初中数学导学案的设计

1、初中数学导学案的设计初中数学导学案的设计“导学案”教学模式是指学生在学案的引导和帮助下， 以导学为方法，教师的指导为主导， 学生的自主学习为主体， 师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它是新教学模式下的新生事物，同时它又是“教”与“学”高效对接的纽带与桥梁。教师能根据大纲、教材的要求以及自己所教学生的认知能力和认识水平， 编写出一个非常实用的导学案是完成这一教学活动的前提。 如何编写出一个好的导学案， 我认为应该注意以下几点：一、要吃透教材，明确大纲对这部分的要求，了解教材的知识结构和知识间的内在联系。学案的设计要内容清楚，目标明确，重点突出，难点分散，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习

2、能力的目的。例如：勾股定理导学案的学习目标学习目标：（1）、经历探索勾股定理的过程，培养推理能力，体会数形结合思想 ;（2）、能够利用定理解决一些简单的实际问题;（3）、培养学生良好的探究习惯，经历猜想验证应用的探究过程。学习重点： 经历探索勾股定理的过程。学习难点： 会用勾股定理解决一些简单的实际问题。二、要了解学生，明白自己所教学生认知能力和认识水平，学案的设计应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心，例如在勾股定理导学案我们可以设计这样一组达标

3、练习题：级题目：在 ABC中， C=90°，（ 1）若 a=5,b=12, 则 c =_（2）若 a=15， c=25，则 b=_。级题目：已知直角三角形的两边长为3、4，则另一条边长是 _级题目：公路上A、B 两点相距 25 km， C、D为公路同侧两村庄， DAAB于 A，CBAB于 B，已知 DA=15km，CB=10km，现在要在公路 AB上建设一个 4S 店 E，使得 C、D两村到 E 站的距离相等，则 E 站应建在距 A 多少 km处？说明：这三个问题的难易程度不同，其中级较容易，级最难，练习时（1 ）将全班同学按数学成绩分为A、B、C三个小组，其中，A 组为全班最后三会

4、之一；B 组同学为全班中间三分之一；C 组同学为全班最优秀的三分之一。（2）全班最后三分之一达标任务：级题目：全班中间三分之一达标任务：级题目：全班最优秀的三分之一达标任务：级题目。三、问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。四、学案的编写要着力学法指导， 强化交流和合作， 提高学生自主参与能力。学案的设计要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的数学素质得到提高。学案要多创设着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动。让学生亲身品尝到自己发现的乐趣，激起他们强烈的求知欲和创造欲，真正实现主动参与。总之，学案导学是一个新的教学模式，导学案的编写要求我们要认真的研究教