乌鸦喝水教学设计

1、14.乌鸦喝水教学设计教学目标：1、认识 8 个字，巩固生字词。2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水 喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道 理。3、能正、流利地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2、明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学难点：体会乌鸦的心理变化。教学准备： 学生：以小组为单位，找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。教师：C1乌鸦图片；G2装少许水的小口瓶子、小石子；课件教学过程：一、导入新课：1、同学们，你们见过乌鸦吗？谁来说一说乌鸦是什么样的？ （出示乌鸦图 片）今天我们要学的课文了介绍了一只聪明

2、可爱的乌鸦。为什么可爱，读 了课文你就知道了2、板书课题，请同学们注意“乌 鸦 喝 ”这三个字都是本课的生字。齐 读课题。3、看到课题你有什么问题吗 ?二 初读课文，认识生字。1 自由读课文，不认识的字用自己喜欢的符号圈出来，用自己喜欢的办法 认识生字，并把这句话读读。2 标出自然段。3 出示幻灯片学习生字词。渴 瓶 怎 呢 旁 法 衔 慢 乌 喝 到 找 起4 同学们一定想知道乌鸦喝水的故事吧！请欣赏歌曲乌鸦喝水二 细读课文，体会情感：1、 品读第一自然段，第二自然段。（1）小乌鸦飞了好多路， 天又热，口渴极了， 它怎么做哦？齐读第一段思考。从第一自然段中你知道了什么？（板书：口渴、到处）

3、师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个 词，读出乌鸦到处找水的辛苦。（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？指名读第二自然段。 （找到了）你从 哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？（ 3）可是乌鸦这么顺利就喝到水了吗？出示课件 思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。 交流课件出示句子：可是瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不着 水。 指名读。（板书：喝不着） 这时乌鸦的心情会是怎么样的，你读读，好那你就很难过的读一读，很失 望的读一读，很苦恼的读一读吧。过度：同学们，小乌鸦遇到了困难，聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，就想出办法来

4、了。同学们你知道是什么办法吗？2、 品读第四自然段。 （1）指名读。划出想出的办法的句子。（ 2）课件出示句子 乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里。（3）指名朗读。分小组做实验。（4）看，水有什么变化？3 赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？你想对乌鸦说点什么？ 乌鸦，我想对你说“ （ ）”乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）带着高兴的心情，齐读最后一段。二、回顾全文，背诵积累。1、读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋）2、看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。三、拓展思维：1 同学们，学习完这节课老师渐渐喜欢上这只乌鸦了，我还为它写了 一首儿歌呢 ?（出事儿歌，学生拍手读儿歌。 ）乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。一个一个石子放，困难再大也不怕。1、如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？学生四人小组讨论交流。2、学了这篇课文，你