人教版七年级语文下册二单元阅读7最后一课研讨课件3

1、 以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”仿写：爱国是什么？爱国是课前任务展示第二课时1、通过外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法分析韩麦尔先生的人物形象。2、感受小说强烈的爱国主义情感，激发热爱祖国和祖国语言的感情。 （温馨提示：从文中找出相应的描写语句：语言、神态、外貌、动作、心理进行分析分析）赏读人物，感受形象自主学习如： 我从先生总是” 胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺“，看出他是一个严厉的老师。动作描写外貌动作神态语言心理! !全体齐读男生读女生读 他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向

2、我们做了一个手势：放学了，-你们走吧。”神态、动作描写改成：他举起拳头高呼“法兰西万岁”小组合作品读感悟 此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，连说话的力气都没有了。用手势表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国、痛恨侵略者的思想感情。 要写符合人物身份、能体现人物精神风貌的典型细节。写法收获：同桌合作 最后一堂法语课就这样结束了，韩麦尔先生陷入了复杂的情绪中无法自拔：“我的朋友们啊，我-我-”情到深处，竟无语凝噎。 请发挥想象，续写韩麦尔先生没有说出的话。要求以第一人称续写，合情合理。（60字左右）【提示】以第一人称续写：韩麦尔先生对孩子们的叮嘱、他对自我的反思自责、表达他对祖国对法语的情感、

3、对侵略者的态度情境续写是一个普通的人，是一个“可怜”的人， 形象小结是一个爱国者！ 小说通过写（ ）省的一个小学生（ ）在最后一堂（ ）课中的见闻感受，真实地表现了（ ）情感。阿尔萨斯小弗郎士法语法国人民的爱国主义 你什么时候因何事为祖国而自豪欢呼或热泪盈眶过?联系生活，拓展延伸 这是一种民族尊严与气节，它一直都在，根植于你我的血液躯体中，就像小弗郎士一样在特定的情境下会被点燃和升华，像韩麦尔先生一样在国难当头时对祖国的情感会强烈到无以复加！ 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱国热情去做些力所能及的小事。因为爱国，我可以尽职尽责，上好每一节课，做到诲人不倦；因为爱国，你可以尽心尽力，

4、学好祖国语言，做到学而不厌；因为爱国，我们可以“从细节做起，把小事做好”！寄语1、下列说法正确的一项是（ ）a、最后一课中韩麦尔先生和小弗郎士的爱国热情一样炽烈，都是自始至终拥有爱国热情。b、最后一课的作者是一位爱国主义者，以长篇小说著称于世。c、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”。d、韩麦尔先生因为上“最后一课”，穿戴上只有在隆重的场合才穿戴的衣帽，这是他热爱祖国的表现。d课堂检测2、赏析句子 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁。 动作描写，写出了韩麦尔先生对国土沦丧的悲愤，对祖国必胜的坚定信念。 在你的脑海中，有没有给你留下深刻印象的老师或者同学？请拿起手中的笔把它写下来，可重点描写他的外貌、语言、神态和动作，勾勒出人物的鲜明特征。 （100字左右） 课后作业1、小练笔 2、推荐阅读老舍和郑振铎的最后