人教版九年级语文下册外古诗词背诵左迁至蓝关示侄孙湘研讨课教案26_第1页
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文档简介

1、左迁至蓝关示侄孙湘教学设计教学目标：1、 运用“动口读文、留心人世、诗联赏析、深情诵读”来学习本诗。2、 结合对比和景物描写感受作者英雄末路之悲和忠而遭贬之愤的情感。3、 “以一学类”粗知贬谪诗的表达情感及写法。重点：1、运用“动口读文、留心人世、诗联赏析、深情诵读”来学习本诗。2、结合对比和景物描写感受作者英雄末路之悲和忠而遭贬之愤的情感。难点： 结合对比和景物描写感受作者英雄末路之悲和忠而遭贬之愤的情感。教学信息技术手段：smart教学软件 央视影音、手机蓝牙，微课教学过程：一、 导语同学们，请看大屏幕，你能猜出他是谁？图1三则评价：（smart白板呈现）今天，我们就来学习韩愈的左迁至蓝关

2、示侄孙湘（黑板板书）二、 初步感知：一）同学们，学习诗歌首先要“动口读文”（板书），要求做到：读准字音，读准停顿。呈现原文：（smart白板呈现）学生活动：1、 自由读文二遍2、 指读2-3人3、 分组读文 二）同学们，这首诗是韩韩愈遗言式的绝命诗，为什么？请看一段视频。（从央视影音中下载百家讲坛中康震教授的敢向皇帝说“不”的视频片断）这就是所说我们学习诗歌要做到“留心人世”（板书），平常说的“知人论世”。三、 深入研读同学们，学习诗歌只做到上面两点，远远不够，要真正深入地理解一首诗，还需要一个方法-“诗联赏析”（板书）。学生活动：1、 独立译文2、 同桌互译3、 合作赏析4、 小组展示其中一

3、组展示如下：首联：颔联：颈联：尾联：同学们，要想学好一首诗，我们就应该像这四位同学一样，在“诗联赏析”中做到“六读”，足以学会一首诗了。（smart白板呈现，插入教师录制的知识讲座的微课）最后学生再齐读一遍。四、 以一学类同学们，读一首诗要做到“六读”（微课）， 读一类诗呢？1、 个人自读收集的贬谪诗2、 全班交流收集的贬谪诗3、 前后交流收集的贬谪诗师生共同归纳（板书）贬谪诗的情感：（mart白板呈现）归纳写法：（smart白板呈现）五、 巩固强化 一）一首首好诗，就是一粒粒珍珠，我们要珍藏于胸。当然要“深情诵读”。1、 聆听大家诵读（手机蓝牙，联合播放）2、 教师引导诵读3、 学生个人诵读4、 指名深情诵读二）课堂检测（smart白板呈现）六、拓展延伸一名学生解说，带领我们追随韩文公脚步，在新时代奋勇前进。（播放高清视频,须事前安装优酷热应用程序，学生配音解说）附解说词：追寻韩文公足迹韩愈在潮州 贬潮，对韩愈而言或许是不幸,但对潮州百姓而言则是大幸。他治潮八月，政绩昭彰：驱鳄、兴学、勤农、释奴。特别是启用贤士，兴学育才一节，对潮州文化的发展影响至深，故为潮人历代传诵、景仰。笔架山因之改称韩山，山下鳄溪改称韩江，潮州山水俱姓韩。像韩江,韩山,祭鳄台,韩祠橡木,鳄渡秋风,昌黎旧治,昌黎小学等等,

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