背影第一课时

1、儿子眼中的父亲 朱自清 叙事散文第一课时 古敢水族乡中学 黄文浩导入： 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 朱自清，字佩弦，江朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人, ,散文家、散文家、诗人、学者、民主战士。诗人、学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧欧旅杂记旅杂记, ,以及一些文艺以及一些文艺论著，收在

2、论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 (18981948)背影背影是记实散文，写于是记实散文，写于1925年。作年。作者曾说：者曾说：“我写我写背影背影，就因为文，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是待我的许多好处，特别是背影背影里里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，无二。我这篇文只是写实，”写作背景写作背景 ：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧

3、事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。 他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力。如绿中，就用比喻、对比等手法，细腻深切地画出了梅雨潭瀑布的质和色，文字刻意求工，显示出驾御语言文字的高超技巧。xisngchuchypnshntuxiyng交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑朗读课文，体会感情，理解部朗读课文，体会感情，理解部分字词含义。分字词含义。 注音： 差使 狼藉 迂腐 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 chishi 泛指职务泛指职务 lngj 乱七八糟，杂乱不堪乱七八糟，杂乱不堪 yf （言谈、行事

4、）拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。（言谈、行事）拘泥于陈旧的准则，不适应新时代。 chuch 犹豫不决。犹豫不决。 pnshn 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 tutng 精神委靡；衰颓败落（老境）精神委靡；衰颓败落（老境） suxi 琐碎。琐碎。概括各部分大意概括各部分大意第一部分（第一部分（1 1段）：段）：第二部分（第二部分（2 26 6段）：段）：第三部分（第三部分（7 7段）：段）：思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。通读课文感知主要内

5、容通读课文感知主要内容, ,思考下列各题思考下列各题1 1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2 2、“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？3 3、文中一共写了父亲几次背影？、文中一共写了父亲几次背影？整体感知整体感知思考讨论思考讨论我最不有忘记的是他的我最不有忘记的是他的 a:祖母死了祖母死了 b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了思考讨论思考讨论思考讨论思考讨论惦惦记记背背影影再再现现背背影影刻刻画画背背影影惜惜别别

6、背背影影思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分别父子分别别后怀念别后怀念 刻画背影刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影个背影总结：年迈、动作迟缓，但仍不总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。大的爱在支撑着。衣着：动作：黑、大马褂、布棉袍蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主

7、脑，最能重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样体现父亲的爱心，所以写得这样详细。详细。读父亲过铁道的部分，读父亲过铁道的部分，从哪些方面写背影？从哪些方面写背影？ 、父亲的穿戴、父亲的穿戴、走路的姿势、走路的姿势、爬月台时的动作、爬月台时的动作 黑、深青黑、深青布布大马褂、棉袍大马褂、棉袍 蹒跚蹒跚 探、攀、缩、倾探、攀、缩、倾 家境困窘家境困窘心情忧伤心情忧伤年龄大，年龄大，腿脚不便腿脚不便行动不便，行动不便，步履艰难等他的背影混入来来往往的人里，再找不着等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（课文写父亲离

8、去时的背影，是怎（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的背影，放在人流中课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样写这个背影，能表现这样 的感情：的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸又格外悲悯、辛酸我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的（又见父亲的背影，为什么是在背影，为什么是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”见的？见的？父亲在信上说到了父亲在信上说到了“大去之期大去之期”，身体和，身体和心境都