人教版九年级语文下册外古诗词背诵羌村三首其三研讨课教案20

1、中考古诗鉴赏专题复习以<羌村三首>为例教学设计【教学目标】1、 了解江西省中考古诗鉴赏题的命题趋势和主要考点。2、 在教师的引领下，鉴赏课内古诗羌村三首（其三），掌握常见的鉴赏方法。3、学生运用所学的鉴赏方法，自己独立阅读并鉴赏课外古诗羌村三首（其一）、（其二）。【教学重点】目标2、3【教学难点】目标3【教学方法】1、诵读法；2、点拨法【教学过程】一、 命题趋势分析江西省对古诗词鉴赏的考查，题型都为选择题，内容都来自课外。古诗词鉴赏涉及的主要考点： 理解和把握诗词内容和思想感情 赏析诗词的语言风格和写作技法本课以杜甫的羌村三首为例，由课内迁移到课外，引导学生学习古诗鉴赏的方法。二、

2、 考点分析三、 方法指导四、 背诵并引导学生鉴赏羌村三首（其三）1、 观文题，你可得知哪些信息？2、 知作者了解杜甫3、 背景知识介绍至德二载（757）杜甫为左拾遗时，房琯罢相，他上书援救，触怒肃宗，被放还鄜州羌村（在今陕西富县南）探家。羌村三首就是这次还家所作。三首诗蝉联而下，构成一组还家“三部曲”。4、 展示注释5、 鉴赏诗歌下列对诗歌内容理解有误的是（ a、b ） 下列对诗歌赏析不正确的是（ b、d ）五、 运用以上所学到的方法，学生自读羌村三首（其一、其二）并鉴赏（一） 峥嵘赤云西， 日脚下平地。 柴门鸟雀噪， 归客千里至。 妻孥怪我在， 惊定还拭泪。 世

3、乱遭飘荡， 生还偶然遂。 邻人满墙头， 感叹亦歔欷。 夜阑更秉烛， 相对如梦寐。注释：日脚：指透过云缝照射下来的光柱， 像是太阳的脚。妻孥：妻子和儿女。世乱：即安史之乱。 嘘唏：哽咽，抽噎。下列对诗歌的内容理解有误的一项是（ b ）a.“归客千里至”写出了有客人远道而来，暗含了作者的欣喜之情。b. 后八句描绘了与妻孥见面、邻人围观和夜阑秉烛对坐三个画面。c.首句描写了傍晚时分，赤云满天，峥嵘万状，日光透过云缝照射到大地上的绚丽景象。d. 全诗写诗人刚到家时合家悲喜交集的情景。下列对诗的赏析不正确的一项是（ b ）a.“柴门鸟雀噪”一句用鸟雀的喧闹声来反衬村落的萧索

4、荒芜。“千里至”流露出虽经风波险恶却有几分如释重负之感。 b.从“怪”到“惊定”到“拭泪”这一系列的人物心理活动将乱世中人命危浅、劫后余生之状写得逼真感人，耐人咀嚼。 c.全诗以白描见长，语言平易质朴，却景实情真。d. 这首诗熔叙事、抒情、写景于一炉。（二）晚岁迫偷生， 还家少欢趣。娇儿不离膝， 畏我复却去。忆昔好追凉， 故绕池边树。萧萧北风劲， 抚事煎百虑。赖知禾黍收， 已觉糟床注。如今足斟酌， 且用慰迟暮。注释：忆昔：指上一年六七月间。追凉：追逐凉爽的地方，即乘凉，纳凉。糟床：榨酒的器具 。下列对诗歌的内容理解有误的一项是（ a ）a.诗人回家闲居的生活很苦闷，没有丝毫的快乐。 b.“抚事煎百虑”一句表明了诗人对国事、民事、家事和个人之事的极度忧虑。c.末尾四句言在此而意在彼，表面在写酒，实则说愁。是诗人百般无奈之下的愤激之辞。 d. 这首诗表达了诗人身处乱世，有心报国而不甘苟且偷生的心态。下列对诗的赏析不正确的一项是（ c ）a.“娇儿不离膝，畏我复却去”写幼子倚人状，从侧面表现了诗人矛盾苦闷的心理。 b.“忆昔好追凉，故绕池边树”一句通过今昔对比，进一步说明“少欢愉”