辈父辈对“我我”成长的期望相照应。成长的期望相照应。(3)以梦境结尾，言有尽而意无穷，引起读者的回味。以梦境结尾，言有尽而意无穷，引起读者的回味。试题引领，总结方法试题引领，总结方法 内容上：景物的内容及特点（渲染气氛）内容上：景物的内容及特点（渲染气氛）+人物的性格和形象（

11、烘托形象）人物的性格和形象（烘托形象）结构上：为下文做铺垫结构上：为下文做铺垫+推动情节的发展。推动情节的发展。内容上：与主旨的联系：突出主旨内容上：与主旨的联系：突出主旨结构上：首尾呼应。结构上：首尾呼应。表述分析类题型解题技巧表述分析类题型解题技巧解题思路：解题思路：第一步：第一步：景物的内容或特点：景物的内容或特点：写了写了；交代时间、地点，交代背景；营造；交代时间、地点，交代背景；营造氛氛围，渲染围，渲染气氛。气氛。第二步：第二步：内容上的作用：内容上的作用： 与人物的关系：与人物的关系： 烘托烘托心情；表现心情；表现心理、性格、精神品质；心理、性格、精神品质； 暗示暗示命运。命运。与

12、情感的关系：与情感的关系：与主旨的关系：与主旨的关系：第三步：第三步：结构上的作用：结构上的作用：表达了表达了/抒发了作者的某种情感。抒发了作者的某种情感。揭示、深化，暗示了文章的主旨。揭示、深化，暗示了文章的主旨。推动了情节的发展；为下文推动了情节的发展；为下文内容埋伏笔或作铺内容埋伏笔或作铺垫；与上文相呼应。垫；与上文相呼应。学以致用，真题演练学以致用，真题演练阅读材料一阅读材料一前方遭遇塌方前方遭遇塌方（09河南）思索：河南）思索：第第段主要写了什么内容？在文中有何作用？段主要写了什么内容？在文中有何作用？第一步：景物的内容或特点：第一步：景物的内容或特点：第二步：内容上作用：第二步：内

13、容上作用：与人物的关系：与人物的关系：与情感的关系：与情感的关系：与主旨的关系：与主旨的关系：第三步：结构上的作用第三步：结构上的作用 ： 描写了天气的恶劣描写了天气的恶劣和行车的艰难。渲染了紧张气氛。和行车的艰难。渲染了紧张气氛。衬托了人们害怕紧张的心理。衬托了人们害怕紧张的心理。无无无无 呼应了前文下雨的内呼应了前文下雨的内容。推动了情节的发展。为下文写描写司机等容。推动了情节的发展。为下文写描写司机等人物做铺垫。为下文展开具体的情节做铺垫。人物做铺垫。为下文展开具体的情节做铺垫。学以致用，真题演练学以致用，真题演练阅读材料一阅读材料一前方遭遇塌方前方遭遇塌方（09河南）思索：河南）思索：

14、第第段主要写了什么内容？在文中有何作用？段主要写了什么内容？在文中有何作用？内容上：写了环境的恶劣和行车的艰难，渲染了紧张气氛；内容上：写了环境的恶劣和行车的艰难，渲染了紧张气氛；烘托了人们的紧张害怕的心理。烘托了人们的紧张害怕的心理。结构上：呼应了前文天气下雨的内容。为下文展开情节（描结构上：呼应了前文天气下雨的内容。为下文展开情节（描写人物）做铺垫。写人物）做铺垫。景物的内容及特点景物的内容及特点与人物的关系与人物的关系与情节的关系，结构上的作用与情节的关系，结构上的作用语言运用类语言运用类省市（题目）省市（题目）试题类型试题类型2012河南河南桥桥在水上在水上12.依据本文的主题和意境，

15、写几句描依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。（写景物的话作为本文的结尾。（3分）分）2013河北河北雪雪一化就有路一化就有路了了22.根据选文内容，补写一段描写雪景根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。（的文字作为文章的结尾。（3分）分）试题引领，总结方法试题引领，总结方法阅读材料二阅读材料二桥在水上桥在水上（2012年河南）思索：年河南）思索：依据本文的依据本文的主题主题和和意境意境，写几句描写景物的话作为本文，写几句描写景物的话作为本文的结尾。的结尾。第一步：确定补写的景物第一步：确定补写的景物 第二步：找出文章的主旨和作者的情感变化或倾第二步：找出文章的

16、主旨和作者的情感变化或倾向，确定所补写的景物的特点，了解所补写景物向，确定所补写的景物的特点，了解所补写景物的意境特征。的意境特征。第三步，用什么方法来写出符合意境的景物呢？第三步，用什么方法来写出符合意境的景物呢？1.1.本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？2.2.最后文章应该用什么样的意境表达怎样的情感？最后文章应该用什么样的意境表达怎样的情感？方法一：方法一：运用恰当的修饰词语运用恰当的修饰词语 1.桥下，水静悄悄地流着，阳光下那泛着金桥下，水静悄悄地流着，阳光下那泛着金光的水波光的水波像穿着金色衣服跳跃的精灵像穿着金色衣服跳跃的精灵，煞是好看。，煞是好看。 方法二：方法二：巧用形象的修

17、辞巧用形象的修辞 2.桥下，水潺潺地流着，桥下，水潺潺地流着，河边的杨柳尽情的摆河边的杨柳尽情的摆动的美丽的舞姿，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢动的美丽的舞姿，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情地歌唱，我陶醉在这感人快的起舞，小鸟在尽情地歌唱，我陶醉在这感人的早晨。的早晨。示例：桥下，水静悄悄地流着，在阳光下泛着示例：桥下，水静悄悄地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。示例：桥下，水示例：桥下，水静悄悄静悄悄地流着，在阳光下泛着地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来片片金光，远处飘来悠扬悠扬的乐声，好听极了。的乐声，好听极了

18、。故乡故乡 “ “这时候既然是深秋；渐近故乡时，这时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。索的荒村，没有一些活气。” 这段景物描写用这段景物描写用“阴暗、冷、苍黄、萧索阴暗、冷、苍黄、萧索”等词语创造了等词语创造了荒凉、沉寂、萧条荒凉、沉寂、萧条的的意境意境，烘托了，烘托了作者的悲凉伤感的心境作者的悲凉伤感的心境。第一步，确定补写的景物。第一步，确定补写的景物。找出前文中出现的找出前文中出现的景物描写句子，确定补写景物。景物描写句子，确定补写景物。第二步，确定补写倾向。第二步，确定补写倾向。概括文章主旨，理清概括文章主旨，理清作者情感倾向或变化，确定所补写的景物的作者情感倾向或变化，确定所补写的景物的特点，了解所补写景物的意境特征。特点，了解所补写景物的意境特征。 第三步，巧妙补写。第三步，巧妙补写。采用使用恰当的修饰词和采用使用恰当的修饰词和巧用形象修辞的方法来补写符合意境的结尾，巧用形象修辞的方法来补写符合意境的结尾，做到融情于景。做到融情于景。思路总结：思路总结：学以致用，真题演练学以致用，真题演练阅读材料三阅读材料三雪一化就有路了雪一化就有路了（2013年年河北）河北） 思考：根据选文内容，