21圆明园的毁灭厉丽筱

1、21、圆明园的毁灭第一课时教学设计 厉丽筱一、教材分析：这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。二、学情分析：因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图以及通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，当然最重要的还是要引领学生在文本的语言文字中走个来回，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。三、教学目标：（第一课时）1.学会本课14个生字，理解词语的意思。

2、2.运用“品悟法”感悟作者描写景物的方法，理解含义深刻的句子，说说自己的体会。3.了解圆明园的辉煌，初步体会“我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华就这样化为了灰烬”，所包含的情感。四、教学重点：体会“圆明园这一林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华“美得心醉，初步体会“我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华就这样化为了灰烬”的毁得心碎。五、课时：2课时第一课时教学流程：一、谈话导入：（3分）师：在140多年前的北京，有一座举世闻名的伟大建筑，它的名字叫（圆明园）。他曾经辉煌，曾经灿烂，曾经是咱们中国人的骄傲，读（圆明园）。但他却被英法两个强盗无情地摧毁，化成了一片灰烬。伸出你们的手，一起郑重地写下这两

3、个字（板书：毁灭）。带着心中 揭题：圆明园的毁灭二、初读感知,情感铺垫、读通全文，遇到带拼音的字多读几次。（2分）师：请大家打开书本，字字人目、句句用心地读一遍课文，并完成自读提示的任务。（出示自读提示）A、注意读准字音读通句子难读的地方多读几次。B、边读边思考课文是怎么评价圆明园的？用“”划出相应的句子。2、反馈、交流：检查生字词。（5分）（1）出示： 估量    损失    举世闻名   众星拱月         

4、;金碧辉煌 玲珑剔透    蓬莱 瑶台        亭台楼阁 天南海北   诗情画意  宏伟      侵入    销毁    瑰宝   灰烬（2）自由读、第一排当小老师带读，第二、三、四排指名读，相机正音：量、拱 剔三个字的读音；齐读2、指导读三个句子，赞美圆明园：（3分）师：这是一座

5、怎样的园林，课文是怎样评价的？你找到了吗？（找重点句提示：重点句往往藏在每一段话的开头或结尾，看谁有一双火眼金睛！）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它是我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。师：“瑰宝”谁来说说意思。(指特别珍贵的东西)“精华”？(挑选，提炼出来的最好的东西。)称圆明园是我国园林艺术的瑰宝，意思就说说圆明园是园林艺术中（最宝贵的园林）；称圆明园是我国我国建筑艺术的精华，意思就说说圆明园是建筑艺术中（ 最好的部分 ）。师：圆明园能得到这么高的评价，作为中华儿女的我们是多么得自豪！让我们带着这种自豪之情来读读这三句话。（齐读）过

6、渡：圆明园究竟是一座怎样的园林，人民要授予他如此高的评价呢？让我们一走进课文的2，3，4自然段的字里行间，去一睹圆明园当年的风采。三、品味语言，还原美景1、师：请默读课文的2、3、4自然段，找到最能概括这三个自然段内容的一句话，用波浪线划起来。（2分）2、讨论交流：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。因为这句是过渡句，在文中起承上启下的过渡作用。根据这个过渡句我们很快就可以知道文章的2，3自然段是写圆明园（建筑宏伟）的，第四自然段是写（文物珍贵） 出示：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。师：真会读书，我们读文章的时候抓住过渡句不但能帮我们理清课文的脉络，还能借助过渡句快速

7、地概括出文章的段意。这是一种很好的读文章的方法。再读句子，谁来说说，宏伟是什么意思？（规模大而雄伟）师：请大家仔细默读第2、3自然段，边读边思考，哪些句子写出了建筑宏伟？（板书：建筑宏伟）用你喜欢的符号画出来，并在句子的或子关键词的旁边写上你的批注。3、学习第2自然段（5分）刚才厉老师发现很多同学都画出了这个句子课件出示：（1）它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。这句话里有一个新词众星拱月，你知道它的意思吗”。这里“拱”是什么意思？（环绕），谁能来说说“众星拱月”在课文中指什么？（许多小园环绕在圆明三园周

8、围。）师随机插入：同学们，你们看，（看图）圆明三园占地面积4589公顷，大约有5万个我们现在坐的教室那么大，再加上周围十几个小园，这该是一幅多么宏伟的画卷啊！让我们一起来读读这段话。（齐读第2自然段）4、重点品味第三自然段.，感受梦幻之都圆明园的璀璨辉煌。（13分）师：过渡：那么它给世界人们带来心灵上的震撼的仅仅是那众星拱月、规模巨大的布局吗？不，请自己读读第三自然段。在这个规模宏大的圆明园中你又看到了哪些别致的美景呢？你看到了，你看到了，你呢？（预设：金碧辉煌的殿堂；玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，有象征着热闹街市的“山村乡野”） （随机理解玲珑剔透，诗情画意，抓“如”理解

9、景多）师：为了让大家看得更清楚些，厉老师给他们分了分组，我们来读一读。（1）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲珑剔透的亭台楼阁；（玲珑剔透形容亭台楼阁的结构奇巧）（2）有象征着热闹街市的“买卖街”， 也有象征着田园风光的山乡村野。（3）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的， 还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，（4）园中不仅有民族建筑， 还有西洋景观。想看看这些美景吗？学生欣赏安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色、西洋景观图片。师：此时次刻，你最想用一个什么词来形容圆明园中的美景（应有尽有，千姿百态，不计其数，美不胜收，风景如画）想象说话：那么你最感兴趣的是哪个景观，

10、能选择其中的一处景观把它的美丽想象具体，并按照这个句式来说一说吗？出示图，图下出示句式降低难度：我仿佛来到了 ，看到了 ，听到了 ，真是 。（比如：我仿佛来到了风光秀丽的山乡村野，看到了稻浪滚滚，听到了潺潺流水声，闻到了稻花飘香）想象是如此的美，相信你们更能把语言变成一一幅美丽的画面吗？请四个同学读四组挑战读，齐读。师：这么多的美景，作者却只花了短短的一段话来描写，那么到底作者在写法上有什么特色你发现了吗？（排比句式，连续用了七个有字，每组句子都是两种不同风格景点的对比：。）师：作者一口气用了七个“有”，就在我们面前展现了一个五彩斑斓的幻想世界！但是你们觉得只有七个“有”吗？师：是的还有无数个

11、有，无数个景观。还有吗？（对比若引不出来出不来，试着用手指着提醒，是的每组句子都是两种不同风格景点的对比，富丽与朴素，热闹与宁静，模仿与创造，国内与国外，作者这样对比更让我们觉得园中不仅景点多，同时更让我们感觉到建筑风格的别致与各异，让我们一起也来对比着读一读）板书：排比 对比 想象5.男女分读，男生读上半句，女生读下半。两大组对读。这么美的地方，我们怎能不把它深深地刻在脑海里呢？6.出示填空试背。导1：天下有的美景圆明园里全有，诗里，画里，梦幻里才有的幻景，圆明园中也有，难怪每一个游览过圆明园的人都会发出这样的赞叹课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身

12、在幻想的境界里。 漫步园内，你还想出来吗？（交流后有感情地诵读此句）导读：我们漫步，我们饱览，我们流连，我们幻想，我们情不自禁地赞叹圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！四、研读第四段“文物珍贵”（3分）师：圆明园之所以能成为园林艺术的瑰宝，还有一个很重要的原因那就是，还收藏着最珍贵的历史文物。导读出示：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。交流：“你认为最珍贵体现在哪里？抓“上自下至”，体会收藏着5000年间最珍贵的历史文物，可见收藏的时间长“各种”体会收藏的范围大，“青铜礼器，名人书画，奇珍异宝”

13、体会文物的珍贵（出示收集的资料，体会文物的珍贵）从“收藏的时间长、数量多；收藏的范围大；收藏的文物珍贵”等方面体会。（仅园中的的这4个生肖铜首就值15000多万人民币，而这4个铜首仅仅是珍贵文物中的九牛一毛！）师：这样一座融观赏价值与文化价值于一体的园林，这样一座有着当时世界上最大博物馆，艺术馆之称的园林，我们怎能不由衷地赞叹圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！ 四、把“美”“毁灭”，启发思考（4分）师：可是1860年10月6日，英法联军侵入北京，烧杀掠夺，就这样，一座举世闻名的皇家园林，一座被誉为园林艺术之瑰宝，建筑艺术之精华的皇家园林，在这场空前的浩劫中被一场大火化为灰烬。1、作者在文章的最后惋惜地写道我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华就这样化为了灰烬!想象说话：你能想象一下有哪些景物化为了灰烬？2、复习回读第三、四自然段：句式 金碧辉煌的殿堂没有了， 玲珑剔透的亭台楼阁没有了，象征着热闹街市没有了（擦掉板书）课件演示：各种景观相继退出，形成鲜明的对比。（预设：建筑工人的心血被烧成了灰烬；对圆明园的骄傲和自豪感被烧成了灰烬；幻想艺术之都被烧成了灰烬；中国人的自尊被烧成了灰烬）师：是啊，那烧成灰烬的是我国园林艺术最高的智慧，最美的结晶啊！可是，这一切仿佛一场梦，睁开眼睛，一切都没有了！作为炎黄子孙的我们怎能不悲痛地叹息我国这