农村小学综合实践活动案例及反思

1、突出农村特色开发农村综合实践活动课我们农村小学在开展综合实践上虽然有着办学条件差 ,教学软硬件不足 ,信息闭塞的劣势 ,但也有农村自然环境、人文环境上优势 ,那么如何利用好这些优势开展好有农村特色的综合实践活动课呢 ?笔者作了点有益的尝试。一、案例案例一 :“走进春天的田野 ”让诗一样的语言从孩子心中流出。春日的阳光暖暖的照着 ,我带着学生走进春天的田野 ,到沟渠边 ,田地里挖荠菜 ,学生三人一群 ,五人一伙 ,扮演一个小家庭。他们在这绿色的世界里快乐的唱着跳着。一个学生高兴地跑到我跟前告诉我说:“春天是一幅美丽的画 ,映入你眼帘的全是鲜绿色 ”。另一个学生接着说 :“春天是一首动听的歌 ,听

2、小草发芽的声音，春风拂动麦苗的声音，同学们快乐的笑声 ”的确 ,当学生融入这蕴含无穷魅力的大自然时 ,一切是那么美妙 ! 很快，每个小家庭都挖了满篮的荠菜 ,我们来到小河边支起灶 ,放好面板 ,洗净荠菜 ,看着荠菜那白的根 ,绿的叶 ,真让人馋涎欲滴。不多时 ,每个“小家庭”都包好了荠菜鸡蛋陷饺子 ,烙好了荠菜煎饼 ,看着学生吃的那么香甜 ,我禁不住问他们快乐吗 ?如果你觉得感觉好极了 ,就把你的快乐写出来 ,让大家一起分享 .回到教室 ,学生一边写着 ,一边回味着 ,有的甚至边写边笑出声来 ,学生在纸上写出诗一样的话语春天是一幅画 ,满眼是醉人的鲜绿色，春天是一首歌 ,快乐的孩子是春天跳动的

3、音符有的学生写道 ,老师带我们走进了春天咀嚼品尝着春天的清香看着这诗一样的语言从孩子的心中流出来,我从内心感到,农村的孩子和村里的大自然有着完美和谐的天然联系。案例二 :“探究家乡的树”凸显爱家乡的情。本学期一开始我就在我们四年级开展以“家乡的树” 为主题的综合实践活动学生以小组为单位自选课题.有的学生提出了“速生杨对漳河的经济贡献”。更让我惊喜的是我班一个以前被别人称为“差生”的学生 ,竟提到了一个让大人没有想到的课题“速生杨、银杏等经济林木对其他树种的影响”。原来他父亲是一个木匠,平时做家具时发现家家户户都种杨树等来钱快的树木,而榆洋槐等硬木料如今都买不到。学生探究的虽是家乡的树，凸显的却

4、是爱家乡的情。案例三 :“探究桔数减产的原因”换来了学生知识能力的双丰收。2004 年秋 ,我们学校附近的周集村柑橘园大减产借。此良机 ,我带着学生走进柑橘园开展以 “柑橘减产原因调查” 为课题的综合实践活动。学生在桔园地里找病虫害 ,取土样去村里询问老农，到农技站询问技术人员经。过一周的时间 ,学生收集了充足的数据 ,来证明自己的观点，然后开展交流、汇报活动在。汇报会上，学生都积极发言:生甲 :我们认为是病虫害导致了桔树的减产，请看桔树及桔子上的害虫标本 ,我们以 50 株桔树作为样本 ,发生虫害的有 41 株,所以我们认为是病虫害造成桔树减产的。生乙 :我们小组认为是管理不当导致了桔树减产

5、，天旱不组织浇水,生虫害不组织喷药 ,这是管理者的失职。生丙 :我们可以想办法改变桔树的基因让它抗旱 ,防涝 ,抗虫 ,让橘子长的个大味甜。桔树虽然减产了 ,但通过这次活动却换来了学生的知识能力的双丰收。二、反思反思一 :充分利用农村自然环境优势开展有农村特色的综合实践活动课。农村的孩子与大自然天天都在亲密接触， 搞些种植养殖观察探究自然界中的动植物 ,可以说是轻而易举 ,无须刻意追求 .农村的孩子有点野性 ,在活动中不存在着胆怯害怕的困难 .如:在测量“水杉树的高度 ”时,有几个学生还没等老师来得及制止已经爬上十几米高的树梢。农村孩子野正说明他们具有那来自大自然的原始生命力。 让学生亲近农村

6、的自然环境从身边动植物开始开展探究实践活动， 对农村学生来说是最佳的选择 ,有利于学生个性的发展 ,培养他们对农村家乡的感情 ,平时农村学生经常帮父母到田间劳动 ,这就有利于围绕农业科技开展实践活动 ,从而把学生从课堂带到田野 ,带进瓜棚 ,带入种植养殖大户的田头。 总之，只要充分利用好农村的自然环境优势开展好有农村特色的实践活动 ,就可以把孩子带入充满诗意充满智慧充满人文关怀的世界 ,在这世界里会流下孩子们生命发展历程中最坚定最清晰最充满生命力的印迹 !反思二 :充分发挥农村人文环境优势,开展有农情农趣的综合实践活动。农村除了自然环境优势外，还具有人文环境优势,主要体现在农民非常勤劳 ,不怕吃苦 ,邻里之间和睦相处，非常善良，农村孩子继承了父辈的美德 ,很质朴 ,很重感情。他们从小受家庭的熏陶,做各种家务 ,体贴孝顺父母 ,这种对父母的爱 ,对长辈对祖先的亲情生出对乡土的爱对祖国的爱 ,这一切都是农村学生和家长的优点。我们要充分发挥这些农村人文环境优势,多开展富有农情农趣的综合实践活动。要在农村小学开展“综合实践活动”必须取得家长的支持 ,为了使这项工作更好地开展 ,我们要耐心做家长工作。相信每一位家长 ,更让家长相信老师 ,相信“综合实践活动课”对孩子的发展起到积极作用。要使家长由不理解到理解支持，到