多边形面积计算 教案教学设计(五年级上册)

1、多边形面积计算 教案教学设计(五年级上册) 第二课时教学内容（教材第136页总复习第5题，教材第138页练习三十四第58题）。教学要求使学生进一步理解多边形面积计算公式的由来和联系，能熟练地进行有关面积的计算和运用解决有关实际问题。教具多边形面积计算公式推导图示、直尺。教学步骤一、公式的推导1.本学期学过哪些图形的面积计算公式？它们是怎样推导出来的。（学生边回忆，老师边完成转化图例）2.再说说三角形、梯形为什么都要除以2。二、公式的应用（巩固）l.教材第136页第5题的教学。(1)出示第5题的表格（略）。（教学时可把这个表格的内容转化为五道式题）（2）让学生根据公式计算，把所得的结果填人表内。

2、（可指定五名学生板演，针对性评议）注意解题的程序指导：一想，是什么图形；二定，用什么公式；三算，按公式列式计算；四查，公式是否正确，得数、单位名称是否正确。小结：在三角形和梯形的面积计算中，“÷2”很容易丢，计算时要特别留心。逐步脱式，不可急于求成，导致失误。三、练习教材第139页练习三十四第58题。作业辅导阅读第二单元，理解多边形面积计算的有关公式及其推导，搞清公式之间的联系。.判断下列各题正误。两个三角形可以拼成一个平行四边形。（）两个面积相等的等腰直角三角形可以拼成正方形。（）等底等高的两个平行四边形面积相等，但形状不一定相同。（）选择正确答案的序号填在（）里。两个完全相同的直

3、角三角形可能拼成（）。平行四边形长方形正方形两个梯形，只要它们的上下底之和相等，那么高的值越大，面积就越大。你同意这种说法吗？为什么？5.一块平行四边形菜地高32米，面积是0.48公顷，菜地的底边长多少米？第三课时教学内容简易方程总复习第6、7题（教材第136一137页，教材第139页练习三十四第911题）。教学要求使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代人求值。进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解文字叙述题。教学步骤一、复习用字母表示数1.用含有字母的式子表示：订阅中国少年报五年级订了320份，比四年级多订了X份，四年级订

4、了（）份。比X的5倍少1.2的数是（）。路程S、速度V、时间三者的关系，可以表示为S，当V=32（千米）t=5（小时）S=；当S12（千米）t1。8小时，V小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。二、巩固教材第136页总复习第6题第（1）一（3）题。三、复习简易方程1.等式与方程，下列各式中是等式的打上“”，是方程的打上“”。35（）2一（）2.7=3.7（）151十X（）第题同时出现了“”和“”记号，说明了什么？2.方程的解和解方程。（1）先说说什么叫方程的解？什么叫解方程？（2）怎样解简易方程？根据什么？怎样检验？又

5、根据什么？3.解下列方程，先口述第一步转化的思路。54X48543481329.96×70。6（l一X）=5.43.5XX=1.7小结：解简易方程，一步的问题根据四则计算的关系求解；多步的问题要进行转化处理，如把aX并作一个数或把（a十X）看作一个数处理，问题就容易解决了。4.列方程解文字叙述题。列方程解文字叙述题时，首先应“设要求的数为X（题目中出现了未知数X的，可以不设）”，再把文字叙述的形式“翻译”成含有未知数X的等式（即方程），题中怎样叙述等式就怎样写，顺序一般不要改动，列出方程后按简易方程的解法才解，如：（板书）一个数的5倍减去37等于18，求这个数。解：设要求的数为X。5X一37=185X=18十375X=55X=11四、练习教材第139页练习三十四第911题。作业辅导1.解方程第、要写出检验2X一5.5×6=33X十1.5X=13.5（X十2）×0.5=1.l（7.24.8）÷X0.46X6=4X47X一4.25.8=1.92.列方程，并解方程。（1）某数增加5倍后与3的差等于117，求某数。（2）15加上一个数的2信等于38的一半