盲校科学课程教学研究

1、故事故事 膝跳反射试验膝跳反射试验讨论讨论 问题出在哪？问题出在哪？（一）目的（一）目的1激发求知欲，培养激发求知欲，培养探究探究兴趣兴趣；2初步了解自然界的基本规律，客观地认识世界、理初步了解自然界的基本规律，客观地认识世界、理解世界解世界；3发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度理的科学态度；4发展想象力和分析概括能力，养成良好的思维习惯发展想象力和分析概括能力，养成良好的思维习惯；5关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题步和问题；6开发潜能，补偿缺陷。开发潜能，补偿缺陷

2、。（二二）意义意义科学课程科学课程是弥补视力残疾学生视觉缺是弥补视力残疾学生视觉缺陷的重要途径陷的重要途径科学课程科学课程是挖掘视力残疾学生学习潜是挖掘视力残疾学生学习潜能的重要渠道能的重要渠道能力能力 有健全的大脑有健全的大脑 有除视觉以外的健全的感觉器官有除视觉以外的健全的感觉器官 以耳代目以耳代目 以手代目以手代目困难困难 对事物的感性认识可能不全面对事物的感性认识可能不全面 视力残疾给实验操作带来了更多的困难视力残疾给实验操作带来了更多的困难 需要学会用手识图需要学会用手识图 预见危险、及时躲避危险的能力有限预见危险、及时躲避危险的能力有限（一一）语言直观的方法语言直观的方法一种一种

3、异种异种（二二）指导视力残疾学生观察的方法）指导视力残疾学生观察的方法（二二）指导视力残疾学生观察的方法）指导视力残疾学生观察的方法1观察前观察前的准备的准备（二二）指导视力残疾学生观察的方法）指导视力残疾学生观察的方法 2. 指导观察指导观察（二二）指导视力残疾学生观察的方法）指导视力残疾学生观察的方法3. 多感官参加活动多感官参加活动（二二）指导视力残疾学生观察的方法）指导视力残疾学生观察的方法 4. 语言表述语言表述（二二）指导视力残疾学生观察的方法）指导视力残疾学生观察的方法 5. 监督和检查监督和检查（三三）实验教学的方法实验教学的方法 凡是有高温、没有安全保护的高电压、强酸强凡是有

4、高温、没有安全保护的高电压、强酸强碱溶液、不可避免的尖端、刀刃、毛刺等不能直接碱溶液、不可避免的尖端、刀刃、毛刺等不能直接用手触摸的材料的实验，尽量不作为分组实验。用手触摸的材料的实验，尽量不作为分组实验。1. 实验教学实验教学内容内容的选择的选择与修改与修改改编实验的原则：改编实验的原则：（）安全；（）安全；（）装置结构简单；（）装置结构简单；（）操作简单；（）操作简单；（）现象明显，可摸或可听、可嗅；（）现象明显，可摸或可听、可嗅；（）凡是只需得定性结论的实验，测量精度（）凡是只需得定性结论的实验，测量精度 可适当降低标准，以结论正确为限。可适当降低标准，以结论正确为限。（三三）实验教学的

5、方法实验教学的方法1. 实验教学实验教学内容内容的选择的选择与修改与修改改编实验改编实验例：例：初中焦耳定律实验初中焦耳定律实验（三三）实验教学的方法实验教学的方法1. 实验教学实验教学内容内容的选择的选择与修改与修改例：观察鸟卵的结构例：观察鸟卵的结构例：感知种子发芽放热例：感知种子发芽放热增加适合视力残疾学生特点的实验增加适合视力残疾学生特点的实验例：例：压力的作用效果与受力面积的关系压力的作用效果与受力面积的关系的实验的实验（三三）实验教学的方法实验教学的方法1. 实验教学实验教学内容内容的选择的选择与修改与修改（三三）实验教学的方法实验教学的方法2. 实验教学形式的选择实验教学形式的选

6、择个别观察实验个别观察实验（三三）实验教学的方法实验教学的方法2. 实验教学形式的选择实验教学形式的选择分组实验分组实验（三三）实验教学的方法实验教学的方法2. 实验教学形式的选择实验教学形式的选择统一观察实验统一观察实验（三三）实验教学的方法实验教学的方法2. 实验教学形式的选择实验教学形式的选择3. 实验实验课的组织课的组织教学教学（1）合理分组）合理分组（2）要最大限度地让每一名学生参与实验过程）要最大限度地让每一名学生参与实验过程（3）统一观察实验可以分批进行）统一观察实验可以分批进行（三三）实验教学的方法实验教学的方法（1）示范教学法示范教学法（三三）实验教学的方法实验教学的方法4.

7、 各类各类实验实验课的课的教学教学方法方法（2）个别个别观察实验的教法观察实验的教法（三三）实验教学的方法实验教学的方法4. 各类各类实验实验课的课的教学教学方法方法4. 各类各类实验实验课的课的教学教学方法方法（3）教材中的分组实验课的教法）教材中的分组实验课的教法（三三）实验教学的方法实验教学的方法（4）由演示实验改成的分组实验课的教法）由演示实验改成的分组实验课的教法（三三）实验教学的方法实验教学的方法4. 各类各类实验实验课的课的教学教学方法方法（5）以听觉观察为主的实验的教法）以听觉观察为主的实验的教法（三三）实验教学的方法实验教学的方法4. 各类各类实验实验课的课的教学教学方法方法

8、（6）以嗅觉观察为主的实验的教法）以嗅觉观察为主的实验的教法（三三）实验教学的方法实验教学的方法4. 各类各类实验实验课的课的教学教学方法方法（7）以）以味味觉观察为主的实验的教法觉观察为主的实验的教法（三三）实验教学的方法实验教学的方法4. 各类各类实验实验课的课的教学教学方法方法（8）以视觉观察为主的实验的教法）以视觉观察为主的实验的教法（三三）实验教学的方法实验教学的方法4. 各类各类实验实验课的课的教学教学方法方法（四四）识图的教学方法识图的教学方法1. 找到找到图形方位标记图形方位标记2. 先摸图题，后摸图例，再摸图形先摸图题，后摸图例，再摸图形3. 按一定规律摸图按一定规律摸图4.

9、 语言描述语言描述，配合配合摸摸图图（五五）教学评价方法）教学评价方法1. 举手反馈法举手反馈法2. 盲文示范法盲文示范法例题例题：一个质量为：一个质量为50kg的物体，它受到的重力是多少？的物体，它受到的重力是多少？已知：已知：m=50kg g=10N/kg求：求：G解：解：G=mg =50kg10N/kg=500N答：它受到的重力是答：它受到的重力是500N。 （五五）教学评价方法）教学评价方法3.用盲文批改作业法用盲文批改作业法（五五）教学评价方法）教学评价方法4. 试卷考试法试卷考试法（五五）教学评价方法）教学评价方法5. 计算机辅助考试法计算机辅助考试法（五五）教学评价方法）教学评价

10、方法（六六）计算机辅助教学计算机辅助教学法法（一一）教具的改造）教具的改造和制作和制作原则：原则：1安全安全2可摸，或可听、可嗅、可看可摸，或可听、可嗅、可看3结构简单、大小适度结构简单、大小适度4坐标明显，便于视力残疾学生定向坐标明显，便于视力残疾学生定向5色彩对比度足够大，便于低视生使用残余视力色彩对比度足够大，便于低视生使用残余视力例一：例一：盲人用物理天平盲人用物理天平（一一）教具的改造）教具的改造和制作和制作例二：例二：盲人用正负电荷检验器盲人用正负电荷检验器（一一）教具的改造）教具的改造和制作和制作例三：例三：盲人用液体深度测量仪盲人用液体深度测量仪（一一）教具的改造）教具的改造和

11、制作和制作例四：例四：把小灯泡换成电铃、小电机等可发声的电器把小灯泡换成电铃、小电机等可发声的电器（一一）教具的改造）教具的改造和制作和制作（二二）图形的制作）图形的制作制作低视力学生使用的明眼图的注意事项制作低视力学生使用的明眼图的注意事项（1 1）制作图形时，画面要简洁、清晰，重点突出。）制作图形时，画面要简洁、清晰，重点突出。（2 2）线条粗细）线条粗细适宜适宜、宜少不宜多，尽量避免过多、宜少不宜多，尽量避免过多 交叉。交叉。（3 3）底色和图形的颜色对比度要大。）底色和图形的颜色对比度要大。（4 4）图形要适当放大，但不要过大。）图形要适当放大，但不要过大。 四、科学课程资源的开发利用

12、（二二）图形的制作）图形的制作2. 制作制作触觉图形（触觉图形（盲图盲图）的注意事项的注意事项（1 1）盲图的布局要有利于触摸盲图的布局要有利于触摸（2 2）主题要突出，力求画面简单明了主题要突出，力求画面简单明了（3 3）图形要在画面上凸起足够的高度，不同结构之间的界线要明显，便图形要在画面上凸起足够的高度，不同结构之间的界线要明显，便于手指触摸于手指触摸（4 4）标注的方法标注的方法（5）盲图上所有凸起的部分要用颜色笔描画出，盲文旁写上相应的明眼）盲图上所有凸起的部分要用颜色笔描画出，盲文旁写上相应的明眼字，便于一部分低视力学生用手和眼睛同时识图。字，便于一部分低视力学生用手和眼睛同时识图

13、。（6）在盲图纸上做方位标记）在盲图纸上做方位标记（7）一张图纸上不要做多个无关的图形）一张图纸上不要做多个无关的图形四、科学课程资源的开发利用（二二）图形的制作）图形的制作3. 制图工具介绍制图工具介绍热塑机热塑机 热敏制图机热敏制图机 Tiger制图机制图机画线仪画线仪四、科学课程资源的开发利用（三）（三）建立资源中心建立资源中心1 1特殊教育资源中心特殊教育资源中心 设立于设立于盲盲校中，集资源、策略及关系于一体校中，集资源、策略及关系于一体的特殊教育支持部门的特殊教育支持部门。四、科学课程资源的开发利用（三）（三）建立资源中心建立资源中心2 2资源资源储备储备特殊人才资源的储备特殊人才

14、资源的储备特殊设备、教具、学具、辅具、工具、耗材等的储备特殊设备、教具、学具、辅具、工具、耗材等的储备特殊信息的储备特殊信息的储备特教专业技术的储备特教专业技术的储备特殊读物的储备特殊读物的储备建立特殊教育资源库网站建立特殊教育资源库网站四、科学课程资源的开发利用（三）（三）建立资源中心建立资源中心3 3特殊教育资源中心特殊教育资源中心的服务项目的服务项目（1）对残疾学生特殊的学习需要进行评估）对残疾学生特殊的学习需要进行评估（2）提供助视器）提供助视器（3）提供盲文读物）提供盲文读物（4）提供有声读物）提供有声读物（5）提供特殊的学具、教具、辅具）提供特殊的学具、教具、辅具（6）提供应用软件

15、）提供应用软件（7）提供个性化服务）提供个性化服务（8）转介服务）转介服务（9）咨询服务）咨询服务（10）对残疾学生的学习环境做评估）对残疾学生的学习环境做评估（11）为特教工作者提供研究、学习的平台）为特教工作者提供研究、学习的平台四、科学课程资源的开发利用（一）生物盲文符号问题（一）生物盲文符号问题1 1规范符号写法规范符号写法2. 注意符号的生物学意义注意符号的生物学意义五、中国盲文数学、物理、化学符号在科学课程中的利用例：例：P（）细胞的化学组成细胞的化学组成 磷元素磷元素 化肥化肥 磷肥磷肥 遗传学遗传学 亲代亲代 （） 杂交杂交 （） 自交自交 （） 雄性雄性 （） 雌性雌性（二）

16、物理盲文符号问题（二）物理盲文符号问题1 1物理量及其单位物理量及其单位五、中国盲文数学、物理、化学符号在科学课程中的利用物理量单位名称符号名称符号长度路程ls米m面积S米2m2体积V米3m3质量m千克kg时间t秒s热力学温度T开尔文（开）K摄氏温度t摄氏度速度v米/秒m/s密度千克/米3kg/m3力重力FG牛顿（牛）N压强p帕斯卡（帕）Pa功W焦耳（焦）J功率P瓦特（瓦）W声强级LI分贝dB电流I安培（安）A电压U伏特（伏）V电阻R欧姆（欧）电功W焦耳（焦）千瓦时JkWh电功率P瓦特（瓦）W真空中的光速c米/秒m/s热量Q焦耳（焦）J比热c焦/（千克）J/(kg)例：例：5千克千克/米米3

17、例：例：5kg/m3 （二）物理盲文符号问题（二）物理盲文符号问题2 2物理公式物理公式五、中国盲文数学、物理、化学符号在科学课程中的利用 （二）物理盲文符号问题（二）物理盲文符号问题3 3物理计算题物理计算题五、中国盲文数学、物理、化学符号在科学课程中的利用例题例题：一个质量为：一个质量为50kg的物体，它受到的重力是多少？的物体，它受到的重力是多少？ （三）化学盲文符号问题（三）化学盲文符号问题1 1化学元素符号的盲文写法化学元素符号的盲文写法五、中国盲文数学、物理、化学符号在科学课程中的利用氢H镁Mg镍Ni氦He铝Al铜Cu锂Li硅Si锌Zn铍Be磷P溴Br硼B硫S银Ag碳C氯Cl碘I氮N氩Ar钡Ba氧O钾K钨W氟F钙Ca金Au氖Ne锰Mn汞HgNaFePb（三）化学盲文符号问题（三）化学盲文符号问题2 2离子的盲文写法离子的盲文写法五、中国盲文数学、物理、化学符号在科学课程中的利用钠离子钠离子Na+氯离子氯离子Cl-镁离子镁离子Mg3+硫酸根离子硫酸根离子SO42-硝酸根离子硝酸根离子NO3-（三）化学盲文符号问题（三）化学盲文符号问题3 3化学式的盲文写法化学式的盲文写法五、中国盲文数学、物理、化学符号在科学课程中的利用水水H2O氯化钠氯化钠NaCl硫酸