高一地理必修一第二章导学案定版

1、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间§2.1.1大气的受热过程张瑞地理组102018.9一.课时目标要求、重点、难点:1.掌握大气对太阳辐射的削弱作用2.解释太阳高度角是影响太阳辐射强度的主要因素3.说明大气的保温原理重难点分析：重点：大气的热力作用；难点：大气的保温效应。二基础知识梳理：（阅读课本第28页，完成填空）1.大气的一切物理过程的能量来源是（ ）。2.相对于太阳短波辐射，地面辐射为（ ）。3.大气对太阳短波辐射吸收得较（ ），对地面辐射吸收得较

2、（ ）。地面辐射放出的绝大部分热量被（ ）吸收。4.读图，完成以下各环节： 大气上界地面cba（填入正确的辐射名称。）为（ ） 为（ ）为（ ） 为（ ）a、b、c三个过程的正确顺序为（ ）。特别注意：四种辐射；三个过程；两个作用；两个来源。三问题探究：【合作探究1】材料：全球变暖是指全球气温升高。 19811990年全球平均气温比100年前上升了0.48。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的co2等多种温室气体。探究：作为一位环保工作者，你如何向公众解释，co2增多会导致全球气候变暖？【合作探究2】材料：天气预报：北京，10月25日，天气

3、：晴，气温：318；10月27日，天气：多云转阴，气温：817。探究：作为一位气象工作者，你如何向大家解释晴天昼夜温差大，而阴天昼夜温差小这一现象？【合作探究3】材料：秋冬时节出现的霜冻，常常会造成农作物的减产。农民伯伯在霜冻来临前点燃，能够产生大量烟雾的柴草、牛粪、锯木等物质，烟雾能够阻挡地面热量的散失，一般能使近地面层空气温度提高12。这种防止冻害的方法就是熏烟法。探究：作为一位成功的果农，你如何向同行解释熏烟法的原理？【合作探究4】深秋、冬季和初春，在晴天的夜晚，往往会出现霜冻。探究：作为一个靠谱的地理老师，你如何向小伙伴们解释冬半年，晴天的夜晚容易出现霜冻？朔城区一中高一年级地理导学案

4、班级 姓名 学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间§2.1.2热力环流张瑞地理组112018.9一.课时目标要求、重点、难点:1.知道大气运动的根本原因 2.理解热力环流的成因。重点：大气运动的基本形式-热力环流； 难点：热力环流。二基础知识梳理：（阅读课本，完成填空）知识点一：气压在垂直方向上的分布规律。1气压是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层上界所承受的空气柱的总重量，单位：百帕（hpa）。右图中甲乙丙丁四地，乙地和丁地海拔相等，乙的气压_丁的气压（“<”、 “>”、“=”）；气压最大的为_，最小的为_；因此，气压的垂直分布规律为：海拔越高，气压

5、越_。 2.运用气压的概念和分布规律，在图中右侧气柱上标出与丙地气压值相等的 a地。知识点二：气压在水平方向上的分布规律（这里的高压、低压是相对于同一高度而言的）。1、图中同一高度的a、b两点， a点位于等压面下方，推测a地为 压，b地位于同一等压面上方，推测b地为 压。（高/低）2、观察等压面的弯曲情况，a地等压面向 处弯曲，b地等压面向 处弯曲。（上/下）3、总结规律：在等压面图中高压等压面 ，低压等压面 （凹起/凹陷）。4、同一水平面出现气压差异，空气会从_流向_（高压/低压），因此空气由_处（a/b）流向_处。知识点三：热力环流的形成问题导入 大气中热量来源于哪？大气为什么会运动？绘图

6、分析 大气运动的基本形式-热力环流形成（注意等压面的变化）。d e f 高空 a b c 地面（冷却） （受热） （冷却）比较：abcdef点的气压高低状况。三问题探究：【合作探究】各类型的热力环流以及应用运用热力环流原理，与组员合作、探究下列问题。（1）假如你是某市规划局工作人员，你是否同意一厂长在甲处（见下左图）办水泥厂。（先在图中画出热力环流再判断）主要考虑污染。u 结论：理由：（2）从威海度假回来的小明向同学描述居住在海边的感受：白天空气潮湿，夜晚比较干燥。你认为小明有没有撒谎？（先在图中画出热力环流再判断）u 结论：理由：朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 201

7、8年10月课 题主备审核编号编写时间§2.1.3风的形成张瑞地理组122018.9一.课时目标要求、重点、难点:1、能分析影响风向的水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力。2、会利用气压分布图及其有关条件判断风向及大气运动状况。重点：大气水平运动的作用力及不同作用力对风向形成的影响；难点：大气水平运动的作用力及不同作用力对风向形成的影响。二基础知识梳理：（阅读课本，完成填空）知识点：大气的水平运动风1气压梯度：单位距离间的 差。2影响大气水平运动的力：(1)水平气压梯度力(如图中的字母 )其特点是 于等压线，并指向 ，是形成风的直接原因。(2)地转偏向力(如图中的字母_)其特征是始终

8、与风向 。(3)摩擦力(如图中的字母 )其特点是与风向 。三问题探究：绘图分析 水平气压梯度力（f1）的特点：垂直于等压线，从高压指向低压 地转偏向力（f2）特点：北半球向右偏，南半球向左偏 地面摩擦力（f3）特点：与运动方向相反 请绘出北半球受不同力作用下的风向：1.仅有原动力作用下的风向 990百帕 1000百帕 1010百帕2.高空的风向 800百帕 850百帕 900百帕3.近地面的风向  990百帕 1000百帕 1010百帕知识运用1根据等压线确定近地面的风向 1010百帕 1000百帕 900百帕900 950 1000百帕 （北半球） （南半球）2根据风向绘等压线分布

9、状况  （北半球）高空风 （南半球）近地面风3绘出北半球高、低压中心大气水平运动方向   高 低   a b （北半球海平面 单位：hpa）朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间2.2.1气压带和风带的形成张瑞地理组132018.10一.课时目标要求、重点、难点:1.理解三圈环流的形成。2.绘制全球气压带和风带分布示意图、掌握气压带、风带的分布及移动规律。重点：气压带和风带的形成。难点：三圈环流。二基础知识梳理：（阅读课本p33和p35，完成填空）知识点一：气压带和风带的形成1大气环流

10、(1)概念：_的有规律的大气运动，它反映了大气运动长时期的_状态。(2)成因：由于不同纬度地区所得到的_是不同的，因而高低纬度间因太阳辐射而产生_。（3）作用：促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，调整全球水分和热量分布。2三圈环流的形成和气压带、风带的分布(以北半球为例)原因：高低纬度之间的_和地转偏向力。(1)低纬环流：在赤道及其两侧近地面受热，气流上升形成_ ，并在 30°n附近堆积下沉形成 c_。a 与 c 之间近地面形成 b_。(2)中纬环流和高纬环流：c 向高纬度流出的气流在地转偏向力的作用下偏转成_风，称为 d.盛行西风；它与 g_向低纬流动并受地转偏向力影响形成的_

11、风，即为 f.极地东风气流相遇之后上升，在近地面形成了 e_。地面表现：整个全球来看，在地表形成南北对称、高低相间的 个气压带和 风带。知识点二：气压带和风带的季节移动气压带和风带的季节移动(1)原因：太阳直射点随 _而南北移动。(2)移动规律：在北半球，与两分日相比，气压带和风带的位置大致 _偏北，_ _偏南。三问题探究：【合作探究1】三圈环流的形成问题一：回想热力环流的原理，画出热力环流示意图。问题二：结合热力环流原理，假设地球表面是均匀的，地球不自转、不公转，大气的全球运动状况如何？画出示意图。问题三：假设地球表面是均匀的，地球自转但不公转，大气的全球运动状况如何？画出全球三圈环流的示意

12、图。小结：全球共有 个气压带和 个风带。气压带的成因 可以归纳为两类：由于冷热不均引起的（热力原因）；由于气流被迫上升和下沉引起的（动力原因）。 热力因素： 、 。 动力因素： 、 。【合作探究2】气压带和风带的季节移动问题一：气压带和风带季节移动的原因是什么？问题二：气压带和风带是怎样随季节移动的？朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间2.2.2北半球冬、夏季气压中心张瑞地理组142018.10一.课时目标要求、重点、难点:1.结合亚洲季风形成示意图，掌握季风环流的形成及分布。2.结合1月和7月海平面等压线分布图，理解大气活动中心的

13、形成、分布，并分析其对气候的影响。重点：北半球冬、夏季气压中心。 难点：季风环流。二基础知识梳理：（阅读课本p36-p38，完成填空）知识点一：北半球冬、夏季气压中心1.成因：由于地表并非均匀，北半球在海陆分布、地形起伏的影响下，使呈带状分布的气压带被分裂成一个个高、低压中心。2.表现：北半球的中纬度大气环流受海陆分布影响，造成原来的气压带和风带的变化。3.完成课本p38活动，得出结论。列表比较亚洲的季风环流。三问题探究：【合作探究1】你记住冬、夏季北半球中纬度被切断的气压带名称了吗？【合作探究2】季风气候的形成结合课本p38活动，运用简图，结合海陆热力性质、水平气压梯度力、地转偏向力以及太阳

14、直射点的季节移动对气压带、风带的影响，可得出季风环流形成的原因及过程，见图2.15，说明季风对我国的影响？针对训练：读图，完成下列问题。（1）a为_月图，b为_月图，理由是_。（2）a图中高气压的位置在_一带，如无海陆热力差异，在其纬度上分布着_带,高压形成的原因是_。（3）为_季风，它使中南半岛和印度半岛形成_季，原因是_。（4）为_季风，它使中南半岛和印度半岛形成_季。（5）我国东部地区夏季气候特征是_，原因是_。冬季气候特征为_，理由是_。朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 2018年10月课 题主备审核编号编写时间2.3锋与天气张瑞地理组2018.9一.课时目标要求

15、、重点、难点:1.会区分冷锋和暖并会画示意图，会应用原理解释自然界中的一些冷暖锋的存在现象。 2.掌握三种锋面系统，并能用锋面系统解释自然中的天气现象。 3.能运用原理解释天气变化的原因，培养学以致用、理论联系实际的好习惯。 二基础知识梳理：（阅读课本p41和p42，完成填空）1.气团：水平方向上温度、湿度等_较均一的大团空气。分为_气团与_气团。若某地只受单一冷气团控制，气温低，气压高,天气冷而晴朗。若某地只受单一暖空气控制，气温高，气压低，天气温暖晴朗。冷、暖气团相遇，密度小的_气团被密度大的_气团抬升，会带来云、雨、大风等天气。2.锋面：冷暖气团相遇的交界面是锋面，也叫锋区。锋面与地面的

16、交线是锋线。锋面与锋线组成锋。分为冷锋、暖锋与准静止锋。冷锋冷气团向暖气团主动推移的锋； 暖锋暖气团向冷气团主动推移的锋。准静止锋冷暖气团势力相当或受地形阻挡。三问题探究：【合作探究1】 锋（1）在单一的气团控制下a处的天气状况？b处？ （气温、气压、天气晴好与否） （2）锋面附近会出现什么天气？锋面为什么是倾斜的？ （3）锋面形成后是否是静止的？若移动，有几种可能形式？ 【合作探究2】冷锋（1）冷暖气团谁主动?暖气团如何运动? （2）冷锋会带来什么天气?（3）降水主要在锋面的哪一侧?（4）总结冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征。【合作探究3】暖锋（1）冷暖气团谁主动?暖气团如何运动? （2

17、）暖锋会带来什么天气?（3）降水主要在锋面的哪一侧?（4）总结暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。【合作探究4】如何区别冷锋与暖锋？【合作探究5】当冷暖气团的势力相当时或遇到高大的地形阻挡，锋面会如何移动？会有什么样的天气出现？四典例剖析：2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴。下图示意该地当日14时24时气温、气压随时间的变化。据此完成12题。 1强沙尘暴经过该地的时间段是 a16时17时  b17时18时  c18时19时  d19时20时 2与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地 a气温水平差异减小 b水平气压梯度增大 c地面吸收

18、太阳辐射增多     d大气逆辐射减弱解析：1.强沙尘暴属于冷锋天气系统,当强沙尘暴经过时,冷气团迅速代替暖气团,气温迅速降低,气压迅速升高,是气温和气压变化最剧烈的时段,读图可以看出18时-19时气温、气压变化最剧烈,因而选c。2.当强沙尘暴经过时,冷暖气团之间气温和气压差异都大,并伴有天气转阴,因而与正常情况相比,该地气温水平差异和水平气压梯度都增大, 地面吸收太阳辐射减少, 大气逆辐射增强,故选b。朔城区一中高一年级地理导学案班级 姓名 学生使用时间: 2018年12月课 题主备审核编号编写时间4.1.1营造地表形态的力量冀文杰地理组2018.12

19、一.课时目标要求、重点、难点:1. 了解营造地表形态的力量内力作用；2. 了解内力作用的表现形式；3. 搜集资料，能举例说明内力作用对地表形态的影响。二基础知识梳理：（阅读课本p69和p70，完成填空）知识点一：内力作用1能量来源：主要是地球内部放射性元素衰变产生的热能。2表现形式及作用表现形式对地表形态的影响地壳运动水平运动形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉垂直运动引起地势的起伏变化和海陆变迁岩浆活动岩浆只有喷出地表时才能直接影响地表形态变质作用不能直接塑造地表形态3.结果：形成 与洋底、山脉与 等，使地表变得 4.核心点： 地壳运动对地表形态的影响内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式

20、，在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。形式项目水平运动垂直运动岩层运动方向平行于地球表面 垂直于地球表面影响对岩层的影响使岩层发生水平位移或弯曲变形 使岩层发生大规模的隆起和凹陷 对地形的影响常常形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉引起地势的起伏变化和海陆变迁 举例喜马拉雅山脉的形成、大西洋的扩张、东非大裂谷的形成台湾海峡的形成相互关系水平运动为主，垂直运动为辅，两者相伴发生；在不同区域和不同时期，以某一种运动为主；就全球而言，水平运动为主，垂直运动为辅。内力作用主要有地壳运动、变质作用和岩浆活动。在六大板块示意图上，标出六大板块的名称、生长边界和消亡边界。并总结地壳水平运动、垂直运动形成的地貌？a b c d e